趣味識字的方法
趣味識字的方法
在低年級識字教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,提高識字的趣味性,小朋友才會學(xué)得快,記得牢。今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了趣味識字的方法。
趣味識字的方法是什么
1.兒歌識字法。根據(jù)漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現(xiàn)。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，'蠶'兒留美名。吐絲織成錦，為人御寒冷。”給“帆”字編為：“巾字在一旁，幾中一點藏，'帆'船有了它，乘風又破浪。”教學(xué)生寫“牛”字：“'牛'字四筆是獨體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。”
2.謎語識字法。根據(jù)小學(xué)生好奇、喜猜的特征，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學(xué)生在猜想中識記。“謎語識字法”不同于“兒歌識字法”的主要特征是：要識的字不在兒歌中明顯出現(xiàn)。如給“午”字編為：“遠看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當頭。”給“喜”字編為：“上村十一口，下村二十口，兩村合一起，歡樂不發(fā)愁。”或“'古'字上下兩分開，一粒豆子滾進來，惹得弟弟哈哈笑，逗得哥哥笑開懷。”給“農(nóng)”字編為：“半件衣服真奇怪，肩膀扛著禿寶蓋。種田除草是本份，袖從領(lǐng)口露出來。”給“弟”字編為：“頭戴虎耳帽，身穿'弓'字衣。一條腿站著，一條腿跳起。”
3.比較識字法。把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細細分辨不一樣：'末'字下長上橫短，'未'字上短下橫長，祖國'未'來多美好，敵人'末'日快來到。”一位老師幫一年級學(xué)生區(qū)分“云”和“去”兩個字：“'云''去'二字要分清，下面相同上不同，下面都是撇折點，認準上面是關(guān)鍵。'二'字下面撇折點，白云彩云飄滿天;'土'字下面撇折點，來來去去義相反。”
4.同音識字法。把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進行同音辨形辨義識記，如給“向”和“像”兩字編為：“方'向'明確勁頭大，好'像'猛虎把山下。”給“刻”和“克”兩字編為：“'刻'苦學(xué)習(xí)下苦功，'克'服困難攀高峰”。
5.演示識字法。這是通過幻燈、投影、錄相、動作或?qū)嶒炑菔镜姆椒ㄟM行識字。學(xué)生不僅喜歡接受，而且有益于發(fā)展他們的形象思維。如識記“滅”字時，先用火柴點燃一個小紙團，然后用黑板擦向下一壓，這樣，火就“滅”了。識記“看”字時，面對學(xué)生，左手上舉眼上遮陰即“看”。識記“筆”字時，手執(zhí)毛筆，筆尖向下，上是“竹”筆桿，下是“毛”筆頭，即“筆”。識記“尖”字時，拿支鉛筆，筆頭向上，上“小”下“大”即“尖”。識記“紅”、“黃”、“綠”、“藍”等字時，可以展示不同顏色的紙張或布塊，以便辨認、識記。有些表示動作的字則可演一演，以動作促識記。
6.形象識字法。結(jié)合字形，運用形象繪圖或形象分忻的方法識字。如識“日”字，畫一輪紅日，識“山”字，畫一座小山。識“鳥”字時指出：“鳥”字就像一只飛著的鳥，第一筆(撇)像頭頂?shù)挠鹈诙P(橫折鉤)就像鳥的頭，第三筆(點)就像鳥的眼睛，第四筆(豎折折鉤)象鳥的身子和翅膀，第五筆(橫)是鳥飛時縮起來的爪子。
