高中一年級學生學習方法
高中一年級學生學習方法
為幫助剛升入高一的新生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，謙虛踏實、循序漸進、持之以恒地學習，接下來，學習啦小編就和大家分享高中一年級學生學習方法，希望對大家有幫助!
高中一年級學生學習方法一
學習計劃
(1)目標，根據自己的基礎，瞄準薄弱環節，提出某學科特定時間段的學習目標。
(2)任務，目標要分解、量化為具體的任務，如完成某個目標，做完多少量的試題等。
(3)時間，任務要限定到一定的時間內，量化小時、天、周、月等。
預習新課
(1)難點、疑點標示。瀏覽教材總體要求，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問，或看不明白，將難點、疑點標示出來，作為老師上課時自己理解思考的關鍵點。
(2)基礎訓練解答。課前要完成一些基本性訓練，在訓練中發現問題，在訓練中理解消化基本知識。
學會聽課
(1)聽：做到全神貫注，跟上教師思路，開動腦筋，積極思考，抓住老師講課的要領。
(2)想：跟隨老師的思路，圍繞講課重點，對預習中的疑難問題，認真思考，積極回答教師提出的問題，加深新課的理解和記憶。
(3)記：認真做好課堂筆記，記錄主要的知識點，尤其課堂重點、難點、疑點。
(4)問：聽不懂的問題，經老師允許后可以提問，或課下單獨請教老師。
完成作業
(1)按時完成老師布置的作業，保證作業質量。
(2)如對待考試一樣對待平時作業，步驟完整，文面整潔。
課后復習
(1)當天復習，對課堂主要內容當天進行認真的復習，建立新舊知識的內在聯系。
(2)當周復習，對當周學習內容進行復習、總結，需要記憶的內容，反復默誦、記牢。
上好自習
(1)入靜：即管住“嘴”，不亂說話，這是進入學習狀態的前提。諸葛亮在《誡子書》中幾次提到“靜”字：“靜以修身……非寧靜無以致遠……學須靜也。”自習課上你必須保持“靜”，如果有人走過窗前，你眼光就投向于窗外，就說明你還處于“心不在焉”的狀態。
管住嘴巴不說話，強迫入靜，是低層次;自己勸導自己入靜，是中層次;風生水不起(自然入靜)，是最高層次。
(2)入定：即是管住“心”。一坐到座位上，就收心，不胡思亂想，過去的、將來的、高興的、煩心的，統統置之九霄云外。
(3)入神：即全神貫注，旁若無人。學習到了入神的境界，就如醉在美酒佳釀中，如癡在花前圓月下，聽不見鈴聲，看不見他人，廢寢忘食，不忍釋卷，這是樂學的境界。
考試總結
(1)審題，看清問題詞、是否詞、限制詞等關鍵性詞語，確保審題不失分。
(2)答題，由易到難，依次作答;容易題要細心，難題須冷靜。
(3)時間，合理分配，不在不會的難題上耗費過多時間。
(4)規范，依照各學科試題要求、規范答題，力求觀點明確、層次清晰，分析到位。
(5)每次月考之后，都要寫考試總結，從學習情況、考場狀態、考點、題型等方面認真細致地進行反思，并交老師審閱。
練字本
每一位學生都要根據自己字型特點、興趣愛好等，選擇一種字貼，模仿練習，每天練習一張，直到練出一手規范、美觀的好字。
摘抄本
學習語文、政治、歷史、地理等科，要自備摘抄本，并能持之以恒地添加新內容，在不斷的積累中提升知識水平。
歸納記錄常見文言實詞、虛詞、句式等。凡課文中的重點實詞(多義詞、古今異義詞)、訓練題中遇到的自己感到陌生的實詞，都要將其讀音、義項和例句記錄下來。摘抄課文、雜志、試卷上的精美的語段，感動中國人物頒獎詞，熟讀成誦，化用到自己文章當中，使其成為亮點。
錯題本
“錯題本”是學習過程中，把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績。
高中一年級學生學習方法二
養成良好的書寫習慣
這是每位閱卷人給考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。實行無紙閱卷后，顯示在電腦屏幕上的答案更容易顯得潦草。因學生成績耀眼而備受矚目的人大附中老師湯步斌為了讓學生答題時規范格式，居然把發給學生的試卷都一份份折好，讓他們按照折痕來書寫。一些習慣不好的學生總想我在高考時注意就行了，且不說到時候根本做不到，即使勉強做到了也會浪費大量的時間。這在一分定輸贏的高考中是不應該出現的。至少，應該養成用作文紙練習作文的習慣。
別帶著未解決的問題睡覺
千里之堤，潰于蟻穴的道理誰都懂，但在遇到問題時仍然容易放縱自己。以英語為例，一道選擇題中的四個選項有三個掌握的都十分透徹，只有一個記不清楚它的具體用法及與其它三個詞的差異，算了，反正也知道這道題改選哪個，這個以后看見再說。很不幸，你以后沒有碰見它，或者說碰見了你仍然使用了這個借口。等到高考的時候你要是撞上它了你就該捶胸頓足了。平時不留下漏洞，高考就不會留下遺憾。
建立體系化的知識
完整的高中知識是一個立體的結構，每接觸到一個新的知識點或方法和思路都應該在這個結構中為他們尋找到最合適的位置。分析與舊知識的區別與聯系，分析與其它科目的區別與聯系，在此基礎上將它安放在合適位置，它將和原有知識融為一體，原有知識要在它加入后獲得提升從而使整個結構更加堅固和完整。立體結構會發揮比平面大得多的作用。
將思考落實在具體的文字上
不少人會驕傲的說：這點東西，早在我腦子里，還用記呀?高中知識量還是比較大的，而人腦中的意識會一閃而過的。而一閃而過的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放過了她就等于放過了提升的機會。提筆把它記下來，當時一個并不起眼的念頭可能會演變成絕佳的思路。這種記不是記知識本身，而是你的思考。
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