關于大學生創業現實意義
關于大學生創業現實意義
隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進，高校畢業生就業形勢日益嚴峻，大學畢業生數量將遠遠超過空缺崗位的數量。為此由學習啦小編為大家分享關于大學生創業現實意義，歡迎參閱。
大學生創業的現實意義
1、有利于緩解大學生就業壓力。大學的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。創業能力是一個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。一個創業能力很強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業生自主創業”作為化解當前社會就業難的主要政策之一。
2、有利于大學生自我價值實現。大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創業，雖然是從化解就業難的角度，但從大學生自身來說，其創業的主要原動力則在于謀求自我價值的實現。而只有提高大學生創業的比例，整個社會才能形成創業的風氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序。
3、有利于大學生自身素質的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。通過創業與創業實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業心態，自主學習，獨立思考，并學會自我調節與控制。也只有這樣，大學生創業才能成功。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調適工作心態，積極適應社會的大學生，其就業將不存在任何問題。
4、有利于培養大學生的創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。大學生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。美國作為世界最發達的國家，其大學生的創業比率一直在20%以上。美國前總統里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創造力與創新追求。
大學生創業的積極意義
①增強進入社會之前必要的技能，培養積極的人生態度，有助于大學生確立正確的人生目標。一方面大學生創業培養了自身的膽量，所謂“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于去做，敢于面對，才有成功的可能性。創業使大學生接觸從而進入社會，對社會中層出不窮的現象及問題有了認識甚至面對的機會，進而在長期的適應過程中做到處置坦然、得心應手。另一方面創業所應有的膽量是以一個人積極、樂觀、剛強的人生態度為前提的，作為準成人的大學生，在面對困難、逆境時，只有以一顆頑強、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學創業恰為其提供了最有效的困難，為大學生在面對未來漫長的路途確立了正確的人生態度。
②一定程度上減輕家庭負擔，也使自己的心理負擔有所減輕。2006年全國70%的人口仍在農村，農村收入增長緩慢，但大學生學習、生活的費用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負擔與費用二者之間的相互矛盾，使農村家庭不堪重負。在面對大學生高額的學費時，常使整個家庭陷入困境，進而致使大學生心理不健康等問題。大學生創業無疑是經濟來源之一。通過創業不僅可以在一定程度上減輕了家庭經濟的困窘，也使自己在經濟狀況中出現的自卑等心理問題得到緩解。據統計，師范類學校有近50%的學生會以各種方式聯合在一起開設補習班、搞推銷以及開店等，以此來開創自己的事業。
③創業是充實大學生生活的一種有效方法。大學生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉變往往使得大部分大學生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學生，在要求學分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業壓力時，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會使自身養成很難改變的壞習慣，對將來的人生道路有很深的負面影響。創業將是使大學生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。
④在校大學生創業符合當前素質教育的大方向。大學教育不再是中學教育那樣傾向于應試教育，現在全國的中小學教育都在大力提倡素質教育，學生不只是要有淵博的知識，還必須具備較強的綜合素質能力，現今的大學生自主創業正是素質教育的有利表現。實踐與理論相結合，既可以加深對理論知識的理解，又可提升自己的實踐能力。
