頓號的用法是什么使用練習題介紹
頓號的用法是什么使用練習題介紹
頓號誤用在一些報刊上經常出現，應該要如何去使用運用呢?以下是由學習啦小編整理關于頓號用法內容，希望大家喜歡!
頓號的用法
1.并列詞語之間未用頓號
并列詞語之間用頓號表示短暫的停頓，這是頓號最基本的用法。報刊上有些句子中并列詞語之間使用逗號，這是錯誤的。如：
(1)多角度、多側面地觀察分析事物，全方位，透視性地進行報道。(雷電)
例(1)中的“全方位”“透視性”與前面的“多角度”“多側面”一樣，是并列詞語，其間不能使用逗號，而應改用頓號。逗號雖然也有表示并列的功能，但其停頓時間較長，所以并列詞語之間頓號誤用為逗號，會使語句松散，不便于語義的表述和朗讀。
2.分句之間誤用頓號
頓號停頓時間太短，不能用在分句之間。分句之間，不論何種關系，只能用逗號或分號。這種錯誤最為常見。如：
(2)如何進一步增強政府的危機意識、增強政府應對突發事件的透明度，提高應對突發事件的能力，真正做到處變不驚、處置有序，需要完善有關的制度。
(3)我們學習茅盾先生，就應該像他那樣，堅持為人民寫作，深入社會實踐，反映社會生活的創作原則，與時代同步、與人民同心(金炳華)。
例(2)中的“增強政府的危機意識”和“增強政府應對突發事件的透明度”是分句，分句之間停頓時間較長，不能用頓號，應改為逗號。例(3)頓號前后并非并列詞語，而是分句，因此頓號要改為逗號。
(4)資源等級結構(一次、二次、三次資源)比例失調，學科、地區分布不均衡、重復率過高等問題。(呂建輝)
有些地方錯用頓號，將不能并列的成分變為并列詞語，會造成句子歧義。如例(4)，誤用頓號后，“學科、地區分布不均衡”與“重復率過高”成了并列詞語，造成句子歧義。因此，要把“均衡”后的頓號改為逗號，使句子成為兩個分句組成的復句。
3.連詞之前誤用頓號
頓號的作用相當于“和”“跟”“及”“或者”等連詞。如果并列詞語較長，最后一項可用“和”“跟”“及”“或者”等連詞連接，連詞前可以加逗號。此時的逗號，不僅表示停頓，而且也是為了行文疏朗有間隔。但連詞前不能使用頓號。因為在并列詞語中，連詞的作用等同于頓號。如果在連詞前使用頓號，就等于連用了兩個頓號。如：
(5)在我們現代化建設面臨人口、資源、環境的承受力趨向極限、以及國際競爭力更趨激烈的雙重挑戰的形勢下，教育理應發揮促進社會、環境與經濟可持續發展的功能。(羅潔)
(6)任何教學大綱、教學方法、或者評估方法的不同，都可能培養出創新的思維。(鄭通濤)
例(5)中的“以及”前面的頓號，例(6)中的“或者”前面的頓號應刪掉。
4.多層次的并列詞語之間誤用頓號
有的并列詞語內部又包含并列詞語，形成多層次的并列詞語。如果在多層次并列詞語之間全用頓號，就使得并列詞語之間的層次混亂，不利于理解。如：
(7)……努力創作出更多謳歌偉大時代、弘揚民族精神、塑造美好心靈、具有中國作風、中國氣派的優秀作品，為繁榮發展社會主義文學事業，構建社會主義和諧社會作出新的貢獻!(金炳華)
(8)為了實現上述價值目標，還必須同時相應地逐步減少和消除那些損害人的健康和權益、加劇人的痛苦和對立、妨礙人的全面發展與社會和諧的不合理、無意義的發展。(王忠武)
例(7)中的“中國作風、中國氣派”是一個層次的并列詞語，相互之間用頓號隔開，它們整體上與“謳歌偉大時代”“弘揚民族精神”“塑造美好心靈”是更高層次的并列詞語，相互之間必須用逗號隔開，才能層次清楚，便于閱讀。
