初中七年級文言文復(fù)習(xí)方法
初中七年級文言文復(fù)習(xí)方法
中考的文言文，解釋與翻譯基本上都是關(guān)注常見但容易誤解的字詞，所以，基礎(chǔ)性知識要扎實的掌握。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享初中七年級文言文復(fù)習(xí)方法，希望對各位有幫助!
初中七年級文言文復(fù)習(xí)方法
一、課外文言文選文特征
選取短小精悍、有教育性 、有相對完整情節(jié)的文章
二、命題特點:
1.斷句
2.實詞理解
3.句子的翻譯
4.要點概括(文章主旨理解，人物性格品質(zhì)概括，事件前因后果分析)
5.概括中心及開放性試題 (評價、看法、感想、啟示)
三、解題步驟、技巧指導(dǎo)
(一)分析標(biāo)題：大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
(二)結(jié)合注釋速讀課文：一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。
(三)瀏覽題目再讀課文：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。
(四)緊扣題目，仔細答題：
第一，引用原文句子回答;
第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;
第三，用自己的話組織文字回答。
第一、 二種方法回答的準確率一般會比較高。
四、重點難點突破
1、精讀課本內(nèi)的經(jīng)典篇章
2、分門別類歸納文言知識樹(通假字 古今異義 一詞多義 同義詞 多音多義詞等)
3、加強誦讀,培養(yǎng)語感
4、課外延伸,拓展練習(xí)
五、一些同義詞歸納：
第一人稱“我”：吾，余，予，仆(謙稱)，寡人，朕，孤，臣
第二人稱“你”：汝，子，君，卿，若, 爾, 公, 公等
表示“說”“告訴”：曰, 道, 語 , 云, 言, 謂 對曰
表示“全，都”：皆, 悉, 咸, 具, 一, 舉, 畢
表示“所以”：故, 是故, 是以
表示連詞“于是，就”：則, 輒, 遂, 乃, 因
表示否定“不，沒有”：莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
表示“多次”：屢, 數(shù)
表示代詞“這”：此, 斯, 爾, 是, 然, 許
六、幾個文言虛詞的用法：
“之”、“其”、“而”、“以”
七、文言文中常見的句式：
(一)倒裝句
賓語前置句
介賓短語后置句(狀語后置句)
定語后置
主謂倒裝
(二)判斷句
(三)省略句
(四)賓語前置句
現(xiàn)代漢語一般都把賓語放在動詞或介詞之后，但在古漢語中，有時賓語可以放在動詞或介詞之前，構(gòu)成特殊的提賓句式。其中又可分為:疑問句賓語前置：否定句賓語前置，憑借“是”、“之”賓語前置。
翻譯下列各句中劃線的部分。
1.何有于我哉?(有什么)
2.而山不加增，何苦而不平?(愁什么)
3.王曰：“何為者也?” (干什么)
4.微斯人，吾誰與歸?( 我能和誰一道呢?)
5.子將安之? (到哪里)
(五)什么是狀語后置?翻譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)注意什么?
狀語后置，即將介賓短語放在動詞后面作補語，如：“嘗射于家圃”。這種情況翻譯成現(xiàn)代漢語時，一般要把它提到動詞謂語之前作狀語。
(六)判斷句：
古漢語中，判斷句大多不用判斷詞“是”，常見的格式有三種：
1.句中用“者”，句末用“也”，即用“……者……也”表示(有的句中不用“者”，句末用“也”;或者句中用“者”，句末不用“也”。
2.句中不用“者”，句末也不用“也”。
3.用“為”、“乃”、“則”等詞表示。
(七)句子成分省略是古今漢語常見的現(xiàn)象，只是古漢語中更為多見。文言文中常見的省略有以下幾種：
A.主語省略B.謂語省略C.賓語省略D.介詞賓語省略E.介詞省略
指出以下句子各屬于何種省略，并補出省略的詞語。
1.(漁人)便舍船，從口入
2.一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭
3.可以(之)一戰(zhàn)
4.或異(于)二者之為
5.(全家人)雜然相許
6.(余)問之，(蔣氏)則曰：“吾祖死于是……”
八、語句節(jié)奏劃分
(一)文言文語句節(jié)奏劃分總原則
1.根據(jù)句意翻譯成現(xiàn)代漢語，在句中需換氣停頓處停頓
2.看清停頓要求
(二)根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu) 確定朗讀節(jié)奏
若夫/淫雨霏霏，連月不開(一處)
蓋/簡桃核修狹者/為之 (兩處)
然則/何時而樂耶 (一處)
故/自號曰醉翁也 (一處)
以是/人多以書假余 (一處)
(三)根據(jù)發(fā)語詞、句首的語氣詞、關(guān)聯(lián)詞等虛詞或總結(jié)性的詞語來確定朗讀節(jié)奏