海底兩萬里600字讀后感2021
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。很多同學需要寫《海底兩萬里》的讀后感，那么大家知道怎樣寫嗎?下面就是小編給大家帶來的海底兩萬里600字讀后感2021_海底兩萬里讀后感初中生，希望能幫助到大家!
2021海底兩萬里初中生讀后感600字一
我突然出現在一艘潛艇上面，被這艘船上的水手拉進艙門，穿上厚重的潛水服。門打開了，一陣狂暴的海水沖擊在我們的潛水服上。我不由自地跳到海底的地面上，前方到處是五彩繽紛、形態各異的珊蝴蟲。我拿著手中的氣槍，小心翼翼的摸著珊瑚，忽然，一只巨大的章魚像一支箭一樣游過來，我被驚醒了。剛準備看我的手是不是有珊蝴，卻發現一本書，正是那本《海底兩萬里》。
我猛然回想之前的夢，原來我把自己幻想成書中的主人公——阿羅納斯博士。
書中講了阿羅納斯博士與仆人孔賽伊和加拿大人內德在美國的戰航上遠征，卻因為船的沉沒，而掉到一個龐然大物上面，他們被尼莫船長熱心接待并且帶著他們環球航行。他們在船上吃著山珍海味，看著我不由自主的流口水。并且還去到了許多沒有人踏足的地方。但是他們三個人卻一心想著逃走。我很疑惑：明明他們衣食無憂，并且見識了海洋的奇妙，卻一定要逃走呢?難道這比不上陸地的生活嗎?
我做了一個實驗：養了一只小兔子在籠子里，它剛開始什么都不吃，整天撞籠子，像一個不安分的小精靈，后面慢慢地發現是徒勞的，便開始進食。有一天，我喂完食后，故意開一點小門。不過一分鐘，它趁沒人在，瞬間跑得無影無蹤。
我由此聯想到：一個人或事物都想要自己的自由，而不是被像關起來一樣的生活。就算
你有玉盤珍器，也不能抹去別人的逃生欲望。
我們應該在別人的立場上思考問題，不能用為自身利益而去摧殘別人的自由。家長們總是希望讓孩子多學點，讓他一天除了休息就是學習，從來沒有考慮過孩子的心理。這是我們每一個人都應該反思的一個重要問題。
2021海底兩萬里初中生讀后感600字二
1866年，海上出現了一只神秘莫測、神出鬼沒的“海怪”，由于體形和威力都很大，所以它被稱為獨角鯨。而主人公阿龍納斯——生物教授受到了美國政府的邀請，請他和“林肯號”一同去反擊海怪。他還帶了一名仆人，名叫康塞爾。在和怪物搏斗時，他們倆和鯨叉手尼德·蘭被怪物發射的水柱沖入海中。這時，他發現這海一艘潛艇，名為“諾第留斯號”而尼摩船長為了保住秘密，拒絕將他們送回岸上，而是讓他們和船員生活在一起。而尼摩船長也非常熱愛海洋，于是他便經常邀請阿龍納斯三人一齊海底旅行。
在旅行的過程中。他們了遇到了許多罕見的海底生物，還一起度過了許多險情。……最終，由于尼摩船長，因此撞沉了一艘戰艦，教授四人忍無可忍，選擇了出逃，但卻不幸遇上了北冰洋風暴。當他們醒來時，“諾第留斯號”再次神秘失蹤了，于是，他們便結束了這次神秘的海底旅行。
這本書讓我了解許許多多的海洋知識，并且運用故事巧妙地告誡了人們高科技在造福人類的同時也會被一些人當作復仇的工具。
書中的人公尼摩船長的形象最行動。同時也讓人難以理解;他性情古怪，卻又有時善良仁愛;他英勇果斷，但卻又是那么殘忍……他痛恨陸地上的一切，但他又時不時地去幫助窮人和弱者。當他決定救某人時甚至可以不顧自己的生命：而他決定向人類進行復愁時，可以置人的生死于外，他對待船員如親人一般，但當他噴怒時。根本聽不進旁人的勸說，一意孤行。他為了躲避敵∧和迫寒者的追擊而且隱居海底，但他又經都為自乙那孤獨的生活感到傷心。
作者用了大量的事例刻畫出了一位有血有肉、但性格又變化莫測，內心充滿矛盾的“神秘人”。
我們要學習尼摩船長英勇果斷，善良仁愛、善于探索并能幫助他人的一面，要真正地利用身邊的高科技去造福社會，而不是把它們當作復仇的工具!
2021海底兩萬里初中生讀后感600字三
你可曾讀過《海底兩萬里》當我讀完這部作品時，我的感觸頗深。這本科幻小說講述的故事真可謂大膽至極。凡爾納以第一人稱寫了法國生物學家阿龍納斯和仆人康塞爾以及加拿大人尼德?誤進“諾第留斯”號后的種.種經歷。盡管凡爾納沒有下過海，但在他的文章里絲毫看不見虛偽的痕跡，反而真實而驚險的冒險會讓人喘不過氣來。
凡爾納是一個極其聰明的人，他巧妙地將科學與幻想結合起來，將水下的生物描繪得淋漓盡致。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生，千鈞一發，時而景色優美，令人陶醉。美妙壯觀的海底世界沖滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩。我贊嘆不已!
