優秀教育筆記：餐后的折紙游戲

優秀教育筆記：餐后的折紙游戲

　　優秀教育筆記 餐后的折紙游戲

　　午餐后的那段時間，是孩子們最自由的時間，也是孩子們最感興趣的時間。為什么?因為我們每天喝他們約定安排好一種活動。周一：搭積木，周二：畫畫，周三：折紙……在這每天都變化著的活動中，孩子們不同的機能得到了鍛煉和提高。

　　今天又是折紙時間，所以先吃完飯的孩子已乖乖地拿過紙開始折著小船、房子等。可是有幾個調皮的男孩子就忍不住了，他們折出的火箭開始在教室中飛翔、遨游。于是興奮不免就開始，騷動也開始。而且發現有些孩子折的東西一種是那幾樣，沒有進展。活動目的缺少，孩子就容易亂。可在這段時間還搞得過于緊張，我也于心不忍。

　　這時，我看見平時不太說話的**正在認真地折烏篷船，這可是以前小朋友很少有人會折的。我馬上請**到前面來：“今天，老師想請**來做小老師，教小朋友折烏篷船。你們想不想學?”“想!”在一片響亮地想字聲中，開始了小老師的教學。

　　雖然孩子的教學不可能如同大人般的清晰，需要老師在一旁幫忙。可是老師教得投入，下面的學生也認真，這種場面可能是以前中班、小班時所不能達到的。沒想到一遍下來，居然有半數的孩子學會了。然后我在請這部分學會的孩子做小老師，教旁邊的朋友。就這樣，今天午飯后，孩子們成功地學會了這烏篷船。

　　“老師，我下次再教小朋友折烏鴉嘴，好不好?” **這個平時不善言辭的孩子居然主動請纓，真讓我驚奇。而同時其他的幾個孩子也紛紛說：“老師，我會折**。下次我來教大家折，好不好?”……沒想到，孩子們的熱情這么高。“行，以后我們每次都請一個小朋友做小老師，不過小老師教得本領必須是以前我們小朋友不會的，誰有新本領，就請誰做老師。”

　　就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時間。幾周時間下來，發現這招還真湊效，折紙本領大了，秩序有序了，朋友間的交流也多了。