教出獨立孩子的方法
教出獨立孩子的方法
如何教出獨立的孩子是每位家長都關注的問題，媽媽們都希望自己的孩子能夠獨立勇敢。今天，學習啦小編為你帶來了教出獨立孩子的方法。
教出獨立孩子的方法是什么
1、自立訓練從幼兒開始
美國很多孩子從嬰兒時期就獨居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅逐孩子對黑夜的恐怖。
2、決不總是圍著孩子轉
美國人很愛孩子，但不會總是抱著、盯著孩子。六七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。
孩子做游戲也是自己一個人做或跟小朋友一塊做。父母外出旅游，把很小的孩子就交給祖父母或寄放別人家帶幾天。家里辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長總牽著自己的孩子。
3、讓孩子接受鍛煉
工程師杰姆斯帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進城的公共汽車已經停發。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯卻帶著兒子步行回城。為什么這么做?杰姆斯說：為了兒子從小熟悉黑暗和吃一點苦。
4、教孩子使用工具
美國家長教孩子從小認識和使用各種工具及電器。工具包括手鋸、刨子、銼刀、螺絲刀、鉗子等。
父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，并鼓勵孩子在日常生活中使用它們。五六歲的孩子，父母就要教他們使用煤氣灶、電爐和洗衣機。家里東西無論哪里出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。
5、教孩子適應環境
約翰、柏拉姆夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區旅游。每遇山澗需渡過時就叫兒子觀察水勢，尋找最淺、水流較緩的涉水點，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，就講明道理，并教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險了。
6、進行自我保護訓練
時裝設計師密契爾有一個10歲的女兒和一個7歲得男孩，他帶他們上街時，隨時隨地教給孩子交通規則并囑咐其他注意事項，說明怎樣走危險，怎樣才安全。還叮囑孩子記住必需的電話號碼，如：父母的電話、警察局電話、消防電話、醫院電話等。
不同孩子的獨立教法
活動量： 活動量大的孩子，總是動來動去可能讓人感覺比較莽撞，不要常常責備他，避免造成孩子日后不敢嘗試的心理，應該在孩子表現出合適的行為時大力稱贊他的行為?；顒恿啃〉暮⒆?，多帶領著他從事動態的活動，讓孩子習慣不同形態的活動方式。
生活規律性： 作息不規律的孩子常讓父母傷腦筋，試著一點一滴改變孩子，不要太急，要讓孩子知道服從團體規定的重要。可以鼓勵很規律的孩子，偶而作息做一點變化也沒有關系。
趨避性： 趨避性高的孩子面對新的人或事物時，容易表現出退縮的態度，容易讓人誤會膽小、不主動、沒興趣。父母要有耐心事先告訴孩子可能會接觸到的事情，讓孩子心理有個準備。千萬不能在孩子面前出現負面的話語，會讓孩子更不愿意嘗試。
適應度： 面對新的人或事物時，整個過程中孩子的表現與所需要的時間長短，屬于適應度。適應度低的孩子，面對新環境與團體生活需要時間比較長，父母要降低期待，多讓孩子接觸幾次，多事先跟孩子溝通，或者事先多練習。
反應閥： 是指引起孩子反應所需要的刺激量。反應閥高表示需要外界比較高的刺激量才會有反應，容易被誤解為遲鈍或漫不經心，父母要多直接說出自己心中的想法，多引導孩子分辨別人的身體語言與意圖。但是反應閥低的孩子，易被外在發生的事情影響，而靜不下來，父母可讓孩子了解事情的輕重緩急，幫他定完成的順序。
反應強度： 孩子對外在刺激反應的激烈程度。有些孩子不小心被踩到腳了，只會“唉呦”一聲，有的孩子就大叫大哭吵鬧。反應強度小的孩子，看起來很乖，但容易被人忽略，父母要多鼓勵孩子發表自己的想法，當孩子有響應時，父母要認真的聆聽。反應強度大的孩子，父母要盡量冷靜，不要怕孩子吵鬧，讓孩子先冷靜下來再跟孩子講道理。
情緒本質： 有些孩子天生笑瞇瞇，有些則不是。沒有笑容的孩子容易使人誤解他在生氣，人際關系較不好，父母可以多培養孩子正面思考，培養幽默感。天生樂觀的孩子，父母則要提醒孩子小心謹慎，不要對危險過于疏忽。