7.串連識字法。用同偏旁帶出一串字，或利用加點，加豎，加橫等規(guī)律帶出一串字，編成兒歌，進行串連式的辨析識記。例如，以“堯”字帶出的字可編為：“加水能'澆'地，加火可燃'燒'，加人是'僥'幸，加日天拂'曉'，加足踩高'蹺'，加食多富'饒'，加絲彎彎'繞'，細辨莫混淆。”以“青”字帶出的字可編為：天氣“晴”，草兒“青”，河水“清”，“蜻”蜓飛，青蛙鳴，今天心“情”好，我要“請”個假，出去辦事“情”。
8.游戲識字法。通過填字，組字、變字等方式進行智力游戲。在游戲中識記、鞏固漢字。如出示一個字后，讓學(xué)生盡可能多地組成詞語，這個游戲叫“生字開花”。另外，還可以利用漢字的特點進行“火柴擺字”、“偏旁找朋友”，“連環(huán)組字”、“加兩筆，變新字”、“排字撲克牌”、“猜字謎”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“認字卡”、“送信件”等游戲進行識字。這種識字法主要用于生字的鞏固和反饋效果上。如運用“送信件”這一游戲來識字，可這樣做：一邊領(lǐng)著學(xué)生唱著兒歌“丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員叔叔送信封，我為祖國學(xué)文化，學(xué)好文化強國家”，一邊讓一個學(xué)生扮做郵遞員把所要復(fù)習(xí)的若干生字的卡片分給各個同學(xué)。接著，教師讀出一個字，要求拿到這張卡片的同學(xué)把卡片送給老師，并面向全班同學(xué)讀出這個字，等到全部卡片都送給老師，這個游戲也就結(jié)束了。
9.故事識字法。講一個故事，識一個或幾個漢字，寓識字于生動有趣的故事中。如講《伯虎賣畫》的故事，說的是唐伯虎賣畫，畫面上是一個人牽著一只狗，讓人猜字，誰猜準了就贈畫給誰，有一個人猜中畫的是個“伏”字，就把畫拿走了。
10.笑話識字法。將識記漢字寓于笑話之中。這與故事識字類似，主要區(qū)別是引人發(fā)笑，笑中識字。如講笑話《買豬千口》，諷刺一個縣太爺把“舌”字寫長了(過去人寫字是豎寫)，成為'千口'二字，鬧了笑話。
趣味識字游戲方法
采蘑菇識字
媽媽當兔媽媽，寶寶當兔寶寶。兔媽媽讓兔寶寶去采蘑菇。把卡片當作蘑菇擺在地上，給寶寶一個小籃子，讓寶寶去“采”，采一個字讀一個。認識的字是可以“吃”的蘑菇，不認識字的是有“毒”的。或者父母讀一個字，寶寶就去采父母讀的那個字。也可以和寶寶比賽，看誰采的蘑菇多。這個方法用來復(fù)習(xí)鞏固很好。
老師學(xué)生識字法
寶寶喜歡模仿大人，可以用老師學(xué)生識字法，滿足孩子做老師的愿望。認識新字時，父母當老師，寶寶學(xué)習(xí)。當寶寶掌握到一定程度，寶寶當老師，教父母認字。也可以讓布娃娃、小熊等玩具當學(xué)生，讓寶寶教玩具學(xué)習(xí)。
造橋救玩具識字游戲
將寶寶喜愛的玩具放在一頭，寶寶在另一頭。如果寶寶想要救回心愛的玩具，必須搭建一座用卡片做的小橋。每認識一個字，就可以把卡片可以當做橋上的一塊木板，直到擺到玩具的一頭為止，才可以從橋上走過去，救出心愛的玩具。如果寶寶做到了，就給予“英雄寶寶”大大的表揚。
小小魔法師識字法
將識字卡片擺在桌子上， 孩子當“魔法師”，父母點卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，讓孩子將卡片變消失。孩子就會很開心的把卡片藏起來。如果藏錯了，就要交換角色。孩子點卡片，閉上眼睛數(shù)“1,2,3”，父母來藏。
識字競賽
將孩子學(xué)過的卡片擺出來，一個家長做裁判，讓其他家庭成員和孩子一起比賽。"裁判"出一個字，讓大家一起找，看誰先找到。“裁判”記錄每個人的成績，最后獎勵第一名。記得應(yīng)該多讓寶寶得第一啊!
名字識字法
孩子在幼兒園遇到最多的還是自己和同學(xué)的名字了。家長可以把孩子的名字和班上同學(xué)的名字收集起來，提前把這些字從卡片中挑出來，有針對性的認字。例如，家長擺出一個名字，提問，“今天表現(xiàn)最好的小朋友是不是***呢?”。
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