現行大學生創業模式及問題分析
創業模式指的是創業者為保障自身的創業理想與權益，而對各種創業要素的合理搭配。即創業的組織形式、創業的方式確定、創業的行業選擇組成了創業模式。在創業之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創業模式，對一個創業者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現有的資源有效整合進入的。一個適合的創業模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規模，甚至未必需要一間辦公場所或店面。有志于創業的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇于創新開拓就能有所突破，形成質的飛躍。
根據調查，目前有2%的大學生參加了不同形式的創業，按照其組織形式我們對大學生自主創業模式進行劃分，主要包括四大類：
①、個人獨資(個體經營)和合伙制開個小店面或代理加盟創業，選擇一些企業，憑借他們的品牌和質量開展業務。這種創業不能等同于大學生經商，當然大學生創業跟大學生經商是兩個不同的概念;②、法人股份制的小型公司，多數由家長、親戚作為后盾，出資支撐;③、依托一些公司憑借龐大的公司客戶關系網進行創業，借助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量;④、一些高新技術專業的大學生或者創業計劃進駐創業園，以技術創業(包括高校有組織的集體創業)。無論哪類創業方式，大學生創業面臨的社會關系資源、行業經驗、資金問題十分現實，他人的扶持及社會各界密切關注和幫助是不可或缺。
個人獨資(個體經營)和合伙制開個小店面：是指大學生個人或者兩三人的“辦公室型小企業”從事創業活動的創業組織模式。同時代理加盟創業，選擇一些企業，憑借他們的品牌和質量開展業務。根據我們在校調查大學生創業選擇這種模式的比例很高，約占90%以上，這種模式對創業者的要求不高，同時選擇從事此創業模式的行業主要是科技含量比較低的服務行業!從選擇此模式的大學生來看，主要有以下幾種情況：(1)、立足于校園以及周邊市場，為廣大的學生消費群體服務。來源于學生服務于學生，基于自身對學生消費需求等了解清楚便更好的挖掘學生這個特殊的消費市場。(2)、迫于生計，勤工儉學。我國高校學生約有20%貧困學生，單靠學校的貧困補助以及有限的勤工助學的崗位是比較難于解決的。(3)、學生本身條件各所決定，包括資金、時間、學業壓力、心里壓力等。這種模式跟大學生經商存在著部分類似，但我們不能將二者相提并論，它畢竟是一種過度型創業模式。
特點：(1)、從事的行業很多，比較自由靈活。創業者可以在各個領域選擇創業。抓住學生消費群體特點來確定行業。(2)、啟動資金少，這對大學生創業提供了便捷。只要一個小型店面就能解決。大大降低了學生創業的風險。(3)、代理加盟創業品牌形象較好。(5)、代理加盟創業客戶信任度較高。(4)、精力投入多，大多數創業者需要花大量的時間來經營店面，必然影響學業。
法人股份制的小型公司：是指大學生以股份形式合資從事創業活動的。這種創業模式也是我國高校就業的一條途徑，這種模式廣泛分布在大學里面高年級或者剛剛畢業的創業團隊中。在高年級學生中意識到就業的壓力，更多的學生會選擇合作創辦企業解決自己的工作問題，多數由家長、親戚作為后盾，出資支撐。同時大學生創業團隊作為民營經濟的新生代，這種創業模式也是我國民營經濟發展的一個趨勢。眾多的創業團隊會選擇較高科技含量的行業開展業務，更多的走的是IT、高科技的路子。
溫州超越公司主要成員是超越網第一批成員，公司是以互聯網絡技術服務為核心的高新技術創業企業，當時團隊依托溫州師范學院，憑借當時學校的超越網(浙南最大的紅色網站)一些基礎創辦的，他們以來源于教育服務于教育理念開發了一系列學科教育網站。他們當初成立資本依靠家里和同學之間的合資創辦的。目前公司核心成員畢業進入社會，憑借自身技術，闖出一片天，正茁壯的發展。
依托一些公司憑借龐大的公司客戶關系網進行創業，借助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量。建立協作關系，拓展自身市場。一些成功的民營企業在總結自己的創業經驗，將其相關的管理模式等方面傳授給大學生創業者幫扶創業的一種模式。隨著經濟的發展這種創業模式成為了社會校園等創業者最具潛力的創業模式，也是新經濟時代主流的創業模式!這種模式是合作競爭、快者生存的新經濟時代的必然產物。
華拓網絡一家以系統集成、軟件開發等業務為核心的高新技術團隊，為企業提供全面的信息系統建設解決方案。團隊在技術方面依托網絡與信息系統研究所，原始資金投資來自一家民營企業，其運營模式跟那家公司相似，但客戶對象不同。憑借技術、銷售網絡等這些優勢，他們茁壯成長，而且收益也非常的客觀。
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