創新創業實訓個人反思總結范例
創新創業實訓個人反思總結范例
創新創業實訓室一次難得的創業機會，應該認真思考自己哪些做的不知。以下是學習啦小編為大家整理的創新創業實訓個人反思相關文章。
創業創新實訓個人反思范文1
鄧小平同志指出：“解放思想,就是使思想和實際相符合,使主觀和客觀相符合,就是實事求是。”什么是“解放思想”，就是把我們思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來。“創業創新”第一要義是發展，核心是以人為本，靠人的力量來開拓創新。
作為奮斗在第一線的班主任，幾乎天天與自己的學生見面，班主任的一言一行，思想觀念直接影響著我們祖國的未來。因此我們班主任學習解放思想，創業創新顯的尤為重要。在大討論中，我有如下一些體會：
一、班主任要加強學習，不僅要學習業務知識，還要主動擴展自己的視野，促進個人的成長。
首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創新工作思路，以更好地適應新時期工作的需要。
二、班主任要解放思想，破除師道尊嚴的思想，用民-主、平等的精神和寬容的心態，去營造和-諧的班集體。
在以往的班主任工作中，我們班主任統管一切，絕不允許學生犯錯誤，學生只是班主任思想的執行者，因而帶來的結果是：“學生不聽使喚”的越來越多，老師惱羞成怒，氣急敗壞，挫敗感也越來越強。可能會因為一件小事就大動肝火，最后學生遭殃，老師受氣，工作效率低下，師生都不快樂，班級就談不上和-諧了。因此班主任要解放思想，用新的理念和方法去做好班主任工作，才能既充分發揮學生的積極性，也能將班級管理躍上新臺階。
三、班主任要發揚團隊精神，調動科 任老師、家長和社會的力量。
俗話說“眾人拾柴火焰高”“一個好漢三個幫”，說的就是團隊力量無窮。一個班級的管理不只是班主任一個人的事，應該是學校、班級老師和家庭共同關注的大事，只要各方面共同努力形成合力，步調一致才能真正使班主任的管理工作既高效又快樂。
四、班主任要經常進行反思、小結，及時查缺補漏。
班主任要經常反思自己工作中有哪些失誤?教育中存在什么問題?管理上有哪些疏漏?能定期反思、小結，就能查缺補漏，積累經驗。并根據反思的情況及時調整班級工作思路。
我認識到解放思想，創業創新就是使自己的思想認識，隨著不斷發展的客觀實際變化而變化。所以作為我們個人就要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛。同時我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，創業創新，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
大學生創業實訓反思范文2
剛開始參加培訓時，我有一點失望。因為我感覺到大家什么都不懂，邱老師就讓他們組隊。當時對老師培訓的程序有了一些不滿。比如說，老師讓第一個團隊介紹一下自己的公司，他們的公司名稱不符合規范(行政區劃、名稱、公司的性質)他們的只不過是個名稱。老師做了糾正并進行了講解，但是第二個團隊也犯了同樣的錯誤，如果說情有可原的話，那第三個團隊就無法原諒了，他們竟然也犯了同樣的錯誤!作為一名場外觀戰的，真的很氣惱!當天下午結束后，我在博客上寫到：
今天去聽了一個關于創業的培訓,一整天啊,累煞我了!還有兩天才完呢!有一些想法,權且記下:
通過這個培訓,我懂了創業需要智勇雙全!但是,現實......哎!
那些哥們啊,他們連企業的名稱由什么構成都不懂啊,還在大談創業,可謂勇氣可嘉,但智慧不足啊(不過我連勇氣都沒有)!大學生創業為什么成功率極低,可以看出點端倪來吧!由此我懂了,理論不能說不重要啊,大家雖然反對紙上談兵,但是沒有這一段時間的紙上談兵,想真打仗是萬萬不行的,當然不乏天才!所以我建議大家創業慎重啊!
純屬個人觀點,或有偏激,望見諒!!!
但是隨著后面兩天的培訓，我的想法慢慢有了轉變，我不再認為老師的程序有什么不對的地方了，因為參戰的團隊的創業知識再慢慢積累，最后大家都了解了創業的過程，包括我們場外的。他們的創業構想也日臻完美!
