大學生創業現狀的調查研究
大學生創業現狀的調查研究
大學生自主創業能力培養是高校開展創業教育的關鍵所在，也是解決就業困難和大學生實現自我價值的重要途徑。以下是學習啦小編為大家整理的大學生創業現狀的調查研究相關內容，希望對讀者有所幫助。
大學生創業現狀的調查研究：超7成在校大學生創業資金來自家庭積蓄
■74.3%的在校生認為身邊有朋友或同學已開始創業
■71.4%的在校大學生創業是為實現個人理想
■58%的在校大學生認為自己有可能會休學創業
■七成已創業在校大學生的資金來源主要是家庭積蓄
春節前，教育部75所直屬高校陸續公布了各自的2015屆畢業生就業質量報告，其中顯示受“大眾創業、萬眾創新”熱潮影響，大學畢業生創業已初具規模，75所高校畢業生中均有不同比例的人選擇靈活就業或自主創業。
這一判斷和中國科協《“大眾創業、萬眾創新”政策措施落實情況第三方評估》(以下稱雙創評估報告)得到的數據不謀而合，后者顯示，有74.3%的大學在校生認為身邊有朋友或同學已開始創業行動，有67.1%的認為所在學校已有創業氛圍。這份數據來源于雙創評估報告針對大學生群體所做的問卷調查(有效問卷2485份)。
近日，中國青年報記者拿到了這份調查結果，并獨家采訪了雙創評估報告主要執筆人之一、中國科學技術協會創新戰略研究院相關負責人。
71.4%的在校大學生創業是為實現個人理想
令這位負責人感到興奮的，是一組關于在校大學生創業動機的數據，調研顯示，有71.4%的在校大學生之所以創業，是為實現個人理想，50.8%的是為豐富人生閱歷，32.5%是因為就業不理想，28.5%是受周圍環境影響，而選擇迫于經濟壓力的僅有25.5%。
這位負責人說，從這組數據可以看出，這一撥大學生創業潮和此前社會人士下海潮，之間一個很大的不同，在于創業動機的“非生存化”。換言之，如今的大學生創業主要是為了實現自己的理想;解決就業、被迫謀生等雖也是原因之一，但已不是最主要的。
這位負責人告訴記者，一個小小動機的轉變，折射的則是整個社會動能的轉變。過去，人們常常批評年輕人考公務員熱潮是求安穩、缺乏創新意識的表現，如今這種趨勢正在發生改變。盡管今天大學生創業的比例還只是個位數，但長此以往，等到這些年輕的創業者邁入中年，成了社會中堅力量，這些年根植于社會土壤中的創新創業意識的種子，便可能發芽、開花、結果，到那時，一種新鮮的創新氛圍就有望縈繞在整個社會了。
雙創評估報告顯示，對于休學創業，盡管有六成多在校大學生表示支持“允許大學生休學創業”政策，但實際愿意休學創業的并不多，這意味著多數的大學生對此持觀望態度，相關政策的引導作用并不明顯。
具體來看，雙創評估報告針對“在校大學生對休學創業政策的態度”的調查顯示，58%的在校大學生認為自己有可能會休學創業，9.7%的認為自己肯定會，32.3%的認為不會休學創業。
而針對“不同創業狀態大學生的休學創業意愿”的調查則發現，休學創業政策對有創業行動的在校生更有吸引力：在已創業的大學生群體中，有23.6%的選擇肯定會休學創業，48.3%的選擇可能會休學創業，而在不想創業的大學生群體中，僅有42.7%選擇可能會休學創業。
防范大學生家庭的投資風險應提到重要位置
雙創評估報告顯示，缺資金、缺管理、缺市場是大學生創業普遍面臨的障礙。具體來看，在針對“僅有創業意愿”的大學生創業面臨困難的調查顯示，有高達69.7%的人認為缺資金是創業面臨最主要困難，40.2%的認為是缺管理、營銷方面的專業知識，39.6%的認為是缺技術，38.6%的認為是缺團隊，32.7%的認為是缺市場渠道，30.7%的認為是缺人脈，15.1%的認為是缺供求信息，6.4%的認為是缺場地。
有意思的是，針對“已創業”大學生創業面臨困難的調查發現，排在第一位的并非“缺資金”，而是“缺市場渠道”——“缺資金”這一因素排在缺市場、缺人脈、缺技術、缺管理之后，成為第五大因素，具體來看——
有44.2%的創業大學生認為缺市場渠道，是他們創業過程中面臨的最主要困難，41.3%的認為是缺人脈，38.5%的認為是缺技術，有37.2%的認為是缺管理、營銷方面的專業知識，37.1%的認為是缺資金，20.9%的認為是缺團隊，16.4%的認為是缺場地，10.4%的認為是缺供求信息。
