在校大學生創業利弊辯論賽

　　大學生創業與社會的需要同樣矛盾。社會不僅僅需要創業的人，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成社會知識結構的單一和匱乏。以下是學習啦小編為大家整理的關于在校大學生創業利弊辯論賽，歡迎閱讀!

 

　　在校大學生創業利弊辯論賽篇一

 

　　今天很高興在此與大家進行”在校大學創業是利大還是弊大”的探討.我方觀點是在校大學生創業利大于弊

 

　　首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,并不是每個人都必須選擇的發長道路.

 

　　因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為對象.通過證明其創業活動利大于弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表著利益最大化.例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.

 

　　其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.

 

　　由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.

 

　　第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就一個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對于他們的創業我們翹首以待!即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一X,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!

 

　　第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗 教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎?

 

　　第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!

 

　　綜上所述:在校大學生創業利大于弊。

 

　　反方立論陳詞

 

　　主席，評委，大家好:

 

　　首先聲明我方觀點:在校大學生創業弊大于利。何謂在校大學生?根據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢?

 

　　什么是創業?創業具有怎樣的特性呢?創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。他的特性包括:1創新性 2目的性 3系統性 4風險性 5延續性、經常性--需要較長時間和經常活動 6規模性--包括事業規模和投入的時間精力的規模。由此可見，創業必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得;同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求。

 

　　在校大學生這一群體又具有怎樣特性呢?

 

　　首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路;

 

　　其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了;

 

　　再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標準;

 

　　第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。

 

　　綜合在校大學生和創業這兩者的特性，我們可以得出這樣的結論:在校大學生創業利弊皆有，但是弊大于利。

 

　　誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄;創業活動可以提高創業能力;也有利于提升社會創新力，是為利。

 

　　但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。

 

　　其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

 

　　其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。

 

　　其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。

 

　　所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是:是否有利于在校大學生的全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。

 

　　創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學生，創業弊大于利

 

　　正方總結陳詞

 

　　謝謝主席，大家好，開門見山，有錯必糾。

 

　　首先請允許我指出對方辨友的幾點美中不足:

 

　　(1)對方曲解辯題，還一笑而過。本次辯論的主體是正在創業的在校大學生，你對一個不吃雪梨的人說雪梨好不好吃純屬對牛彈琴，創業如是，我們要討論的就是　社會應對在校大學生創業這個新生事物的態度!

 

　　(2)對方割離了創業與學業，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐的統一，創業是學習的一部分，大學生創業指南說“創業是創新教育的實踐課堂”古語格物致知也與此暗暗相符!所以根本不存在兼不兼得的問題!同時孟子曾說:魚我欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可兼得，舍魚而取熊掌也.可見不可兼得是指水火不融，兩者只可選其一，而學業，學習絕非水火不融!

 

　　(3)對方辯友類比不當，說打工好，畢業后創業好就能否定在校大學生創業好啊?我們今天討論的是利大于弊，而不是最優化選擇，比如說喝牛奶對人體是利大于弊，至于是否最有利，最優化不是今天的討論的范圍!

 

　　(4)對方說大學生知識儲備不足，經驗不夠，那我就不明白了，那什么時候是足呢?農民叔叔沒有讀過大學去創業是不是就該千刀萬剮，比爾。蓋茲錯了，應該考上博士才去創業呢?其實啊正在創業的大學生已比一般人多些準備了，遇到機遇創業也不意味著知識學習的終止，提倡終身教育的今天社會也是最好的大學!

 

　　我方整場比賽論證了在校大學生創業仔個人。國家。民族的利與弊，有利于個人素質全面提高，推動經濟發展，教育資源多元化，民族創新精神的發揚。正在創業的大學生是一群充滿激情與創新，知識與勇氣，自強不息，躬行實踐的驕子，他們一個人的力量可能是不夠的，但他們整合起來就是一個無窮潛力與創造力的團隊。

 

　　滄海橫流，方顯英雄本色.世事我曾抗爭，成敗不必在我，箐箐校園，許多人忙東忙西不知忙什么東西，走來走去不知何去何從。創業就像一面鮮艷的旗幟，在學業之中指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞!!!

 

　　反方辯詞:

 

　　每個大學生都曾有創業的憧憬和沖動，但請冷靜想想，什么是創業?它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創立事業的過程。對于“大學在校”這一特定的人生階段，對于“大學生”這一特定的社會角色定位來說，不論是從個人價值實現還是社會良性發展的角度看，在校大學生創業均弊大于利。

 

