大學生創業調研范文
大學生創業調研范文
學生創業就出現在目前社會中，實施大學生創業教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育的要求，那么下面是學習啦小編整理的大學生創業調研范文相關內容，歡迎參閱。
大學生創業調研范文篇一
一、調查報告說明
二、調查的相關事項
(一)、調查的目的
(二)、調查時間
(三)、調查地點
(四)、調查內容
(五)、調查方法
三、調查內容狀況
四、調查內容分析
五、建議
由于高等教育大眾化，從而造成大學生就業難在社會上成為一種普遍現象。在面對大學生就業難的情況下，就必須出臺一系列對策。大學生創業就出現在目前社會中，實施大學生創業教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時走出困境的必然選擇，也是對當前我國大學生創業進行反思的結果。針對大學生創業不僅要實施教育教學的變革，更重要的是國家、政府、社會開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應并促進大學生創業開展。 調查的相關事項 1、調查目的:
大學生對自主創業的了解程度，關注程度及在自主創業遇到的困難。
2、調查時間:2011年7月20日-2011年8月20日
3、調查地點：廣州
4、調查內容:
大學生自主創業的想法的比重及對風險問題的考慮，大學生自主創業存在的困難及愿意從事的行業。
5、調查方法:
此次調查采取抽樣調查的方法，分兩個部分進行。
問卷部分:本次調研共發放了100份問卷。回收89份有效問卷有效率89%，主要選取大學三，四年級學生作為調研對象，問卷涉及大學生對的創業動機，創業困難，創業指導，創業培訓等。
訪談部分:結合對問卷的分析，內容主要涉及學生對大學生創業的看法，學生對學校在當前情況下采取的工作方式和方法的評價，以及學生對大學生創業的建議和要求等多個問題。
三、調查內容狀況
經濟類專業大學生對創業的認識
一) 大學生對創業的認識。
在調查中發現7.8%的人對創業概念的理解為:開辦一個企業(公司)，75%的人對創業概念的理解為:只要開創一份事業就可以叫創業。可見狹義的創業就是辦一個公司，廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法，最后使它成為一種服務。
1、地域選擇
選擇自己家鄉的比例占45%，選擇東部沿海等經濟發達地區的比例占18%。
2、創業動機
二) 大學生創業的現狀。自2008年，自主創業成為社會各界關注的焦點之一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。2009年，中央和地方的政府機關，稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度，給予了很多的優惠條件，鼓勵創業帶動就業，一時起，大學生的自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列的人卻很少。在
四、調查內容分析
大學生自主創業存在的困難
一)經驗困難。受年齡和相應學識的限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業運營上，很多人只會
二)資金困難。本次調查顯示，有三成的大學生認為
三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。因此，打算在技術領域創業的大學生，如何進行技術創新，開發具特色的產品，打開市場是值得深思的問題。調查顯示大多數同學處于迷茫狀態，信心不足。在
四)能力困難。大學生不熟悉經營
五)心理困難。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。
五、建議
一) 高校對大學生創業提供的幫助。
1、構建不同形式的創業模式，為學生搭建創業平臺。
一是校企合作模式。即學校和企業共建創業基地，為學生搭建創業平臺。二是院企合作模式。創業需要依托學院專業教師的技術力量，學院與企業開展合作共同孵化學生，從而降低創業失敗的風險，提高創業成功率，努力實現三贏。三是個人加企業模式。企業利用現代化資源和先進管理模式， 積極地吸納有創業熱情的同學走上創業之路。四是自主創業模式。由個人或幾個人組成創業團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業主組織形式，產權關系上以個人獨資或合伙投資經營為主。
2、加強就業指導，拓寬內容和形式。
大學生們表示，走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助，問卷顯示有82%的同學希望開設創業指導課程，因此把創業指導納入就業指導勢在必行，也可以將創業指導納入必修科目，貫穿四年，學校可在創業課程設置上動點腦子。
3、提高大學生的綜合素質，為創業做準備。
