文綜的學習方法
文綜的學習方法
高三了即將面臨高考，在這里給大家一點幫助吧，下面學習啦小編就和大家分享文綜的學習方法，希望對大家有幫助!
文綜學習的綜合方法
文科，主要就是記，但也不是死記硬背，畢竟這么多知識，所以要多看教科書。
歷史，一般的重大事件的時間高考會考，所以需要記憶，以及一些歷史重大事件的意義，影響之類的，多看，看多了，自然就有印象了。
政治，這個真的不用死記硬背，試著去理解他的哲學思想，當你;理解了，也就好了。
地理，地理分人文地理和自然地理，人文比較簡單，就是套框架，比如這個城市屬于什么型，很簡單。難的是自然地理，這個在第二步驟會說。
英語，背單詞，不解釋了。數學，如果數學真的差，那就多做基礎題，因為高考的基礎題就120分。
高三的話，月考開始了吧，每一次月考都要認真對待，或許那一次月考不盡如人意，但是千萬別灰心，要學會總結。單獨留出一個糾錯本，把月考的錯題記住，每周看看，到懂為止。其次，關心一下政治熱點，時事，高考政治板塊會考的。
其他因素，我覺得上面即使我不說，作為一個高中生，都知道的。但是下面的事項，就一定得做到。1.堅持，你可以堅持每天都很認真嗎?你可以堅持每天都很刻苦嗎?文科就是一個記憶的過程，你可以每天都看著教科書嗎?如果你做得到，那你一定會成功的。
心態，你現在高三，一定很向往大學吧，其實大學未必有你認為或者你老師所說的那般好。考不上心儀的大學，要么再來一年，要么就走其他路，如果你對學習沒興趣的話。總之別有壓力，心態一定得好。
文綜的學習方法之歷史
1.熟讀教材構建架構
教科書是我們備考的依據，熟讀和研究教材是每個考生必須具有的基本功。常言道“題在書外，理在書內”。高中新課程歷史教材的新特點是按模塊編寫，具體講分作相互聯系的三部分，模塊——單元——課。
河南省選用的歷史教材共有5個模塊：政治文明史、經濟文明史、思想文化科學發展史、變法與改革、歷史人物評說。每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題，是專題史的體例，共40個單元：每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題，必修共75課，選修共51課，共126課。高考試卷中的試題是必修和選修必做。熟悉教材不是要學生機械地讀教科書，不是要死記歷史事件，而是要敢于質疑，拓展思路，從不同的角度觀察社會，帶著問題考察歷史，從歷史中探究事理，明了歷史的發展變化，搞清楚歷史問題的性質、特點……我們提倡的讀書法是：①史論結合讀書法，②分析和理清層次，③提煉和概括要點，④仔細推敲詞句，⑤圈點批畫，⑥編寫讀書提綱等。
2.線索清晰抓住細節
新課標要求學生：“從不同的角度揭示人類歷史發展的基本過程。”“學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題。”“體現多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間。”提高創新意識和實踐能力。因而，在復習備考時，應關注古今，關聯中外，宏觀著眼，微觀入手，理清線索，突破思維定式。
新課標的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現代的歷史發展體系編制的。第二輪的復習必須強調知識間的聯系，既要清楚宏大主題，又需明了小而靈活的小專題。如：高中新課程強調三大核心史觀——強調工業化、生產力作用的現代化史觀;強調尊重各文明單位價值取向并不斷交流、融合的文明史觀;強調重視整體與局部、中心與邊緣關系的全球史觀。
3.精煉試題提高應變能力
精煉各類試題，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，培養理論聯系實際的能力，獨立思考問題和解決問題的能力，針對試題呈現出的新情景、新角度、新問題，提高應變能力，把握住解題的思路、方法、技巧和規律，是備考中的重中之重。
怎樣高效做題，實戰演練呢?我們認為：(1)真題訓練是最好的訓練方式，重在揣摩高考真題的命題思路;(2)做各類題型訓練，關鍵是審清題意，拓展思路，練中感悟，練中遷移;(3)對熱點問題分析，學會多角度、多層次地思考，學會具體問題具體分析，學會將學科間知識綜合應用。通過模擬演練，要學會從整體上把握歷史問題的核心要素，對歷史境況的特點有一定的感悟，能概括出問題所涉及的歷史發展趨勢，并且，論從史出，史論結合，形成自己的歷史認識和觀點。
文綜的學習方法之政治
一、基本指導思想
要以新教材的課本為主。課本“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復習課本的方法和技巧
復習課本不是像剛學習的時候那樣細致，但也不是簡單地翻一遍，或是單純地背誦一遍，必須要注意方法和技巧。
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何知識死角。要下工夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一個前面我們復習過的內容，但時間有限，因此每進行完一個階段(也就是兩課)，就要及時地總結一下，用一個專門的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。
文綜的學習方法之地理
更應側重主干知識
結合高考來看，近幾年文綜試卷中的地理部分立足于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因、城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系作為主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。
對這些主干知識的復習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。
抓住圖表事半功倍
圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。為了便于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達和聯系地理、歷史、政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科綜合題的切入口。
針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。
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