小學三年級語文學習方法
小學三年級語文學習方法
語文是一門源于生活的科目，那么想學好它要掌握什么樣的學習方法呢?接下來，學習啦小編就和大家分享小學三年級語文學習方法，希望對大家有幫助!
小學三年級語文學習方法一：
1.過度法——言傳身教。過度法是在基本學會一種知識或初步掌握一種技能后，不滿足于勉強記住或剛剛學會的程度，要再多復習、練習幾遍，達到進一步牢固掌握。這種“再多復習、練習”的時間和次數就是過度復習，或叫過度學習。心理學家指出：要想牢固掌握所學內容，任何學習都要過度學習。但過度學習要注意“量”，就是時間和次數要適當，不是過度得越多越好。例如，我們教學十個生字，經過認讀、書寫、記憶，有五遍就能比較準確地掌握了，這叫適度，心理學家認為，過度復習不要漫無限制，而要適可而止。太少了達不到鞏固的目的，太多了又浪費時間和精力。如背誦一首詩歌，誦讀第五遍剛好能背誦下來的話，再加兩、三遍就行了;一個生字，抄寫三遍剛好能記憶下來的話，多寫一兩遍就可以了。
2.分散法——引導點撥。分散法主要運用于不斷學習新知識時對舊知識的回顧溫習。關鍵是指導學生正確選擇進行分散復習：一是復習的內容不算太多時，可采用平均分散的方法。如6個小時能復習完的內容，可以分散在三天中，每天復習兩個小時。二是先多后少的分散方法。假如在階段復習中，需要在七天內復習五次的話，可在第一天復習兩次，第二天復習一次，第四天再復習一次，第七天再作最后一次復習。其中的第三、五、六天可安排別的復習內容。每次復習間隔的時間長短要根據復習的內容而定。復習新學的知識，間隔的時間可以短一些，不能間隔得太長，太長就要遺忘，給復習增加困難。復習的時間要分散，復習的內容要交叉，復習的方法也要靈活多樣。比如，把說的、讀的、寫的、算的、畫的、記的互相結合起來，穿插進行。有時要檢查自己對知識的掌握情況，還要把動眼、動口、動腦和動手結合起來。這個過程中教師要進行方法選擇的闡釋，以便讓學生在不知不覺中掌握方法。
3.歸類法——生尋規律。比如，字的歸類：①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習分段時，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，根據是什么，然后把類似的歸在一起，從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時間變化順序分段，如《將相和》、《我的戰友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段，如《蟬》、《動物的游戲》等;三是按照空間位置或環境的變化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學過的知識重新組合，排隊串線，便于重點突破，掌握規律性的東西，防止機械重復，死記硬背。
4.嘗試回憶法——激勵嘗試。嘗試回憶，即把課堂上老師講的知識回憶一遍。教師應在課末、單元末，有意識引領學生回憶新近內容。美國心理學家索里和福爾特做過一個實驗：運用嘗試回憶去背誦的成績是不運用嘗試回憶去背誦的成績的兩倍以上。效果之所以不同，是因為回憶是大腦積極的主動的思維活動過程，復習中有回憶的參與，即增加了一個信息反饋(對課堂所學知識的記憶的反饋)過程，這種反饋的次數又往往不僅一次，多次的強化剌激可提高記憶效果。指導學生運用嘗試回憶應與閱讀教材結合起來復習，即先回憶后閱讀;或回憶一段閱讀一段，直到努力把老師課上所講的知識全部回憶起來為止。
小學三年級語文學習方法二：
做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。微觀具體的做法叫做學習方法，宏觀整體的做法叫學習策略。語文學習有具體的方法，也有整體的策略。我們先來談學習方法。
“最有價值的知識是關于方法的知識。”在未來社會里，“文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，對學生進行有關學習方法的指導是十分必要的。語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關于對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有：運用漢字的構造規律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
小學三年級語文學習小技巧：
1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構、特點。
2.學會用“質疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內容。
4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統，更完善。
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