高校可充分利用第二課堂對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合，不斷積累創業經驗。目前高校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創業在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創業大賽沒有太大影響，和一般學生活動無差別。因此，大學生創業前要做的準備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業等場所，去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;也可以舉辦創業培訓，讓學生接受專業指導，積累創業知識，從而提高創業成功率。
4、倡導創業精神，加強創業教育。
在挑戰與機遇并存的時代，要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念，營造創業氛圍，樹立典型，倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識的培養。
二) 政府對大學生創業提供的幫助。
1、設立大學生創業專項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。
大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一，可以設立創業專項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創業貸
款的不足，并在貸款利率方面給予適當的國家補貼。還可設立風險基金，允許大學生創業失敗并把失敗的損失降到最小。
2、政策上細化措施，落實扶持政策。
目前國家以及各地方已經出臺了許多扶持大學生創業的優惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創業將給予極大的扶持力度。在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上，建議根據大學生創業實踐出臺符合當地的創業政策，為大學生創業奠定良好的政策基礎。
3、理順人事勞動保障關系，解除后顧之憂。
對于高校畢業生以從事自由職業，短期職業，個體經營等方式靈活就業的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務。在戶籍管理，勞動關系形式，社會保險繳納和保險關系接續等方面要提供保障，消除靈活就業畢業生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業注冊登記的程序，貸款程序。
4、重視創業培訓。
各地政府已把建立孵化基地，開辦創業園區，開展創業實訓等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學生覺得創業無門，建議政府開通創業指導咨詢熱線，為其在創業過程中遇到的注冊登記，稅務核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學生創業培訓與下崗工人返鄉農民工培訓區別開，成立大學生創業的專門管理服務機構，為大學生貸款和創業培訓提供快捷服務。
大學生創業調研范文篇二
大學生創業市場調查
導語:
一. 基本信息
年級_______ 性別_______
專業__________
二. 創業是每個大學生內心最深處的渴望,每個人都想白手起家,創造一份自己的事業。現在
與我們一起分享下你的創業觀吧~
1.您對創業是否感興趣?
A.很有興趣
B.比較有興趣
C.一般
D.不是太感興趣
E.沒興趣
2.您是否了解過我們政府對大學生創業的扶持政策呢?
A. 專門去了解過
B. 知道一點點
C. 一點都不了解
3.您認為創業需要具備哪些素質?(可多選，選擇您認為最重要的三項)
A.強烈的挑戰精神 B.出色的溝通及交際能力 C.較好的專業知識
D.管理及領導藝術 E.良好的社會關系 F.對市場的認識水平
G.其他________
4.您認為大學生創業存在的障礙有什么?
A.經驗不夠 B.資金不足 C.沒有好的創業方向，開拓市場困難
D.缺乏社會關系 E.缺乏人才和核心技術 F.其他_______
三.創業是個美好的愿望，也是一個繁雜的任務，在此之前，我們需要做好各種各樣的準備。在這方面，你們又有什么有創意的想法呢?
1.您覺得您現有的創業方面的知識和技能滿足創業的要求嗎?
A.滿足 B.基本滿足 C.說不清 D.不滿足
2.您感興趣的創業活動類型是：(可多選)( )
A.聽取教授講座 B.聽取創業成功人士報告
C.參與實際技能培訓 D. 參與創業計劃大賽
E.其他_______
3.您最希望獲得的創業服務是什么?
A.提供資金,項目雙選平臺 B.專業培訓
C.創業計劃可行性評估 D.其他______
4.您認為影響大學生創業成敗的主要因素是?(可多選，最多選三項)
A.專業知識 B.實際能力 C.創業機會 D.創業項目 E.資金條件 F.市場環境 G其他_____
四.資金是大學生創業中必須要解決的問題之一，畢竟“木有錢是萬萬不能的嘛”~。讓我們來討論下關于資金的問題吧。
1.如果想去創業，您的資金來源是?
A.自身原有的資金積累 B.向父母要
C.向銀行等機構貸款 D.政府創業補貼
E.其他________
3.您覺得您需要多少的創業啟動資金?