在這個過程中，我不但了解了創業的過程，更為重要的是，我決心改變自己內向的性格，看到大家都那么踴躍，而我連站起來回答問題都不敢，相形見絀啊!今后一定要加強鍛煉。參加了這次培訓，我受益匪淺，我想這必將成為我在這一年交流生活的一大亮點，這要感謝邱巖老師，感謝就業辦!
創新創業實訓個人反思范文3
由于我校領導特別重視學生自主創業，特別開辟了實訓基地――創業園，這給許多帶有創業夢想的我們提供了很大的舞臺，讓你可以隨時展現自己的創業想法，即使你錢很少。并且期間，創業園老師會針對每個學生的創業項目進行指導，更可喜的是，經過校領導的努力下我校成為吉林省首家高效就業指導培訓中心，同時我也很幸運地成為第一批培訓班的學員，經過指導，收獲甚大，以下是我個人的總結：
首先，確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛煉自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環境相比較，大學有很多鍛煉自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
其二，心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
第四，知識限制。創業需要企業注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
第五，資金困境。由于大學生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創業由于風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術，二是過于珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
最后，技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創業的技術的大學生只可能是少數。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創業的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創業，在激烈的市場競爭中大學生創業將遭遇較多的困難。
這時讓我想起了之前干滑冰場的經歷。干滑冰場的主要原因是雙陽湖滑冰場：一，離校太遠;二，在湖上滑冰不安全;三，打車來回費用太高;四，交通不方便和同學不知道路線等等因素。看到這個行業的生命力，天然的場地，較低的成本，大量的客源。之后我的項目經過校創業辦同意，就干起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學生簇擁進來不僅提高了娛樂活動和豐富了他們課余生活，也對想學滑冰的同學提供了更好得場所，同時減少了同學們的開資。
然而，在我們團隊取得微微效果時，發現還存在一些來自相關外部的環境，和我們自身等多方面的問題，使得整體效果并不讓人滿意，且也在自身的年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創業過程中面臨較多的心態、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
“吃一塹，長一智”，經過滑冰場后，發現自身考慮問題更周全、細致。為日后做下創業的鋪墊，而且更加懂得了自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心里承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。因此，我認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。
如今，以美國引起的金融風暴，使我國沿海地區的中小型企業停產停工，促使上百萬人失業，畢業大學生無法就業。在此，國家更是響應了三十年改革開放的遠見，擴大內需，支持全民創業和消費，而且出臺了為創業大學生的優惠政策，這種“天時，地理，人和。”的環境更讓我們義不容辭地投入創業夢想。
總之，我們一定要把握好當前的機會，根據自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。因為創業的話題是永恒的，但創業的選擇須慎重。
創新創業實訓個人反思范文4
這個學期我們開設了創新創業實訓這門課， 不知不覺一個學期已經過去了， 通過這一個 學期對于這門課程的學習，讓我對創新創業實訓方面有了很深的認識。
在此，我對這一個學 期的學習做一個反思總結。
創新創業是指基于技術創新、產品創新、品牌創新、服務創新、商業模式創新、管理 創新、組織創新、市場創新、渠道創新等方面的某一點或幾點創新而進行的創業活動。