　　首先，看大學生的人生價值實現。一方面，大學生個人特殊階段的任務要求與創業本身是矛盾的。在校大學生知識結構不完備，社會化進程不充分，社會實踐的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學階段所要提升與完善的，又是與創業所需難以匹配的。誠然，大學生需要人生歷練，需要社會會經驗。我們主張通過拓寬當前的教育手段，增加在學期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創業并不等同。創業與在校的必然沖突，是不可調和的。另一方面，在校大學生創業的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學生應該理性的權衡。大學生所處的人生發展階段是學習能力最強，可塑性最佳的時期。而大學教育就是讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值體系，提升人格品質。指望創業來獲得社會經驗，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學業，以浮躁氛圍浸染學術，將物質的追求置于品格培養之上--從根本上講，這與大學的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創業，以放棄學業為代價也只能換來失敗，積累經驗的初衷也只能導致抱憾終生。

 

　　其次，從社會良性發展的需求和現實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學生創業的低成功率預期。當前大學生創業的市場機制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創業這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結構的單一匱乏，無法為社會發展提供多元的知識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。

 

　　利弊比較，是要以普遍性為基礎進行衡量，在校大學生創業必然對個人、社會產生不良影響，因此必然是弊大于利的。

 

　　在校大學生自主創業利弊分析

 

　　近些年來，高校大學生畢業人數不斷攀升，而社會對畢業生的吸納量卻在不斷減少，如今大學生的就業壓力不斷增大。隨著市場經濟的發展，自主創業成為了大學生就業的新選擇，甚至有不少在校大學生早早的開始了自主創業。那么在校大學生自主創業是否合適呢?我班舉行了一場辯論賽對其利弊進行了分析。

 

　　一、 在校大學生自主創業的現狀

 

　　經調查發現，大學生對于自身創業的沖動占75%以上，同時有80%的大學生想過自主創業，但真正進行自主創業的大學生只有30%，所以真正進行自主創業的大學生并不多。想創業與真正創業的比率差之大，說明在校大學生對創業的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經驗成為了在校大學生創業的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

 

　　二、在校大學生自主創業的利

 

　　(一)創業優勢明顯

 

　　創業利弊是重在過程，而不是結果。大學生比一般人更有創業優勢，他們視野開闊，能夠發現藍海商機;他們學習能力強，能夠適應市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當然也不是所有的大學生都適合創業，適合創業的大學生應具備以下幾點必備條件:一定的理財觀念，過硬的心理素質，社會經驗，一定的資本，有一定磨合的團隊，以學習為支點，擅長學習與發現商機的能力。這些條件對于大學生來說缺一不可。

 

　　在校大學生創業優勢如下:

 

　　(1)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通

 

　　(2)自主學習知識的能力強

 

　　(3)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者

 

　　(4)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想

 

　　(5)運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息

 

　　(6)自信心較足，對認準的事情有激情去做

 

　　(7)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說

 

　　(8)沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支持

 

　　(二)大學生創業能鍛煉自身能力

 

　　大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，大學生即將進入社會，創業可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道:商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

 

　　在校大學生創業利弊辯論賽篇二

 

　　反方：

 

　　自主創業的大學生盲目樂觀，低估了創業失敗的可能性。

 

　　由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多自主創業的大學生感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的，其實成功的背后還有更多的失敗!

 

　　正方：

 

　　即使創業失敗，也是利大于弊。

 

　　對于還在象牙塔中的大學生而言，開創自己的一番事業的確面臨著很多的困難。創業成功自然是喜事，可就算是失敗也可以算是利大于弊，也是一，尤其是在業創生學大力的增大，

 

　　隨著就業壓。創業，對題話門熱注的

 

　　成為社會關夢業創生學華釋放實現校大才是，說來門的大學生對校出走未表現呢?面于尚的潮隨目盲，是一時沖動還，途征于利的判斷大想的弊是還弊

 

　　業是利大于創生學大在校己的觀點。自有都人每個

 

　　主持人：

 

　　種人生磨練啊。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優劣勢，為下一段充電學習定好方向何樂不為?國家每年的創業大賽還有校園內的挑戰杯大賽難道僅僅是要看到同學們都實現了什么樣的宏偉業績嗎?不是的。得獎的畢竟少數，關鍵是參與其中，倡導學生理論聯系實踐，學有所用，在創業中發現自己學習的盲點和死角，進一步提升自己的能力，把學到的知識轉化為實際的生產。我們現在的大學缺的不就是把科研轉化為實際生產力的能力嗎?

 

　　反方：

 

　　學習和創業豈能兼顧?

 

　　何謂在校大學生?根據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生，否則一個離開學校十幾年而保留學籍的人是否仍是在校大學生呢?什么是創業?創業具有怎樣的特性呢?創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。創業必須投入的時間精力非常大，絕非魚與熊掌可以兼得;同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提出了很高的要求：

 

　　首先，在校大學生的根本任務是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路;其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了;再次，不少大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到創業相應的標準;第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果再加上創業，那多數大學生會落得賠了夫人又折兵。

 

　　應該具備的素質;現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎;大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

 

　　反方：

 

　　大學生不熟悉市場的“游戲規則”。

 

　　雖然大學生在技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力卻普遍不足，不熟悉經營“游戲規則”。要想創業獲得成功，創業者除具備很強的執行能力，還要具備基本的商業能力。如今的創業市場雖然商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，并非“彎腰就能拾到地上的財富”。

 

　　正方：

 

　　創業也是一種學習。

 

　　在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，2002年，聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創業能力。大學生即將進入社會，創業可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道：商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，難道不會使其收益終生嗎?