A.1萬以下 B.1萬——10萬
C.11萬——20萬 D.20萬以上
4.您了解過小額貸款卡嗎?
A.很了解 B.有這個概念 C.完全不清楚
5.(第三題回答A.B的請回答)您是通過什么方式了解小額貸款卡的呢?
A.報紙或雜志 B.網絡
C.父母或親戚 D.朋友
五.杭州聯合銀行自足于杭州，在金融產品發展領域具有相當大的潛力。對于這家年輕而又充滿活力的銀行，你又有哪些了解呢?
1. 您對杭州聯合銀行有所了解嗎?
A. 非常了解
B. 知道有這家銀行
C. 不知道
2. 您或您的家人有在杭州聯合銀行辦理過任何形式的業務嗎?
A. 有
B. 沒有
C. 不清楚
3. 如果使用杭州聯合銀行的小額貸款卡進行創業，會有哪些擔憂和不足?
_________________________________________________(可以針對小額貸款業務或者杭州聯合銀行
如果解決了上述問題，您會選擇杭州聯合銀行的小額貸款卡用于創業嗎?
A.會 B.不會
大學生創業調研范文篇三
調查緣起
11月6日到11月10日，第四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽決賽在廈大校園內轟轟烈烈地展開，一下子“大學生創業”成了熱門話題，吸引了不少人的眼球。
在整個大賽過程中，陳粟和陳文水和大多數學生一樣，就一直盯著大賽的進展。不過與其他旁觀者不同的是，他們還利用這次機會，專門針對這群來參賽的學生和廈大校園里的學生對“大學生創業”這個話題做了一次大型的問卷調查。
做問卷調查這個點子首先是由陳粟提起的。陳粟，廈大哲學系博士，主攻技術社會學，該課題研究的主要是如何把知識這種潛在的價值轉換為技術這種商品機制，最終實現它們的市場價值。最近，陳粟正在研究一個有關“孵化器”的課題，而“挑戰杯”大賽剛好相當于一種技術孵化的過程，因而他自然而然地想到對這群參賽學生和校園內的學生群體做一個調查，以便取得第一手的資料與數據。可是由于以前對創業這個話題關注并不多，在這方面缺乏經驗，于是陳粟找到了現在是哲學系二年級研究生的陳文水同學。 陳文水一直對大學生創業這個團體很感興趣，尤其是大學生創業教育這個課題。
平常，他就非常喜好結交對創業感興趣的朋友，就在今年9月份，他還專門成立了藍鯨財務自由俱樂部(簡稱藍鯨俱樂部)，這是一個專門為那些有創業熱情的人提供創業交流的平臺，現掛靠在大學生創業創新協會名下。陳文水說，藍鯨俱樂部每周都會開展一些利智、書友會、創業沙龍和培訓活動，每次參加的人都超過50多人，主要以高年級本科生和研究生為主，也有一些社會人士。目前，這樣的創業沙龍已舉行了將近10次。“藍，代表生生不息;鯨，意思是優秀，與優秀的人為武，藍鯨俱樂部提供的是一個開放式的精英實踐。”陳文水說。
一個想做這方面的研究，一個對這方面又特別感興趣;一個有理論研究基礎，一個有經驗，兩個人一拍即好，攜手合作，于是就有了這份調查問卷的誕生。
調查說明
本次調查采取的是非概率抽樣(嚴格意義上的隨機調查)，樣本來源于第四屆“挑戰杯”創業計劃競賽的活動現場。有兩次抽樣：“兩岸三地學生創業沙龍”和“公開答辯”的現場，分別取得樣本58份、72份;合計130份。樣本總體描述：發出問卷200份，回收130份;樣本來源于15個高校(包括2所臺灣高校和1所香港高校);廈大本校學生103人、兄弟院校學生(包括臺灣、香港學生8人)27人;其中參加過創業計劃比賽活動的有29人。
顧 問：胡榮(廈大教授、社會學系主任)
方錦樅(《海峽導報》首席記者)
調查策劃：陳文水(廈門大學碩士研究生)
陳粟(廈門大學博士研究生)
專題策劃：方錦樅 陳文水 沈曉麗
問卷設計：陳粟
數據統計：陳粟
李文娟(廈門大學碩士研究生)
陳冰
撰 稿：陳文水
調 查 員：陳粟 陳文水
岳建飛(廈大創業創新協會會長)
張華(廈大外文學院英語系
2002級本科生)
特約分析：李文娟
特別感謝：第四屆“挑戰杯”中國大學生創業
計劃大賽組委會
廈門大學校團委
廈門大學創業創新協會
廈大研究生會《凌云報》編輯部
香港、臺灣創業小組觀摩團
調查者言
我被“創業”撞了一下腰
陳文水
第四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽著實讓廈門熱火了一把，也讓美麗的廈大熱鬧了一把。 不過，感覺上而言，這個熱鬧持續得有點實在短暫，因為創業是一種永恒的行動，而僅僅靠幾天或者是幾個月的創業比賽就能詮釋所有關于創業的內涵和主題嗎?而我們就能把握創業的全部嗎?
