數學家的眼光讀后感
數學家的眼光讀后感
數學家的眼光通過一系列中學生熟悉的"簡單的問題"，說明數學家是如何從這些普通的、眾所周知的事實出發(fā)，步步深入、分析和挖掘出有廣泛應用的深刻規(guī)律。那大家看完了它讀后感都寫了什么內容呢?來看看學習啦小編精心為你整理數學家的眼光讀后感，希望你有所收獲。
數學家的眼光讀后感篇一
1980年，陳省身教授在北京大學的一次講學中對三角形內角和定理作出質疑。他說:“人們常說，三角形內角和等于180°。但是，這是不對的!”
三角形的內角和等于180°這是一個熟知的定理，為什么說它不對呢?陳教授對大家的疑問作了精辟的解答說:“三角形內角和為180°”不對，不是說這個事實不對，而是說這種看問題的方法不對.應當說:“三角形外角和是360°”!
這是為什么呢?因為任意n邊形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多種情形用一個十分簡單的結論概括起來了;用一個與n無關的常數代替了與n有關的公式，找到了—個更一般的規(guī)律。當然也是一個更簡單的規(guī)律!
由此可見，盡管命題“三角的外角和為360°”和命題“三角的內角和為180°”是等價的，但是在數學家看來，這是不同的!因為在形式上，后者更簡單，因此就更美，也就更有價值!事實果真如此，正是這與眾不同的眼光，使陳教授抓住了更有價值的內角和，并由此出發(fā)，進一步把“多邊形內角和等于360°”這個規(guī)律推廣到閉曲線，推廣到空間，進而發(fā)展為著名的陳氏類理論，做出了劃時代的貢獻。
這就是數學家的眼光!在這透徹、犀利的目光中，折射出來的是數學家的價值觀和審美觀，是數學家的窮追不舍，孜孜以求的探索真理的精神。
數學家的眼光讀后感篇二
雞兔同籠，數學家的眼光從這個小學的數學問題又能看出什么呢?雞兔同籠用方程的解法會很簡單，但是它除了方程，還可以用最原始的方法去解。有人可能會笑了:有了簡便的方法，還用那么笨的方法干什么?但如果倒過來想，用雞兔同籠的方來做方程的話，那么很難方程不就好解了嗎?
數學家的眼光，能從基本的數學常識中看出復雜的理論，能從不可能中看出可能，能從簡單的問題中看出那題的解法。在數學家的眼中，最最基礎的理論也可以衍伸變化出高深的數學問題。數學的領域是無窮廣闊的，真正的關鍵在于自己，若我們用心觀察四周的事物，抓住平凡的事實，思考、探索、發(fā)掘，會發(fā)現數學是耐人尋味且無所不在的。數學家的眼光從洗衣服中都能看見數學的影子，那么我們也一定能夠從其它事情中看到數學，久而久之，就會慢慢理解數學，喜歡上數學。這樣，數學就不再是讓我們絞盡腦汁去思考的難題，而是生活中處處都有的小精靈。
數學家的眼光讀后感篇三
數學家的眼光和普通人的不同:在普通人眼中十分復雜的問題，在數學家眼中就變得異常簡單;普通人覺得相當簡單的問題，數學家可能認為非常復雜。作者張景中院士從我們熟悉的問題入手，通俗生動地介紹了數學家是如何從這些簡單的問題中，發(fā)現并得出不同凡響的結論的
《數學家的眼光》講的不是解某一類數學題的技巧，它告訴我們的是思考數學問題的思路和方法，讓我們做題更加簡便的“捷徑”。
數學家的眼光可以從“三角形的內角和是180°”這個眾人皆知的數學常識中看到“任意n邊形外角和都是360°”，看到“螞蟻在卵形線上爬一圈，角度改變量之和是360°”，這樣的眼光，怎能不讓人驚嘆!
用圓規(guī)畫線段﹐一般人立即反應:怎么可能呢?若按照常規(guī)思考，我們可能回答:“把圓規(guī)當鉛筆用，再配合直尺，不就可以畫線段了嗎?”但是在只能用圓規(guī)不能用其它工具，畫出絕對的直線段的情況下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢?用一個中空的圓罐子，將紙卷成圓柱狀置入，將圓心固定在罐子中央，轉動圓規(guī)，在罐子內側的紙上畫圓，當紙拿出后，線段便完成了!
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