 

　　正方：

 

　　大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。據新華網的報道，大學生創業的公司，80%以上的技術成果都是比較先進的。而正因為大學生這種特殊的文化群體，他們更有優勢去實踐自己的所學，開發和利用自己的技術專長，如果沒有一定的技術特點，不能夠達到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存。現在的社會創業注重的是科技的互動，理論與實踐的結合，這種大學生群體的高技術含量創業，可以帶動整個社會的企業改良，形成整個市場重技術重知識的優良氛圍。有著火一樣的絢爛青春的大學生，給中國市場帶來的不正是一場革命嗎?

 

　　反方：

 

　　大學生市場觀念淡薄，紙上談兵。

 

　　大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得鮮為人知的東西。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。

 

　　正方：

 

　　大學生雖然社會經驗不足，但具備創業者應有的素質。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者

 

　　在校大學生創業利弊辯論賽篇三

 

　　弊端

 

　　(1)缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關系和商業網絡;

 

　　(2)缺乏真正有商業前景的創業項目，許多創業點子經不起市場的考驗;

 

　　(3)缺乏商業信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重;

 

　　(4)喜歡紙上談兵，創業設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀;

 

　　(5)眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”;

 

　　(6)獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業后有繼續依賴父母過日子的想法;

 

　　(7)心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了;

 

　　(8)整個社會文化和商業交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創業。

 

　　雷區一：眼高手低

 

　　比爾·蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。

 

　　雷區二：紙上談兵

 

　　缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷。

 

　　雷區三：單打獨斗

 

　　在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。

 

　　※

 

　　1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

 

　　2.急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

 

　　3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

 

　　4.大學生的市場觀念較為淡保不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

 

　　我方也認為大學生不適宜自己創業，現在社會的形勢變了!~不再像以前那樣機會邊地是~縱然有很多機會也都需要你有一定是實力和資金~而大學生最缺乏的就是這兩樣，我們能擁有的就是年輕和智慧~~用這兩樣去換取剛才說的~否則你的路將很難走~成功更難說了~

 

　　弊端

 

　　1，現在的大學生普遍素質相當低下，而且法律意識淡薄。創業，極易上來就賠個血本無歸。除了讓家里人擔心、增加全家的經濟負擔;再者，對其本身，也在心里烙印下了不可磨滅的陰影。創業，是好事，我們支持創業，但

 

　　是，在大學期間，還是把作為學生的學習的本職工作搞好吧，自己的學業都搞不好，還創業?簡直是滑天下之大稽，荒天下之大謬!

 

　　2，這種好高騖遠的錯誤價值觀的不良導向，會使大學生永遠的盲目自負，永遠不敢面對現實，并且踏踏實實的去務實。現在的大學生，普遍上講，最為根本的支撐力就是自信心，而這種創業失敗，會導致其除了經濟上的、面子上虛榮心上的損失外，還會導致其傷筋動本，因為他們賴以自豪的自信已經被失敗沖擊的不剩什么了，甚至從此之后走上墮落乃至違法犯罪的道路，或者一蹶不振。

 

　　3，現在經濟危機還沒過去，本來國家就已經夠艱難了，市場哪有那么多資源給這些練手的大學生去糟蹋、去浪費!這種盲目創業之風，會導致一批想要輟學創業的浮躁青年更加有理由不去學習了，辜負老師與父母親人的厚望，會在社會上造成一種盲目創業的跟風攀比心理，社會負面影響極為嚴重

 

　　4，沒有錯，現在市面上看到的成功書籍什么的以及一些例子基本上都是創業十分成功的，可是，是否有看到其底下的基數?比爾蓋茨，世界就那么一個。那些創業投資成功的人中，你只看到10個里憑借頑強拼搏、理智制定方針并付諸行動，還有一些機運的那個成功的，你是否看到了剩下那九個死的多么慘?沒那個金剛鉆就別攬那個瓷器活，不是每個人都是那種天生大老板、掌權人的料兒的。風風火火去創業，很可能最后只有一種結果：賠了夫人又折兵，乘興而去掃興而歸!

 

　　5，那些成功的人，都是多能吃苦、多注重平日量遍的積累的，厚積薄發，而現在的大學生，懶惰散漫，虛度光陰，這也就算了，難道還非得要蒙受些經濟損失才能醒悟?沒那種吃苦勁兒和忍耐以及堅毅，光看到人家成功的光輝了，然后自己也去創業，這種不理智的行為，不說對別人對社會，首先對自己，就是極其不負責任的舉措。這么大的人了，也應該長點腦子了，社會需要的是真正有真才實學的人，想要在浮夸風盛行的時代混，自己找時光機看能回到幾十年前去不?