無論怎樣質疑，很多人都不能否認這些實實在在發生著的一切。“挑戰杯”還有一些創業英雄和先行者所煥發出創業激情，也是真正純粹的現代創業精神的萌芽在中國終于破土而出。透過種種新現象，我們不可否認：一種新型的創業機制和文化已經出現了!雖然還很幼稚，還不成體系，雖然還不夠規模，但是一切真實地開始了。
第四屆“挑戰杯”創業計劃大賽真的給全國人民包括全國大學生上了一堂實驗課。
作為學生大軍中的一員，我一向低調甚至盡可能回避學生創業的說法。但是，我畢竟向學生創業接近了一步，帶著參與的激情，帶著研究的理性，我還是跟一些志同道合者一起來進行了這樣的一項調查。在這個調查中，我們盡量客觀而又理性，詳細而又具有針對性。我不敢說，我們的調查是全面和權威的，而只是說，我們的調查還有我們的分析能夠觸及現實之域，并帶給大家更多的啟示和思考：大學生創業，一路走好!
正如一位著名的學者所說的，一個新世紀有為的大學生不去創業并不可怕，最可怕的事情莫過于一個有能力的人只為自己眼前活著，只會因循守舊，只會回避風險，只圖安逸保守，不敢冒險進取。這是一個人的悲哀，也是一個民族的悲哀。
我被“創業”撞了一下腰，但感覺很幸福。
我知道我的幸福是有理由的。
第一部分：創業觀念
■創業等同于創辦企業?
在調查過程中，很多受訪者將創業等同于創辦企業，這個比例高達92.1%。
點評：這說明了現代大學生把創業視同于創辦企業，事實上，創業是一個廣泛的概念，廣義的創業觀念可以體現在生活中的許多方面。
■創業等同于創意?
