互聯網時代下大學生創業
創業勵志照亮人生，大學生創業改變命運!為此由學習啦小編為大家分享互聯網時代下大學生創業，歡迎參閱。
“互聯網+”時代下大學生創業現狀
1、創業活動愈趨頻繁
由于“互聯網+”時代下的創業門檻不斷降低，大學生可以憑借互聯網金融實現快速創業，例如進駐淘寶進行網上開店，或者通過APP端、微信公眾號進行產品銷售，或者親自設計公司網站進行產品營銷等，越來越多大學生當上了老板，開啟了創業夢。加上自主創業中的佼佼者，如馬云、陳歐、丁磊、雷軍等，成為大學生受歡迎的創業偶像，為當今大學生樹立了榜樣。在這樣背景下，大學生創業愿望異常強烈，創業活動日益頻繁，且創業模式豐富多樣。
2、創業空間愈趨深化
大學生創業潛力大，前景廣，加上經濟發展、政策刺激，為大學生創業帶來了前所未有的機遇和環境，同時高校的創新創業教育不斷推進，進一步提高了大學生的創業素質與創業能力。“互聯網+”不是單純顛覆傳統行業，而是思考跨界與融合，互聯網與互聯網產業的融合，進而創造出新的商業價值。因此伴隨互聯網技術而來的思維模式、生產、消費的變革，正不斷擴展大學生的創業空間。
3、創業盈利參差不齊
大學生利用網絡創業，由于對市場了解的程度不同，產品定位不同，導致大學生的創業收入差別很大。在大學生網絡創業中比較有名的“兼職哥”王銳旭，“有米哥”陳弟等，這些都是比較成功的大學生創業者。而大部分大學生創業者都是收入平平或者略有盈利，有的甚至虧損連連，退出了網絡創業。
4、創業意識膚淺激進
大學生由于商業經驗不足，市場觀念淡薄，對創業的理解更多還停留在概念或想法上，盲目從眾、急于求成是大學生創業存在的通病。他們更多的是談論技術的獨特與先進，往往忽略了技術或產品的市場空間與利潤空間。
“互聯網+”時代下大學生創業難點
在“互聯網+”時代，催生了大量的創新創業機會，加上當前就業難的社會環境，許多大學生意識到互聯網的優勢，紛紛投身到自主創業的熱潮中，雖然“互聯網+”時代下的創業門檻相對降低，也有較為廣闊的發展前景，但是“互聯網+”的出現，是對過去成熟的管理模式、運營模式、成功模式的不斷顛覆，對于新興的互聯網行業，大學生創業也面臨一些難點，具體表現如下：
1、自身創業能力不足
就當前而言，絕大多數大學生選擇的“互聯網+”創業都是網絡創業，然而，滿懷**與夢想投入的大學生，往往無法有效掌握復雜多變的市場環境，缺乏理性的分析，直接影響他們的投資決策。雖說大學生較其他人而言，所具備的技術以及知識相對較高，但是由于他們有的還是在校生，有的則剛剛走出校園步入社會，人脈關系不寬廣，在核心競爭力、決策能力、組織能力、管理能力、商業能力、風險能力、激勵能力、人事運用等方面的鍛煉還不充分，導致他們經受不了創業經濟的應對沖擊。
2、創業啟動資金不足
大學生創業資金基本上都是以自籌為主，他們缺乏獲取啟動資金的機會與平臺，因此得到社會創業資本的支持微乎其微。當前，大學生獲取創業資金的主要渠道有：小額貸款、天使投資、風險投資以及政府和學校設立的創業基金等。總體而言，這些啟動資金不多，門檻也高，貸款金額少，辦理手續復雜，因此大學生很難獲得。[1]
3、自主創業環境較差
近幾年，政府陸續出臺了一些利好的自主創業政策，為大學生自主創業提供有利的外部環境，但是，由于政策實施的時間不長，金融支持、知識產權保護、優惠政策、企業審批等對大學生創業仍沒有明顯的特殊照顧，同時還缺乏一整套完整的支持大學生創新創業的政策和法規。此外，我國互聯網發展時間較短，網絡管理不規范，到處充斥著欺騙、暴力、**等諸多負面信息，在這樣的大環境下，大學生開展創業就必須具備甄別信息和抵御誘惑的能力，才可避免被不良信息引導而誤入歧途。
