汪國真詩歌讀后感
汪國真詩歌讀后感
汪國真詩歌激勵一代又一代的人。那讀者有何感受已經寫下來了呢?來看看學習啦小編精心為你整理汪國真詩歌讀后感，希望你有所收獲。
汪國真詩歌讀后感篇一
借了本<又見汪國真>，翻閱間不禁回味起我的汪國真情結。從上初中開始，我就喜歡在個精致的小本摘抄些小詩，短句。有事兒沒事兒總愛拿出來讀讀，品品，歡喜的不得了，從不知也不問原創是何方神圣。
高中時，尤其是后高中時代，時間緊，目標明確，但就是老犯迷茫，一有時間就翻書抄句子。汪國真詩集讀后感。那些個豪言壯語，那些個經典心聲，每每提升我的斗志，甚愛之。身邊的摯友，誰心情不好了，誰又迷茫抑郁了，總愛用藍色或黑色筆認認真真地抄下來，虔誠地送去，希望他能得到些慰籍。
后來，看的那些東西多了，無意中注意到那些作者，竟非常驚奇地發現，那些美好的詩文，都誕生于汪國真的筆下，呃呀，那個感慨啊，頗有相見恨晚之感!但終究還是不知汪國真是個什么人物，什么樣的臉龐，什么樣的發型，呵呵，也不那么較真，非弄清不可。嘗到了雞蛋的美味，又何必非要見識一下那只下蛋的雞啊?就這樣存著那份好奇竟到了高中畢業。
再后來在校內外的小書店里瞥見了一本<汪國真詩集>，翻開扉頁，一個清秀陽光的老男孩闖入眼簾，架著副黑色大號眼鏡，充滿文人氣息，卻透出一份灑脫，不禁微微笑了…小心翻閱眼前的這本書，竟載有國真老師的散文、書畫、歌曲等，始知國真老師才高九斗有余啊!佩服!
還有記錄說，十多年前中國曾掀起過“汪國真風暴”，尤其在男女青年中，呃，我竟從不聽聞，哀哉!十多年前的風暴，至今的我依然鐘愛，我知道，不是我的心偏老，是國真老師的心永葆青春啊——
每個句子都在口中唱歌，每篇佳作都在心頭舞蹈，或滋滋潤潤的，妙不可言，或青春立志的，久不敢忘……
呵呵，真好，真好……
汪國真詩歌讀后感篇二
又隨手翻開《汪國真詩文精選》，又是一種新的感受。
記得在二零零二年九月的一天，打開電視，正在播映的是鳳凰電視臺的王牌節目之一--《魯豫有約》。就在這天的這個節目中，我認識了一位元曾經在八十年代末到就是年代處風靡中國詩壇的詩人--汪國真。
在節目中，我瞭解到汪詩的發展過程:由“校園手抄本”到連續出版幾十萬冊。因為好奇，好奇于汪詩的魅力，我特意在學校圖書館借了一本汪詩選。后來，好奇變成喜愛，喜愛上了讀汪國真的詩。
翻開扉頁，鑲嵌著兩行橫向的裝潢得漂亮的楷體字--“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”是汪詩的名句。這是一個既通俗有深刻的句子。這句子的十六個字再簡單不過了，讓人毫不費力就能的清楚;但又是深刻的，把“腳”、“人”與“路”、“山”相比，一下字就把人生路途上的個人努力抬高了，同時給讀者以自信。這是以簡潔、通俗的句子給人啟迪，從而使讀者的心中樹立一種樂觀積極的態度。
通俗易懂是汪詩的一大特點。汪國真拋棄了朦朧詩那艱澀難懂的成分，取其“柔”;拋棄了古典詩詞的格律限制，取其“韻”;拋棄了現代散文的冗長，取其“深”。這樣直抒胸臆而沒有剛銳之氣，沒有格律而不乏押韻，句子短小精悍而道理深邃，總的說來就是通俗，如平時說話交談一樣，直白而不加修飾。這樣的語言最有可能打動人，也最有可能讓人明白深刻道理。