“好的創意，好的未來”，但是創業不等于創意。大多數受訪者把創業等同于創意，并認為創意是創業的第一步，這個比例是78%。
點評：創意固然重要，但重要的還是執行創意的能力;另外創業不是一個創意而是一連串成功執行的創意組成的。
■觀念上認可創業活動
經歷了九十年代的創業高潮后，從非理性創業到較理性創業，現在高校大學生的創業觀比較成熟，大
部分學生接受了創業的觀念。調查表明，選擇愿意嘗試創業的比例86.9%，這說明了創業在學生心目中是被認可的。從擔心創業失敗遭受歧視的比例和擔心創業后失業的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占9.8%，后者占7.3%。
點評：事實上，創業被認可說明創業是一項有挑戰性的活動，這是一種思想解放的結果。
■學生能理性地決定是否選擇創業
數據顯示，因為找不到工作而創業的同學僅占4.2%，而95.8%的同學并非是因為找不到工作而選擇創業。而有88.9%的同學對創業具有自己的判斷，不會輕易接受創業的鼓動。最后，對創業失敗導致負債，高校的同學還是有比較清醒的認識。其中64.2%認識到創業失敗帶來的負債。
點評：創業并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進行創業。高校大學生對此有較高的理性認知能力。
■創業更多為了實現自我價值
對于高校學生創業的目的：認同實現自我價值的占88.5%;認同改善經濟處境占49.2%;認同服務社會的占45.8%。從上可以看出，現代高校大學生創業一個很重要的目的在于實現自我的價值，但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。
點評：并不是為了創業而創業，創業是為了實現自我價值，這是創業的魅力所在。
■市場風險意識不夠
受訪者在考慮創業的時候，更多關注的是創意、資金和團隊，但是，他們考慮到市場風險的就只有32.8%，而真正在創業的學生，他們則很看重市場風險意識，比例提高到了73.2%。
點評：創業者的風險意識不夠，這本身就是對創業認識不是很清楚。
■理想化的創業認識
在創業過程中，最重要的因素是堅強的信念，占88.9%;其次是一個創意，占87.6%;接下來是選擇創業伙伴，占60.9%;然后是資金，占54.7%;接著是社會關系，占46.9%;最后是工商管理經驗和專業技術知識，依次是43%、42.2%。這說明了很多大學生創業有著很大的理想認識。另外，有45.8%從書本上認識創業，屬于紙上談兵和理想化的創業。
點評：對創業沒有感性認識的學生，對創業停留在想象里，表現出理想化的傾向。實際上，創業有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動。
■不創業學生更傾向于選擇繼續深造和積累經驗
對于不愿意嘗試創業的同學來說，他們有其他自己認為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例占51.4%，而進入工商部門的占48.0%，這說明了那些暫時不選擇創業的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實際經驗。
點評：創業并不是唯一選擇，如果現在不創業，可以選擇為創業做準備。
第二部分：創業扶持
■創業初期希望能獲得扶持
在創業初期，學生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創業并不是一件個人的事情。
點評：創業靠團隊，靠社會大環境，創業初期必須得到扶持，企業才能發展壯大。
■了解市場最為重要
在創業初期，學生希望能了解市場，并熟悉市場，這種愿望十分強烈，達到75%，這從另外一個角度說明，在校大學生最希望是能接觸社會、接觸市場，從而洞悉市場機會，并把握住機會。
點評：“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復返了。為了讓大學生更好的接觸社會，架設一條通向社會的橋梁尤其重要。
■金融投資部門對創業扶持很重要
創業初期，創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這個數據達到了63.5%，其次是社會服務組織，再次是政府機構。希望得到社會服務組織扶持的是45.2%，而希望得到政府機構扶持的最少，是28.6%。
點評：金融投資部門的扶持政策對學生創業的影響作用是可見一斑的。
■希望能得到專業指導和風險基金
大學生創業在初期希望能得到專業指導和風險基金，這兩者是一樣的，都是51.4%，超過一半人數，但不是很高，這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。
點評：創業的專業指導非常重要，可惜很多人并沒有認識到這一點。
■創業融資更傾向于私人關系
學生創業在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學等人籌借，金融投資部門也是在重點考慮之內，但前者最為重要，為32.5%，這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”，私人關系非常重要，還沒有形成一個制度化的融資渠道。
點評：靠私人關系有利有弊，但更關鍵的是盡快形成一個科學而有效的融資渠道。
■忽視政府的學生創業優惠政策
在調查中，創業者希望從政府機構獲得幫助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府對學生創業的優惠政策，只有28.6%的人重點考慮到政府機構的扶持作用。
點評：政府作用被遺忘說明它工作不稱職或者宣傳還沒有到位。
■成立學生創業服務機構很有必要
對于創業，學生希望學校提供的支持最迫切的就是創辦學生創業服務機構，這個比例高達85.6%，這也說明了創業必須是學校里的一門功課，因為很多人都想修這門課程，另外，希望開設選修課和修改學制，前者為56.9%、后者為30.4%。
點評：創業服務機構就如同就業服務機構一樣，同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。 第三部分 創業教育
■基本不知道或忽視創業教育的作用
在調查中，很多人對創業教育的字眼感到陌生，很難把創業跟教育聯系起來，因為創業更多的是一種實踐，他們只是要求在學校教育中開設跟創業相關的課程。
點評：創業教育的缺失正是創業精神的缺失。
■并不把創業計劃當創業
“挑戰杯”創業計劃大賽是一種模擬創業活動，但還是有很多人并不認為這就是創業，有52.8%的人聲明參加創業計劃競賽的目的是為了增加工作經驗和結識工商界精英，這也表明了過半的人參加創業計劃競賽并不是為了純粹創業，而是為了找一份好工作而增加就業籌碼。
點評：創業計劃變成一種工作資歷、一種就業資本，這是不是對創業的一種諷刺?
