象棋的故事讀后感(2)

　　象棋的故事讀后感篇三

　　小說表面上是說一位智商低下的象棋冠軍以高冷高傲的態度被一位謙虛瘋狂的業余象棋手所擊敗的故事。但實際上茨威格是借這部小說來表達了他對納粹法西斯分子的一種憎恨之情。在這部小說中，作者運用了大量的心理描寫手法來表達了主人公的性格，把道德主義描寫的淋漓盡致，精彩!

　　這本書里有3個“我”，小說開始時，第一個“我”就出現了，他就是那位象棋冠軍。第二個“我”是一個記者，“我”想采訪這位象棋大師，然而這位象棋大師除了比賽，下棋以外，很少和別人說話。第二天下午3點，“我”們正要面臨被將死的局面時，第三個“我”，也就是主人公也被棋局吸引了過來。

　　一句：“上帝保佑!不能走這著!”后來他就教麥克康納怎么下，聽完“我”們驚詫不已，嘖嘖稱奇。最后在他的指導下”我”們和冠軍下了個平手。”我”們還想下一盤，可主人公卻不干了，十分的自卑與自責，說自己不會下棋，不應該這么不禮貌的闖入。所以就匆匆跑回了房間，記者感到好奇，就跟了進去……

　　原來，主人公在維也納遭遇到納粹分子非同一般的精神虐待——把主人公關在一個每天不會變化，不能聽到聲音，以及門衛是一個“不會說話”的人的房間里，每天的景象都是如此。”我”在審訊室里卻偷到了一本象棋譜，這成了“我”的救命稻草，回到牢房，”我”每天每夜的讀，讀完每一遍，“我”又反反復復的背，到最后”我”把棋譜里面所有的棋路都能擺出來。主人公進入精神分裂的狀態，使他的情緒焦躁不安最終會變成個白癡，瘋子。這都是說不定的，總之，他不能再下棋了。

　　現在，“我”又在深思，主人公為什么會變成這樣?作者為什么要寫這本書?到底是有什么意圖，想要表達什么?等等問題。

　　“我”查到了資料，作者是因為這些納粹分子“毀滅”了自己的精神故鄉而感到絕望，自殺的。自此，“我”感受到了作者對祖國的深愛之情，和對納粹分子的憎恨之情。

　　在這本書里，“我”也學到了如果要在一番事業上有前途的話，就要不斷的努力，實踐，才能完成夢想。所以“我”們現在必須要好好學習，為將來的高中，大學，好好奮斗。更要有一種不屈愛國的情懷，不能屈服與不法分子們，要勇敢的跟他們做斗爭，像這些人，他們永遠不會取得勝利，因為正義必勝!

　　這就是“我”從這本書里讀到后的感受。

　　如果不是閱讀文學作品，我們是很難感受到納粹時期對人性的摧殘的。作者閱讀《象棋的故事》能深深對故事，對人物感同身受。難能可貴的是引發了自己的思考。那就是堅持、勇敢、學習。這就是閱讀的力量。在閱讀中應該不僅僅關注情節，我們應該更多的關注人性，更多的關注當下的生活體驗。小作者正走在通向成功的路上。