創新 是創新創業的特質，創業是創新創業的目標。
創新創業是基于創新基礎上的創業活動，既不 同于單純的創新，也不同于單純的創業。
創新強調的是開拓性與原創性，而創業強調的是通 過實際行動獲取利益的行為。
因此，在創新創業這一概念中，創新是創業的基礎和前提，創 業是創新的體現和延伸。
創新創業與傳統創業根本區別在于創業活動中是否有創新因素。
這 里的創新不僅指的是技術方面的創新，還包含管理創新、知識創新、流程創新、營銷創新等 方面。
總之，只要能夠給資源帶來新價值的活動就是創新。
在某一方面或者某幾個方面進行 創新并進而創業的活動，就是創新創業。
沒有在任何方面進行創新的創業就屬于傳統創業。
而且創新創業的特點是風險性高、回報率高、促進上升。
以前我并不了解創新創業的意義， 通過一些列的學習， 我學習到創業創新的意義不在發展之道而是公平之道， 似乎沒有人比李 克強更執著于“大眾創業、萬眾創新”(“雙創”)這 8 個字了。
這位共和國的總理，在過去 的一年多里，在各種場合，曾反反復復地談及“雙創”。
3 月 15 日的總理記者會上，他同 樣表達了鼓勵“雙創”的愿望。
總理為什么如此關心“雙創”?其中原因之前我們曾談論甚 多，言及的主要是“雙創”的發展之道。
對于進入新常態的中國經濟來說，“雙創”具有刺 激經濟引擎之功能。
在民間的創業、市場的創新過程中，中國經濟會獲得發展的新動力。
所 以說，“雙創”的意義，其實并不只在于發展之道，還有公平之道。
正如李克強在 15 日的 記者會上所說的， 推動“雙創”， 就是要讓更多的人富起來， 讓更多的人實現人生價值。
“雙 創”，特別是創業，是無數人可以選擇的人生成長路徑。
老師通過舉例分析讓我們在汽車、旅游、家電、煤炭、通訊等方面了解當前的一些政策 形式，了解哪些原因是影響創業，影響行業發展。
使我們對于每一個領域都有比較詳細的了 解。
而且每個行業都有很多案例的分析，讓我們有了很充分的了解，比如：青旅控股有限公 司;用友軟件股份有限公司;中興通訊有限公司;四川高金食品股份有限公司;大連實德集 團。
通過學習學校發的課本，我們還學習到了，PEST 產業環境分析原理、SWOT 企業運營分 析原理還有產業分析的政治與法律因素、經濟因素、社會因素、技術因素和典型企業分析的 企業戰略、財務戰略、研發戰略、人力資源戰略、生產運作戰略、營銷戰略以及戰略因素綜 合分析與方案設計等方面的知識。
除此之外，我們在老師的分配下，還有小組活動，我們小 組要擬寫一個創業的計劃。
讓我們對創新創業有一個更加清楚深刻的理解。
此外， 關于這個學期的創新創業實訓的學習， 還是有很多的不足之處， 在課堂的學習上， 做題還是不夠認真， 有很多的時候還是不能按時完成老師的要求， 對于老師有時候布置的課 堂討論，不能夠有效的進行，所以上課的學習效率并不是很高。
而課后的學習，對于電腦上 要求的課題分析也做的不夠及時。
并且，對于小組作業完成的過程，也是有了很多波折，商 業計劃的主體和分工都有一些問題，但回來通過溝通，及時解決，我們還是順利的解決了小 組作業。
關于課下的作業，做得還是不夠細致，對于查詢的資料的運用和理解做得還不是很 到位。
經常是還不理解就寫上去了，半知半解是學習最忌諱的，一旦以后有了需要用到知識 的時候就有可能錯誤的使用， 使用的不正確就有可能造成很不好的后果。
所以我要好好的改
正這些錯誤以后的學習就不會再出現那么多的錯誤， 學習的效率也能很好的提升。
對于知識 也能更好地吸收和利用， 對于王后的學習也能養成一個良好的習慣。
不管是以后的學習還是 工作，相信都會是一個好事。
一個學期過得很快，一個學期說長不長說短不短，雖然每周只有短短的四節課，但是課 堂上學到的知識，是受益終生的，不單單是對于創新創業實訓的學習，還有對于生活和學習 的態度，良好的習慣。
只要我能夠有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任 何理由可以為學習不到位而開脫， 我們只有認認真真思考人生有那么多事要做， 那么多的擔 子要挑，就沒有理由學習不好了。
我一定不會在同一地方摔倒。
做事情，要有始有終,學習 更是一樣,不能夠半途而廢。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在 的不足。
所以,我要感謝老師讓我寫了這份反思，讓我更加深刻的認識到自己的不足之處。
消極的情緒是每個人都會有的一點，而且經常是今天的事拖到明天，明天拖到后天，往往是 一個星期都完成不了什么事情。
所以通過這次寫的反思，深刻認識到了自己的不足，以后的 學習和生活中就能夠避免這些問題的發生， 使得自己能夠更好地生活更好的學習， 讓自己變 得更完美， 使自己能夠有一個很不錯的提升。
所以我一定要養成良好的學習習慣和生活方式， 更好的面對接下來的學習和生活。
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