七年級下冊道德與法治第二單元測試的試題

　　對于青春期的學生來說，正是樹立正確三觀的年紀，因此，學習道德與法治是最有必要的，同時道德與法治也是弘揚民族精神的因素。下面是學習啦小編為你整理的道德與法治測試卷，希望對你有用!

　　道德與法治測試卷選擇題

　　1.人生會有各種各樣的情緒體驗，一般來說基本的情緒有

　　A.喜怒哀樂B.喜怒哀懼C.喜怒哀愁D.悲歡離合

　　2.下列屬于“喜”的情緒感受的是

　　A.得到自己期盼的禮物B.與要好同學發生誤會C.期中考試成績退步了D.回家路上遇到了事故

　　3.右邊的臉譜從情緒的角度看，反映了

　　A.喜、怒B.怒、悲C.喜、哀D.哀、懼

　　4.小明經受了幾次挫折后，便長期被無助和抑郁的情緒淹沒，郁郁寡歡。小明這一情緒特點是

　　A.閉鎖性B.表現性C.強烈性D.固執性

　　5.“適當的悲傷可以表示感情的深切，過度的傷心只能證明智慧的欠缺。”這句話告訴我們的道理是

　　A.抑郁、傷心等情緒會影響人的智力水平B.人不應該有悲傷、憂愁等情緒C.要適度地表達和控制自己的情緒D.不同類型的情緒對人的身心健康有不同的作用

　　6.下列對情緒的理解正確的是

　　①害羞、焦慮、厭惡和內疚是人的復雜情緒②我們的情緒不會隨著周圍情況的變化而發生變化③情緒與個人的生活態度緊密相連，并且不可調節④我們應該學會在合適的場合、用合理的方法表達情緒

　　A.①②B.①④C.③④D.②③

　　7.小星在學校被同學誤解后，心里很難過，于是他跑到操場，邊跑步邊大聲喊叫。跑了兩圈后，他覺得心情平靜了許多。小星這種調節控制情緒的方法是

　　A.改變認知評價法 B.轉移注意法 C.放松訓練法 D.合理宣泄法

　　8.臨近中考，小李的情緒有些焦慮，擔心考不好。在心理老師的指導下，他在考場通過深呼吸來調節情緒。這種調節情緒的方法是

　　A.改變認知評價法 B.放松訓練法 C.合理宣泄法 D.轉移注意法

　　9.下列同學調控情緒的做法可取的是

　　①小紅與同學發生誤會，用詼諧的語言打破僵局②小田被老師批評后，故意不認真聽課，以發泄自己心中的不快③小偉與父母發生矛盾，自己感覺委屈，就亂摔東西，以泄不滿

　　④小剛遭遇了挫折，通過改變認知評價的方法使自己走出了憂傷

　　A.①②B.③④C.①④D.②③

　　10.以下描述，屬于情感的有

　　①考試時，鈴聲是緊張的②回家路上遇到了事故③在電視上觀看天宮二號空間實驗室成功發射，我們有自豪感④犯了錯誤，我們有羞愧感

　　A.①②B.①③C.②④D.③④

　　11.當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到

　　A.勝利感B.正義感C.責任感D.敬畏感

　　12.關于情感，下列說法正確的是

　　①安全感是基礎性情感②道德感是高級情感③情感是短暫的、不穩定的④情感與情緒沒有任何聯系

　　A.①②B.③④C.①③D.②④

　　13.在團結和諧的班級里，我們感覺到溫暖，我們需要班級的接納和關心。對班級我們應該產生

　　①恐懼感②羞愧感③責任感④使命感

　　A.①②B.①③C.②④D.③④

　　14.“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印。”這一曲《我的中國心》唱出了

　　A.誠實守信的道德品質B.理解寬容的良好風尚C.發自內心的愛國情感D.繼承傳統的責任意識

　　15.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅。美好情感

　　①可以促進我們的精神發展②是在人的社會交往、互動中強迫引發的

　　③使人產生羞恥感、焦慮感、挫敗感④使我們的生命變得更加飽滿豐盈

　　A.①④B.②③C.①②D.③④

　　16.在談到文藝對科學家思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”這說明了

　　A.情感是人最基本的精神需求B.豐富的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知

　　C.情感驅使我們做出行動D.情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展

　　17.下列行為，屬于傳遞正能量的是

　　A.同學生活困難時，伸出援助之手B.拾到物品，據為己有C.經常上網玩“偷菜”游戲D.同學與人鬧矛盾，為同學大打出手

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