4、成熟經驗難借鑒
創新作為“互聯網+”的根本，其宗旨就是為用戶提供新體驗、新服務。在這樣的新業態下，因為沒有足夠成熟的經驗可以借鑒，也沒用現成的運營管理模式可以學**，大學生在進行創業就存在一定的難度。[2]所以，對于大學生而言，在“互聯網+”時代下創業，就必須適合保持與時俱進的狀態，不斷學**，勇于創新，敢于創新，積極去探索新領域、新知識，以適應社會發展的新需要。
突破“互聯網+”時代下大學生創業難點的措施
由于大學生在“互聯網+”時代下的創業環境復雜，難度不小，這**影響了大學生創業的熱情與投入，甚至喪失他們創業的積極性，要突破“互聯網+”時代下的大學生創業難點，筆者認為應該從以下幾個方面突破：
1、加強對大學生創新創業教育的培訓
首先，高校應建立健全大學生創新創業教育體系，把創新創業教育納入到大學生人才培養方案，注重培養大學生互聯網思維，即能運用互聯網、物聯網、大數據、云計算、社會計算等新一代信息技術，對市場、用戶、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式，[3]以便更好地體現資源整合、顛覆創新、風險控制、用戶體驗等方面。構建出“三位一體”的教育模式，即“理論基礎+模擬實踐+經驗實戰”，以理論課程、通識教育為基礎，通過模擬實踐和經驗實戰的手段和方法，讓學生嘗試創辦企業。其次，高校應積極開展創客教育，把創客精神和教育相結合，為有想法的大學生提供優質的創客空間以及專門的創客課程，大學生可以在創客空間中發現問題、解決問題，使大學生回歸到最自然的學**狀態中，培養創造力和新技能。
2、營造良好的創業環境
一方面，政府部門在引領“互聯網+”創新創業中發揮帶頭作用，首先完善“互聯網+”創新創業法律制度，通過法律法規的約束與保障，使企業、創客、服務部門、管理機構的一切活動在公平、公正、健康的軌道上有序開展，進而降低創新創業的風險以及減少投機行為。同時，政府部門還需要研究并適應“互聯網+”時代下大學生的創業需求、創業形式的新特點、新變化，及時調整和修正不合時宜的政策與措施，提高為大學生創業扶持的實效性。另一方面，政府部門應簡化大學生創業的審批程序，開辟大學生創業便捷通道，放寬大學生創業注冊資金和場所的限制，減免創業行政收費，真正落實稅收優惠政策。同時，政府部門在嚴格遵守國家法律法規的前提下，給予大學生創業項目最大的扶持，以及為大學生提供個性化扶持，提高大學生首次創業的成功率。
3、加大對大學生創新創業的扶持力度
要想進一步落實大學生創新創業扶持力度，提高大學生創業的成功率，就必須構建完善的資金支持體系和創業服務體系。首先，政府部門針對大學生創業資金難的問題，可以頒布出臺相關的貸款政策以及適當調整大學生創業貸款的范圍，使符合條件的大學生盡快地得到創業資金，為大學生創業提供堅實的資金保障。
四、結語
在當今“互聯網+”時代下，在大眾創業、萬眾創新的背景下，互聯網的應用越來越普遍，大學生創業不再是一件難事，但是隨之而來的難題不少，而且復雜。因此，對于年輕的大學生來說，“互聯網+”時代下的創業，意味著去創新，意味著去嘗試，積極探索商業渠道，積極開展創業實踐活動;對于高校來說，應該把創新創業教育納入人才培養體系中，培養大學生創新創業意識和精神，為大學生創業提供技術支持、知識支持;就政府來說，在加大對大學生創業扶持力度的同時，應建立起健康良好的創業環境，提高大學生的創業質量。
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