撇開別的不談，就來說說內容情節吧!開頭小說就讓我走進了它所描述的世界，什么飛走的巨礁啊，巨大的怪物啊，讓我看了感到刺激不已，法國人阿龍納斯、康塞爾以及捕鯨手尼德?蘭進入神秘的“諾第留斯”號之后和尼摩船長一起在海底作類似的環球旅行，海底的世界非常巧妙。我記得“海底森林”那一章，雖然沒有真正的樹林，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受，閉上眼睛似乎也能看見，那飄動的海底生物。
在人生的道路上，總會有遇到困難的時候，使人“跌到”，可是，困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。面對困難，我們就要像阿龍納斯一樣，決不唉聲嘆氣、怨天尤人，也不自暴自棄、一蹶不振。而是要千方百計去克服困難。還要做到在哪里跌到就在哪里站起來，堅持到底，那么就是成功的開始。
《海底兩萬里》這部小說為我們營造了一個極其驚險的氛圍，給我們以視覺上的享受。這真的是一部值得我們閱讀的作品，有興趣的人可以讀讀。
2021海底兩萬里初中生讀后感600字四
《海底兩萬里》是一部非常好的小說。每當有空余時間時，我都禁不住拿起書，津津有味地品味著書中海底世界的奧妙。
這本書的主要故事是在1866年，海上經常出現有怪物襲擊船只的事情。于是，生物學家阿龍納猜想這可能是一只大的獨角鯨，他便帶著自己仆人和一名捕魚手去追捕海上“獨角鯨”。不過在追捕過程中出了意外，阿龍納教 授和他的助手、捕魚手被沖進了大海，進入了那個“獨角鯨”。通過那里的主人了解到這是一艘潛水艇，外面全部是鋼板，所以捕魚手的魚叉才會變彎。船長自稱尼 摩，這艘潛水艇名叫鸚鵡螺號，原來一系列的船受襲擊的事故都是鸚鵡螺號造成的。而尼摩船長這樣做的目的只有一個——復仇。船長尼摩便帶著他們周游海底世 界，途中遇到許多有趣、奇怪、驚險的事情，他們從太平洋出發，經過了印度洋、紅海、地中海……足足有兩萬里。
這本書的科學性是最令人喜歡的。凡爾納將科學知識融入到作品中，讓人喜歡讀，讀的進去。書中涉及了許多生物知識和部分物理知識，例如說：動物的分類、魚類之間的天敵……故事情節非常精彩，不僅使我們開了眼界，還讓我們對不熟悉的海底世界有所了解，而且也讓我愛上了科學，真是受益匪淺啊!
最讓我感動的一幕出現在海底。那天，尼摩船長帶阿龍納教 授潛入印度海底去采珍珠，正當他們高高興興回來的時候，發現有個印度人也在一旁采珠。突然間，一只目光貪婪、張牙舞爪的巨鯊出現在印度人的上方，猛地向他 直撲過去，他往旁邊一閃，鯊魚的尾巴向他一掃，他摔到了地上。正當鯊魚想吃掉他時，尼摩船長主動出擊，展開了一場人鯊大戰。他拿起一把魚叉，向鯊魚進行攻 擊。卻一直沒有刺中要害部位，而鯊魚張開它那如同大剪刀一樣的大口，將船長掀倒在地上。這令我有些不可思議。因為尼摩船長說過，他已經跟大陸斷絕關系，但 在關鍵時刻，卻為一位普通的印度采珠人和鯊魚搏斗。我有些懷疑尼摩船長是個不誠實的人。但他后來對阿龍納教授說：“那片土地就是我的家園。”這時候，尼摩船長的身世之謎已經水落石出了，從他的那句話可以看出他是印度人，所以，教授和助手上船時聽不懂他們說的話。從這件事表現了尼摩船長對自己家鄉有很深的感情。
讀了這本書，我受益匪淺。康塞爾的記憶力讓我敬佩，尼摩船長的正義感和勇敢的精神讓我佩服……從這本書中我學到了許多東西，這真是一本好書!
2021海底兩萬里初中生讀后感600字五
海底兩萬里，給了我極大的正酣，它告訴了我各個我不懂的魅力的島嶼，它告訴另了我康塞爾是何等的忠誠，還告訴了我許多在課本上學不到的知識。非常佩服的是他們都不自私自利，我佩服阿尤納斯教授的樂觀向上的精神;佩服教授的似康賽爾對主了的忠心耿耿與無私精神;佩服尼摩船長的勇氣，和他那見到朋友有危險的時候就會奮不顧生的去營救的精神，值得我們學習。作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環生的險惡環境，時而又帶進詩情畫意的美妙境界;波瀾壯闊的場面描繪和細致入微刻畫交替出現。
讀書引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書。法國人赴美參加一項科學考察活動。其實，海上出了個怪物，在全世界腦的沸沸揚揚。科考活動結束之后，博物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去”的活動經過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪物”重創，博物學家和他的仆人以及為清除“怪物”的俘虜!“怪物”非也，原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名“鸚鵡螺”號。潛艇對俘虜也優待，只是，為了保守自己的秘密，潛艇艇長內莫從此永遠不許他們離開，阿羅納克斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游大洋，十個月之后，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，博物學家才得以吧這件海底秘密公諸于世。
現在像尼摩船長遇事冷靜，敢于建造，發明的人越來越少，一些富翁游手好閑，有的競騙取國家財產……他們萬萬沒有想打可以創造一樣東西，為國家為社會貢獻一點別人不呢個做到的好事，像尼摩船長遇事冷靜，阿尤斯教授樂于探索，康塞爾的忠實，尼得的勇敢都是我們的該學習的。
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