如《我微笑著走向生活》一詩中，連續用了四組“報我以……?我……”這樣的自問自答，好象真的看到作者對著鏡子自言自語，是親切的語言，有著深刻的思考。
除了語言的通俗，汪詩的內容也很通俗。自八十年代以來，改革的逐漸深化，詩歌的定義也不斷改變，由“意識形態的工具”轉變為“文化的載體”，詩歌里的“紅色”字眼少了，更多的是對現代化建設的贊美，對人民生活的贊美，對人生的感悟，對生命的感嘆。讀者也更多地關注自己的人生、前途命運，要求一些感情的慰籍、寄托與安靜。
席慕容等人的詩歌廣受歡迎就是這原因。不過席慕容的詩歌在很多人看來，還隱藏著一種無奈，特別對情愛方面，有一種無力感。而汪詩不同，自里行間，始終散發出一種積極向上的樂觀精神。
樂觀的精神，在汪詩中大有體現。欣賞一下《希望你活得瀟灑》就知道了:“希望你活得瀟灑，不要走不出以前的籬笆:把目光朝想未來，不要總牽掛昨日的黃花。失去的不一定是最好的，是你把它想成了最美的圖畫。前面的路上還有許多風景，不要耽擱快邁出生活的步伐……”
“把目光朝向未來，不要耽擱快邁出生活的步伐”這是多么樂觀、豁達、美好的呼喚!是存在與我們身邊的道理，卻又好象從九重天外一下子注入心房，使人豁然開朗，使人充滿力量。這樣的詩，出自汪國真筆下的實在多得很。
一本讀罷頭飛雪，只有一段一段韻律詩篇回蕩心間。作為汪詩的讀者，我感覺到了汪國真的詩的魅力。
年輕人有一種要對事物解釋一番的沖動，而一種樂觀、向上、激勵人生的精神，正中了年輕人的意。
愿現在一直到未來，會有一種如汪詩般的魅力引領我們的時空……
汪國真詩歌讀后感篇三
朋友不是書，書卻是朋友。
朋友可能背叛你，書卻永遠忠實。
怎么辦呢?像選擇書一樣去選擇朋友，像熱愛朋友一樣去熱愛書。
悠閑的時候，去書中游弋一翻，就仿佛從花叢中走出來，身上也滿是芳香。
本以為教師是一個輕松的職業，可真正成為教師才懂得要做一名優秀的教師，自身應該注重多種品質
自信
沒有自信，便沒有成功。一個獲得了巨大成功的人，首先是因為他自信。
作為教師……
如若沒有自信，便沒有三尺講臺上的講者風度。
如若沒有自信，便沒有兩代共處中的師者風范。
有時總是問自己:我能成功嗎?這時，我還難以擷取成功的花枝，當滿懷信心地對自己說:我一定要成功，這時，收獲的季節離我們已不太遙遠了。
容納
對于有價值的東西，不一定要什么都喜歡，卻應什么都容納，容納是借鑒也是汲取，借鑒使人明智，汲取使人強大。
作為教師……
我們更應容納別人的理念，使自己卓越不凡。
我們更應容納社會的規則，使自己凌然不憤。
容納可以彌補我們的某些薄弱，也可以彌補個人的才能不足，誰是完美無缺的呢?誰又敢說自己是才華橫溢的呢?
給予
生活中給予和接受的事每天不知發生多少，細究起來，有許多給予是不求回報的。
作為教師……
給予學生知識，并樂在其中。
給予學生歡樂，并樂此不疲。
給予并不難，只要是給予不求回報，給予及時。給予求知者知識文化，給予灰心者信心鼓勵，并能認清給予是平等的，而不是恩賜或施舍。
當我們自信，我們更有力量。
當我們容納，我們更加卓越。
當我們給予，我們更具品質。
不求生活有多絢麗多彩，只要在寧靜的時候，讀一讀文字組成的書，品一品大自然組成的另一本書，增強自信，擴大容納，充實給予。
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