■參加創業競賽不是為了榮譽
87.2%的受訪者參加創業競賽并非是為了榮譽，僅有12.8%表示是為了榮譽而參加創業計劃大賽，更多的人還是關注創業活動。
點評：競賽固然能帶來榮譽，但創業本身并不是作秀。
■創業競賽只是一種生活體驗
也許是創業計劃大賽只是一種模擬的創業活動，有48%的人是為了體驗創業過程而參加創業計劃大賽。他們的一個直接目的就是增加創業的感性認識，而不是真正的創業。另外，還有48.8%的人是為了完善創業計劃，為以后創業直接增加經驗，這些是抱著比較明確的目的來體驗的。
點評：創業大賽既然是模擬，那么就趁著年輕，過一把癮。
■社會關系的榜樣力量比較大
創業作為一種生活方式，在現實生活中接觸過企業家，或者親戚朋友是企業家，這一個因素對學生的
影響較大。48.1%的同學認為這一因素影響了自己的創業觀念，并向往自己開始創業。
點評：近朱者赤，近墨者黑。身邊有人創業，他也就更容易走上創業之路。
■學生創業明顯受到大眾媒體的影響
由于“創業熱”的興起，學生創業顯然受到了大眾媒體的影響，接近半數(48.4%)的學生是通過身邊的人了解創業，其次是書本(45.8%)、活動(37.7%)、媒體(35.2%)。 點評：在商業社會中，“BOSS形象”與成功人士幾乎等同，于是就產生了強大的示范作用。 ■希望學校開設創業類課程
由于創業教育的缺乏，所以過半數的學生希望學校開設創業方面的選修課，這個比例達56.9%。另外，還有39.4%的人希望能修改學制，使之更傾向于創業實踐。
點評：學校是不是應該負起創業教育這個責任，并修建一條從文化教育系統通向社會工商系統的橋梁? 第四部分 創業背景
■就業前景好的學生更愿意創業
在調查中發現，那些熱門科系的學生，也就是就業前景比較好的學生，譬如經濟系、會計系、法律系等(理工科則是計算機系、化工系等)，他們的創業愿望和創業熱情也是最高的。“挑戰杯”競賽現場所得到的調查問卷大部分來自這些科系的學生，歷史和中文的較少，大約文史哲加起來比例不超過8%。 點評：創業不是專利，但有“壁壘”，創業實際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。
■創業多為社會榜樣力量所推動
創業有很強的示范作用，一般而言，身邊有人創業的人更傾向于創業，調查發現，擁有強烈創業愿望的人有28.7%親戚、24%的朋友進行創業，而他們本身，有48.1%跟企業家接觸過或很熟悉，有48.4%都是從身邊的人開始了解創業并且決定創業的。
點評：榜樣的力量是無窮的。創業是一種挑戰，所以也適合那些對迎接挑戰有所準備的人。 ■信息和創意對創業來說非常關鍵
在創業過程中，對于創業者來說，信息和創意非常重要，它們分別是88.9%、87.6%。這可以表明學生創業大多是一種知識創業，是一種較高水平的創業。
點評：在信息社會和知識經濟中，信息和創意很重要，大學生對這一點也許是最清楚的。
■兼職是創業的第一步
在校學生很多沒有選擇創業，但他們都選擇了兼職。有81.2%的人認為學生兼職是很好的行為，有52.8%認為兼職對創業很有幫助，是創業的第一步。
點評：兼職不等于創業，但他們的努力目標也許是一致的，就是實踐。
■專業技術對創業不太重要
