因材施教的典故是什么
因材施教的典故是什么
因材施教，因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;教：教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的因材施教相關(guān)典故內(nèi)容。
因材施教的意思
[釋義] 因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;進(jìn)行;教：教育。根據(jù)學(xué)習(xí)的人的不同志趣、資質(zhì)來(lái)進(jìn)行不同的教育。
[語(yǔ)出] 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言》：“別類(lèi)分門(mén);因材施教。”
[正音] 教;不能讀作“jiāo”。
[辨形] 施;不能寫(xiě)作“師”。
[近義] 對(duì)癥下藥
[反義] 一視同仁
因材施教的成語(yǔ)典故
有一次，孔子講完課，回到自己的書(shū)房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來(lái)，大聲向老師討教：“先生，如果我聽(tīng)到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說(shuō)：“總要問(wèn)一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽(tīng)到就去做呢?”子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問(wèn)：“先生，我要是聽(tīng)到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問(wèn)：“先生，一樣的問(wèn)題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽(tīng)取別人意見(jiàn)，三思而行。”
用因材施教造句
1) 走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
2) 教師應(yīng)該注意學(xué)生在各方面的差異,做到因材施教。
3) 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利!老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
4) 教師應(yīng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。
5) 因材施教是我國(guó)古代教育家孔子首先提出來(lái)的一條教學(xué)原則。
6) 老師們?cè)诮虒W(xué)中，能夠針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教。
7) 只有因材施教，才能使同學(xué)們的個(gè)性得到充分發(fā)展。
8) 一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
9) 這批學(xué)員良莠不齊,要因材施教才行。
10) 這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。
11) 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。
12) 您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利!
13) 小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來(lái)因材施教，給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。
14) 分級(jí)教學(xué)遵循了分類(lèi)指導(dǎo)因材施教的原則，在教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。
15) 要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性發(fā)展共性共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。
16) 老師要因材施教，農(nóng)民要因地制宜，這就是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。
17) 因材施教個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。
18) 教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國(guó)式教學(xué)：班級(jí)的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。
19) 因此，研究班級(jí)授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
20) 李老師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，總是因材施教，循循善誘。
21) 老師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異，予以因材施教。
22) 學(xué)生程度良莠不齊，老師不宜等而觀之，宜採(cǎi)用因材施教的方式來(lái)教導(dǎo)。
23) 性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
24) 蔣老師的教學(xué)很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
25) 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。陶行知
26) 同一家庭的孩子，智力興趣性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。
27) 關(guān)于確實(shí)病因的研究將會(huì)促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過(guò)"因材施教"的方式去幫助他們。
28) 經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)有教無(wú)類(lèi)因材施教學(xué)習(xí)貴乎專(zhuān)心同儕學(xué)習(xí)自我反省誨人不倦以身作則，從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。
29) 我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
30) 我覺(jué)得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
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