注意力分散度： 容易注意力分散的孩子，容易被外界刺激干擾，影響學習效果，盡量減少孩子書桌上的雜物，給孩子獨立做事的空間，不要在旁邊走來走去。專注力高的孩子，別在專心的時候打斷他，跟孩子說話時確認孩子真的有聽見。
堅持度： 面對外在干擾或是阻礙，孩子傾向解決問題的程度。堅持度低的孩子容易放棄，父母盡量把事情分割成小單元，讓孩子分次完成，比較有成就感。堅持度高的孩子容易固執，父母要堅持自己的管教，要孩子換另一件事情前要提早提醒，以免孩子措手不及。
氣質沒有好壞，是天生的差異，注意不要給孩子貼上標簽，多用欣賞的角度去看孩子。父母理性對待之，孩子才會有被接納的安全感與自信。在跟孩子溝通的時候盡量蹲下來與孩子視線平視，試著用孩子的眼光來處理，也讓孩子感覺到他可以跟你一樣強壯。
培養孩子的獨立技巧
1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小開始培養。
1—3歲的孩子對大人所做的事都很感興趣，加上孩子天生喜歡模仿，所以當他看見大人在干什么他也學著干什么。如大人在疊衣服，他也要來幫忙;大人在掃地，他也搶著要掃;吃飯時也想要自己吃、走樓梯時不用大人扶……這些都是孩子獨立意識開始發展的表現。此時孩子的可塑性最強，最容易接受教育，是培養孩子獨立性的最佳時期。雖然孩子做的不好，會把疊好的衣服弄得亂七八糟、把垃圾掃得到處都是，還把飯粒滿桌撒。但請一定要放手讓孩子試一試。因為這是由于孩子的骨骼和肌肉發展的不夠完善而導致動作不協調。如果此時家長覺得孩子現在還太小，什么都做不來，反倒給大人添了許多麻煩，等長大點再做吧。那么漸漸地就會讓孩子形成依賴性，從而錯過了培養孩子獨立性的最佳時期，一旦孩子形成依賴性就很難改正了。
2、了解孩子的發展過程是培養孩子獨立性的前提。
與其他動物的成長歷程相比，人類的成長要經歷較長的依賴期。在嬰兒期，孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分辨開來。一歲左右的孩子，在邁出人生中獨立行走的第一步時，心中充滿了好奇和喜悅，這是孩子身體獨立能力的展示。隨著年齡的增加，兒童的自我意識逐漸形成。兩歲左右的孩子，開始可以使用第一個人稱代詞“我”，這標志著孩子獨立意識的形成。孩子開始意識到自我的存在，并增進與周圍環境的積極互動，是培養孩子獨立意識和獨立能力的關鍵時期。這時，家長要主動為孩子營造環境，在父母的監護下，讓孩子完成力所能及的任務，例如自己進食，自己收拾玩具等。隨著孩子自我控制能力和活動協調能力的提高，到了三至四歲，就可以鍛煉孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐漸讓孩子學會收拾床鋪、飯桌等。如果我們對孩子的要求太高，容易使孩子產生挫敗感，反而失去了自信心，如果要求太低，則失去了鍛煉的價值。因此，只有了解孩子身心發展的一般規律和自己孩子的特點，父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發展水平要求，逐步提高孩子的獨立能力，增強孩子的獨立意識。
3、不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事
從兩歲起，孩子可以在家長的幫助下，逐漸學會自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等。在這個過程中，孩子從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到像模像樣，是必然的規律，也是必經的過程。因此家長應多給孩子創造鍛煉的機會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責備，更不能包辦代替，要有意識地培養和鍛煉孩子的自助能力，同時，還要讓他們學會生活中必需的求助。比如，家里突然停電，電話不通了，水管停水了，外出迷路了……家長可借此幫助孩子學會求助，知道應當求助于哪些部門，用什么方法求助。對于孩子獨立做的事，只要是付出了努力，結果無論怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生信心。讓孩子感覺到“我行”。這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。
4、給孩子時間，讓他自己去安排
不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那么孩子的獨立性就永遠培養不出來了。
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