如何推動大學生創新創業教育

　　大學生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識份子所欠缺的創造力，是符合在我國十三五規劃的創業主要人群。隨著創業的大學生越多，大學生創新創業教育就越重要。下面由小編與大家分享如何推動大學生創新創業教育，希望你們喜歡!歡迎閱讀!

　　NO.1：職業生涯規劃與大學生創新 創業存在的問題

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　　我國現階段的教育中，教育理念不能與時俱進

　　我國在職業生涯規劃方面起步比較晚，創新創業這個新的思想也是在近年來由專家學者提出來的。在早些年，學校并沒有創新創業這個思想觀念，國家也沒有大力支持大學生進行創新創業。近年來，創新創業觀念逐漸興起，各大高校也在慢慢實行，并且取得了一定的成績。但在這個過程中，仍然有些問題比較突出。例如在創新創業的過程中，高校的教育理念不能夠與時俱進，嚴重地影響了大學生在創新創業方面的發揮。

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　　高校沒有營造出良好的創業環境

　　大學生創業大多存在“資金短缺、項目短命、經驗空白、能力不足”問題，創業項目生命周期短、規模小，禁不住市場的考驗，成功率偏低。 如何解決項目資金短缺、填補經驗空白、提升能力等問題成為大學生創新創業教育的當務之急。孵化場地問題已經成為制約我國高校創業實踐教學發展的瓶頸，創業孵化場地是模擬創業環節的重要場所，但由于受資金、條件以及重視程度等方面的限制，很多學校未能提供孵化場地或者場地非常有限，從而阻礙了部分學生創業實踐的開展。一些高校根據自身發展設立大學生創新創業實踐訓練計劃項目，組織學生參加各類創新創業比賽，但往往出現“為項目而做項目，為比賽而去比賽”的現象，部分本科院校建設有大學科技園、創業園等創新創業實踐平臺，但如何充分利用這些平臺，怎樣把創新創業課堂理論知識轉化為動手實踐，讓學生真正掌握創業實質，近距離接觸創業過程，則是高校面臨的巨大挑戰。

　　NO.2：對職業生涯規劃與大學生創新創業存在問題的建議

　　將創新創業教育貫穿教育教學全過程

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　　建設一支既有理論知識又有實踐經驗、專兼職結合的教師隊伍，是影響高校創新創業教育效果的關鍵因素。教師應積極開展理論及實踐研究，及時總結教學經驗，不斷提高在專業教育中滲透創新創業教育的意識和能力。高校應從教學考核、職稱評定、經費支持等方面給予大力支持，鼓勵教師參與創新創業實踐，有計劃地組織教師到創新創業教育經驗豐富的高校進行學習交流;積極整合校友資源、社會資源，聘請各行業實踐經驗豐富的企業家、創業成功人士作為兼職的創新創業指導教師，并為專職教師進行短期企業實踐和企業任職搭建平臺，形成多元化的創新創業教育師資隊伍。現行的教學模式，往往注 重知識的傳授而忽略學生素質和方法能力的培養。創新意識、創業精神的培養和社會責任感的提升，不能僅靠單純的說教，而是讓學生更多地去親身體驗和感悟。因此，教師在講授知識的同時，要注重學生參與的互動式教學方法的應用。如可采用分組討論、案例分析、頭腦風暴、情景模擬、預設問題等方法進行互動式教學，讓學生在學習知識和技能的同時，體驗創新、創造的樂趣。另外，還可以應用現代通信技術，如QQ聊天工具、微博、微信、電子郵件、論壇等，提供課外咨詢服務和答疑解惑，提升教師對學生指導的時效性和交流的便利性，借此保護和鼓勵學生的創新創業熱情。如果在教師的思想意識形態中已經形成了對創新創業教育的高度重視，那么就可以進一步調動學生的創新創業積極性。

　　高校和企業強強聯合，大力開展創新創業實踐活動

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　　在經濟全球化的大背景下，有機融合傳統經濟與新經濟帶動人才、技術、資金的流動，高校要根據全球化的趨勢建立和完善具有戰略性特征與綜合整體功能的教育體系， 加快形成以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的科技和技術創新體系。為使學生的創業教育與專業課學習融為一體，探索實施校企共同參與、緊密結合的“校企雙導師制”。企業安排有實踐經驗并對企業的經營、管理和運作有深入了解的導師參與實踐教學，提高學生實踐能力和創業能力，促進創業教育的開展。成立創新創業人才培養指導委員會，吸納企業管理者加入，在“校企合作”基礎上建立創新創業實踐基地，加強理論與實踐的結合。將前沿、靈活性強的課程根據創業模式、創業行業設置成一個模塊，在保持創新創業課程體系完整的前提下，根據社會、企 業對人才需求的變化趨勢靈活調整和優化部分創業課程，提升學生社會適應能力。高校和企業之間強強聯合，大力開展創新創業教育，為社會培養更多的創新型應用型人才，推進社會義現代化建設，打造真正的人才強國。

　　NO.3：職業生涯規劃對創新創業教育具有重要指導意義

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　　1. 提高自我認知能力,確定創業目標

　　教育的最終目的是促進個體的全面發展以及綜合素質的提升,學生時期的職業生涯規劃則是促進個體發展的重要體現。在高等教育階段,通過職業生涯規劃教育可以幫助學生根據主客觀因素明確職業定位,確定創業目標,進而指定可行性的創業行動方案。

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　　2. 協調發展,完善創業準備

　　在職業生涯規劃教育的基礎上,充分利用SWOT及其他相關測評軟件對主客觀條件進行評估與分析,明確自身優勢與劣勢、機會與威脅,減少創新創業的盲目性,協調發展,完善創業準備,提高成功幾率。

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　　3. 評估調整，提高創業能力

　　在職業生涯規劃教育中,通過指導學生進行自我探索、科學評估各類社會資源,制定符合自身且具備一定彈性的創業目標,調整 創業方案,全面提高自身的創業能力。

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　　4. 開發潛能，優化創業設計

　　將職業生涯規劃教育融入到創新創業中,能夠使學生充分挖 掘自身潛能,揚長避短，盡可能規避創業風險,進而優化創業設計, 最終實現創業夢想。

　　SUMMARY

　　大學生職業生涯規劃教育和創新創業教育是一項系統工程， 高校在人才培養過程中，要充分運用職業生涯規劃的理論來開展大學生創新創業教育工作，科學地將大學生職業生涯規劃與創新創業教育發展有機結合，引導大學對未來職業目標進行科學合理的規劃，發揮大學生職業生涯規劃對大學生創新創業教育的積極影響作用，培養具有職業素養和創新創業能力的新時代大學生，順應整個時代的潮流，促進社會發展和提高大學生整體素質。