值得注意的是，在那些已經開始創業的大學生群體中，調查發現，有超過七成的已創業在校大學生，其創業資金來源主要是家庭積蓄。
上述負責人告訴記者，這說明，很大一部分的大學生創業者，并未從家庭之外即社會機構融到資金。防范大學生家庭的投資風險，就成了高校乃至整個社會不得不注意的一個話題。
大學生創業現狀的調查研究：大學生創業貸款辦理手續
符合大學生自主創業貸款申請條件的朋友，只需根據以下幾個簡單步驟辦理相關創業貸款手續即可。如何需要申請青年創業貸款的朋友要另外再了解其貸款手續。
1.受理。大學生創業貸款申請人向大學生創業園管理服務中心提出申請，并提交相關申報材料，由大學生創業園管理服務中心進行初審;
2.審核。對初審通過的商業貸款貼息對象及金額，由人事局會同財政局等有關部門按產業導向、企業規模、就業人數、注冊資本和利稅等要素對申請商業貸款貼息對象的資料進行審核，并核定貼息金額;
3.公示。經評審通過的商業貸款貼息對象和貼息金額由人事局和大學生個人創業貸款申請人所在單位或社區進行公示，公示期為5個工作日;
4.核準。經公示后無異議的，由人事局下發核準通知書;
5.撥付。根據核準通知書，財政局在貼息對象提供付息憑證后從扶持大學生自主創業專項資金中撥付資助資金。
大學生創業現狀及建議
【摘要】
本文闡述了大學生創業現狀，分析了當前大學生創業面臨的困境，提出了促進大學生創業的對策建議。要加大大學生創業宣傳力度，弱化傳統“鐵飯碗”觀念;加強高校大學生創業教育，構建完善的創業教育體系;加強實踐，為大學生走向創業奠定基礎;國家應從根本上對大學生創業者予以政策和資金的支持。
【關鍵詞】
大學生;創業現狀;創業困境;對策
一、大學生創業現狀
隨著我國高等教育的發展，高校畢業生數量逐年增加，大學生就業難問題已成為社會發展的一大難點和公眾熱議話題之一。就業是民生之本，創業是民生之源，以創業帶動就業是引導大學生走出就業“死胡同”，減輕社會負擔的重要渠道。但我國大學生創業教育起步較晚，導致大學生創業意識和思維淡薄、創業成功率較低。目前，大部分大學生在國家政策的宣傳和支持下，產生過創業的想法，但由于缺乏創業所需的經驗、資金、技術、資源及所需能力的欠缺，致使大學生創業底氣、勇氣不足，最終堅定選擇創業的大學生少之又少。縱觀近幾年大學生創業所涉及的行業，以服務型的行業和項目為主，涉及高新技術行業的較少，這也正是大學生自身的能力、經驗狀況所決定的。
二、當前大學生創業面臨的困境
1、傳統家庭觀念與大學生擇業密切相關傳統觀念認為，大學生畢業后能夠進入國企、政府機關等機構工作才是正兒八經的“鐵飯碗”。創業是在沒有能力或者找不到工作的情況下才被迫選擇的道路，并且創業風險大，稍不留神就會滿盤皆輸。在這種傳統觀念的影響下，大部分學生都會聽從家里的意見和安排，乖乖的就業，縱是獨木橋容不下，也會擠破頭選擇跟隨就業大軍涌入人才招聘市場。
2、創業知識能力欠缺是大學生抗拒創業的一個重要原因雖然我國高等教育的發展非常迅速，但對大學生創業能力的培養與傳授卻較欠缺。大學課堂重在傳授最基本的理論知識，忽視對大學生創業實踐技能的培養，學生更是缺乏實踐的機會。以至大學生畢業后，自主創業觀念較弱，實踐技能匱乏。
3、社會經驗欠缺是擋在大學生自主創業面前的一座大山現代社會高速發展，城市和鄉村的經濟水平都大有提高，加之90后的學生大多是獨生子女，從小被家長寵著疼著，許多大學生雖已成年，但社會經驗極少。在這樣的情況下，很多大學生害怕步入社會。在家庭的寵愛、學校安逸環境影響下，初入職場的大學生不僅缺乏相關的工作經驗和社會認知能力，而且對市場化的信息運作不了解，這在一定程度上降低了其在創業上的競爭力。
4、缺乏良好的心理素質是大學生創業的軟肋可以肯定的是大學生創業者思維活躍，有一定的知識儲備，年輕有活力。但同時，其創業的劣勢也是明顯的。大學生們安逸慣了，面對“兇險”的商海易心生畏懼，常常會不敢跨步向前。大學生們容易眼高手低，在創業的過程中對具體的市場開拓、目標選擇、經營策略等缺乏一定的經驗。大學生在自我認知方面和定位不準確、對創業復雜性認識不清、創業前期準備不足、抗挫折能力及吃苦耐勞意識不強的情況下貿然創業，將會很難適應預期與現實之間的落差。