在調查創業過程中，什么因素最為重要，結果，工商經驗和專業技術知識排在最后，分別是43.0%和42.2%。這說明了很多學生對專業技術的不看重，從側面而言，很多人創業是“劍走偏鋒”，走管理創業的道路。
點評：專業技術對于一個公司的重要性是不言而喻的，不重視專業技術是學生創業的一個非理性表現。 ■更多的是激情創業而非理性創業
較多的大學生創業實際上是一種激情創業而非理性創業。在調查中，參加過創業活動的僅占37.7%，創業活動相對缺少，創新意識的相對缺乏，還有創業教育的暫時缺席，所以大多學生創業就是激情創業，經驗不足，熱情十足。
點評：創業成功來自理性，創業開始必須是理性，創業過程才是激情，不可相反。
■是什么因素影響了創業意愿?
分析表明Lambda系數達到顯著差異的因素有：就業前景(害怕找不到工作的為0.006;對自己就業悲觀的為0.014)、學制也是影響創業的重要原因，達到了0.019。在對待參賽目的上，不愿意創業者將參賽視為決定今后就業的試驗田。
參加創業比賽的同學和沒有過參加者的差異有：
Lambda系數：參加過比賽者更少人選擇考公務員(0.02);更多地認識到了商業風險(0.057);和企業家有更多的接觸(0.029);對就業前景更有信心(0.027);更多的是從活動中了解創業的(0.001);和沒有參加過的同學比較認為選修課是不重要的(0.041)。 專家談創業
創業也屬于文科生
王旭(廈門大學教授 廈門大學科研處處長)
創業計劃大賽就是通過自己的理念和實踐設計出方案，為企業、公司進行的生產產生效益，從這個意義上說，類似于教師科研的產、學、研相結合的狀況。中國原來的研究多注重理論和單純研究，缺乏相應的實踐應用。而創業本身，從表面上看，是理工科的專利，因為它關鍵在于溝通信息。把信息與效益直接對接起來，并不存在理論方面更加深層次的探討。因此，創業似乎與文科的結合并不密切。而對于文科學者，我們應該關注的就是如何把文、史、哲應用到創業當中去。理科的學問可以生成一個公式，工科的學問也許能直接產生效益，但受到市場的限制。文科注重的則是整個社會的人。文科的功能是不可以量化的，但影響卻是非常廣泛的。
在創業過程中，應當做好文科與理工科的相互結合，發揮文科的基礎性作用。例如，在一項產值出現之前，需要了解到當地的傳統文化以及生活背景，而這將有助于產業的創新與發明。
構筑一個創業扶持體系
岳建飛(廈門大學創業創新協會會長)
面對嚴峻的就業形勢，學生自主創業將成為重要的就業形式。但是，很遺憾的是，全國高校包括廈門大學都缺乏系統有效的創業扶持體系。
因此，開展大學生創業教育，構筑一個從創業教育到創業服務的層次性和系統性的創業扶持體系，從實處扶持大學生創業是廈大創協正在努力的方向。
“挑戰杯”可以說在創業教育方面意義重大。可以說，“挑戰杯”創業計劃競賽主要是以吸引風險投資為目的的創業行為;在創業教育方面，它對創業的項目進行包裝，使參賽學生能收獲到各方面的創業知識，從而得到創業精神與創業能力的雙重收獲。對學生來說，更重要的還是后者。學生可以通過“挑戰杯”走向創業之路，但創業路千萬條，有些即使在比賽中失敗了，卻依然可以走自己的創業路。“挑戰杯”從某種意義上說，更注重的是比賽本身，是對學生進行創業教育的載體。
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