保教知識與能力題庫
保教知識與能力題庫
保教工作是幼兒園教育的中心工作，也是幼兒園最基本的工作內容。以下是由學習啦小編整理關于保教知識與能力題庫的內容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
保教知識與能力題庫
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是( )。
A.陳鶴琴
B.張宗麟
C.張雪門
D.陶行知
2.兒童對會使用的實物，能根據形狀來概括，如區別耙和刷;而對不會使用的實物，則不能概括。這屬于( )。
A.動作的概括
B.生活情景的概括
C.情緒性的概括
D.功用性的概括
3.下列哪種現象能表明新生兒的視聽協調?( )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話，會表現出快樂的樣子
4.所謂( )，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授給兒童。
A.吸收的心智
B.“整個教學法”
C.全面教育
D.教、學、做合一
5.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點突出強調的是( )對兒童心理發展的作用。
A.遺傳因素
B.生理成熟
C.環境和教育
D.先天因素
6.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )。
A.發展為對話言語
B.發展為真正的外部言語
C.任其自然發展
D.發展為真正的內部言語
7.活動性原則源自于( )的“從做中學”。
A.皮亞杰
B.夸美紐斯
C.福祿培爾
D.杜威
8.3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子，就開著“車”當司機，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說個不停。這體現了無意想象( )的特點。
A.無預定目的，由外界刺激直接引起
B.主題不穩定
C.以想象過程為滿足
D.內容零散
9.問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童( )的體現。
A.動作思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.發散思維
10.兒童每天攝入脂肪應占總熱能的( )。
A.10%～15%
B.15%～20%
C.20%～25%
D.25%～30%
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?
12.簡述幼兒園健康教育的總目標。
三、論述題(本大題1小題，20分)
13.閱讀下面材料，回答問題。
星期一，陸老師埋怨說：“小孩在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。”
問題：結合實際談談目前家園合作中存在的誤區。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
14.閱讀下面材料，回答問題。
幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地點數“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了4只呢。”那小朋友也跟著說：“長了4只呢。”老師說：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。
問題：(1)案例中小朋友表現出什么樣的心理特點?
(2)教師的做法對嗎?請做簡要分析。
15.閱讀下面材料，回答問題。
有一名實習生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒水平測驗”.他設計了兩個題目：Ⅰ.若A>B，B>C，請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學比小李同學高，小李同學比小張同學高，請問小王和小張兩位同學誰高?他使用“隨機取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ，在中班使用了題目Ⅱ。可出乎意料，他發現中班幼兒的思維發展水平高于大班。他滿意地把這個新發現告訴老師，老師說他可能弄錯了。
問題：(1)該實習生測驗的是幼兒心理發展的哪個方面?
(2)老師為什么說他可能弄錯了，清你給他指出來。
五、活動設計題(本大題1小題，30分)
16.以元宵節為主題，設計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。