三、促進大學生創業的對策建議
1、加大大學生創業宣傳力度，弱化傳統“鐵飯碗”觀念21世紀是迎接創業的新時代，是積極進取和開拓創新的時代。大學生創業是一項開拓性的事業，尤其需要家庭的幫助，家長要對孩子的創業行為表示支持，積極扶持和鼓勵自己的孩子創業。政府和學校要通過多種媒介大力宣傳創新創業，鼓勵和支持大學生創業，使畢業生樹立正確的創業觀。創業不僅是大學生解決自身就業問題、實現自身價值的重要方法，也是促進社會科技進步和社會發展的重要渠道。
2、加強高校大學生創業教育，構建完善的創業教育體系在大眾創業、萬眾創新的潮流下，高校的人才培養方案也應順應趨勢，以培養“創新、創業、創優”三創精神的人才為核心，將培育敢于引領社會前沿發展、勇于承擔社會責任的優秀創業人才的思維納入高校辦學教學方針中去，鞏固創業教育的重要位置。[1]根據創業教育的特點和相關理論經驗，建設具有實踐經驗的高水準的創業教育師資隊伍，邀請企業中有豐富實踐經驗的創業者以兼職外聘、培訓、交流的形式給學生授課，在創業教育的過程中，積極引進先進的教學方法，采用啟發式、討論式教學，引導學生養成自主學習的習慣，注重師生之間的交流與互動，優化教學效果，激發大學生創新創業意識和活力。除此之外，學校應積極搭建創業教育信息和實踐平臺，大力發展創業社團和創業協會，并依托學校和社會資源建立大學生創業見習、實習基地，設立大學生創新創業基金，培養并鼓勵大學生在保證學業的基礎上積極投入到創業的實踐中去。
3、加強實踐，為大學生走向創業奠定基礎學校和政府應積極為大學生提供創業實踐平臺。高校應加大力度推進大學生眾創基地、眾創空間的建設，免費向學生開放，配備齊全的實驗儀器、教學儀器和教具，為學生提供學習實踐的空間和機會。舉行各類營銷實踐比賽，課堂模擬等各類真槍實戰的活動。學生自己也應積極投身社會實踐中，利用業余時間做兼職，摸索市場，積累自己的創業經驗。通過參加各種專業競賽和科研活動，如“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和各種各樣的創業計劃大賽，在參加、準備比賽的過程中，增強自身創新意識，提高觀察力、思維力、想象力和實踐操作能力。[2]
4、國家應從根本上對大學生創業者予以支持，不僅是政策，還有資金2014年教育部頒發《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，明確要求全面推進創新創業教育和自主創業工作。各大高校應本著創業教育的本質和核心開設創業教育的課程，構建一個完善的創業管理機制，如高校通過將創業教育納入學分管理、鼓勵大學生參加創業競賽實踐活動、積極與成功的創業企業家及專家學者合作等方式進一步提高大學生的創業激情和熱情、指導并鍛煉他們的“實戰”能力。國家對創業者提供小額貸款和部分免稅支持，多渠道融資籌集資金，為大學生創業提供資金支持。實施大學生創業計劃，進一步將創業培訓、工商登記、融資服務、稅收減免等各項優惠政策提上日程，完善大學生創業服務網功能，提供項目對接、政策解讀和在線咨詢等服務。[3]大學生在社會中扮演著重要的角色，是祖國的未來和希望。創業已經成為了時代的主旋律、時代的強音符。倘若國家落實創業政策，社會支持大學生創業，學校加強大學生的創新創業教育，家庭給予理解和支持，大學生個人不斷提高個人能力水平，積極主動的進行創業嘗試，那么解決大學生就業創業難的問題就指日可待了。
【參考文獻】
[1]韋志江.大學生創業問題分析及對策研究[D].廣西：廣西師范大學，2014.
[2]時正杰.大學生創業現狀分析與對策研究[J].科教文匯，2014(12).
[3]劉軍.我國大學生創業政策體系研究[D].山東：山東大學，2015.
作者：李佳 單位：洛陽師范學院國土與旅游學院
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