例(8)中的“不合理、無意義”是一個層次的并列詞語，相互之間用頓號隔開，但“損害人的健康和權益”“加劇人的痛苦和對立”“妨礙人的全面發展與社會和諧的不合理、無意義的發展”是另一層次的并列語詞，應用逗號隔開，才利于理解。
5.概數之間誤用頓號
GB/T 15834―1995《標點符號用法》中雖然沒有關于概數之間不能用頓號的說明和例句，但GB/T 15835―1995《出版物上數字用法的規定》中指出：“相鄰的兩個數字并列連用表示概數，必須使用漢字，連用的兩個數字之間不得用頓號‘、’隔開。”同時還列出了示例，如“二三米”“一兩個小時”“三五天”“七八十種”等[2]。
(9)在二十世紀六、七十年代，有關跨國公司向發展中國家收取了過高的技術轉移費和向發展中國家轉移了大量不適合發展中國家適用的技術的指責不絕于耳。(吉昱華等)
例(9)中的頓號應刪掉。
6.約定俗成的并列詞語之間誤用頓號
有些簡短的并列詞語各項之間的聯系很緊密，沒有停頓，已成為不可分的整體，其內部不用頓號，并已約定俗成。如“馬列主義”“中小學生”“字詞句”“產學研”“酸甜苦辣”“文化教育”“勤勞勇敢”等。
(10)加強政府、企業、科研機構和學術團體的密切合作，以實現產、學、研的有機結合。(王彥智)
例(10)的“產、學、研”中的頓號應刪掉。
7.數字序號后誤用頓號
阿拉伯數字作為序數詞，如“1”后用點號而不用頓號;漢字“一”后用頓號，“第一”后面用逗號。這些是約定俗成的用法。
(11)“3、行政文明建設中的依法行政將直接推動我國依法治國方略的實現。”(許金柜)
例(11)中序號“3、”應改為“3.”。
8.并列的書名號、引號之間頓號的使用
并列的書名號、引號之間用不用頓號，未有明確規定。有些專家認為，書名號和引號已經起到了把并列的各項分開的作用，用頓號顯得多余[3]。但也有人認為，書名號和引號屬于標號，其作用在于標明語句的性質和作用，并不兼具點號的作用。從《毛澤東選集》《鄧小平文選》等經典著作中并列書名號、引號之間頓號使用情況看，頓號不應省略。
頓號使用練習
1、河邊走來一個十二、三歲的少年。
(錯!概數不能用頓號!)
2、我們要幫助老、弱、病、殘。
(錯!較小的停頓可以不用頓號!寫成老弱病殘，工農兵，師生就可以了，不用寫成師、生)
3、你要不斷進步、識字、生產。
(錯!并列的謂語之間不用頓號!而且“識字”已經是動賓短語了，要改逗號!)
4、蘿卜切得纖細、均勻。
(錯!并列補語之間，也是用逗號)
5、這紅紅的蘋果、這青青的黃瓜、這黃黃的蘿卜，使年輕人深深陶醉了。
(錯!較長的并列主語，如果長成短語了，也是用逗號)
6、蘋果，黃瓜和蘿卜，使年輕人深深陶醉。
(錯!這個跟上面差不多吧，但是短，短到還是詞，所以打頓號。)
7、造型科學、雕刻技藝精湛、氣韻生動、充滿激情的盛唐石雕，是這里的一大珍寶。
(對的!并列的定語，無論多長，都是打頓號的)
8、他瀟灑自如、充滿激情、龍飛鳳舞地寫了起來。
(也對!并列的狀語，也是無論多長，都要打頓號的)
9、院子里種了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。
(錯!加了“啊”“啦”“呀”這些詞，單位就變大了，不是詞了，要改逗號!”)
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