人教版八年級語文上冊文言文復習資料(2)
人教版八年級語文上冊文言文復習資料
人教版八年級語文上冊文言文復習資料第二部分
《陋室銘》
1 基礎知識
²文學常識
1.本文選自《全唐文》。作者，劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
2.銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來形成一種文體，這種文體一般都是用韻的。
文言詞語
【名】有名，著名。【靈】靈異。【斯】這。【德馨(xīn)】品德高尚。馨，香氣。【鴻儒(rú)】博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。【白丁】平民。這里指沒有什么學問的人。【調】調弄。【素琴】不加裝飾的琴。素，樸素，不加裝飾。【金經】指佛經。
【絲竹】琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。絲，弦樂器。竹，管樂器。【案牘(dú)】官府的公文。案，文書，案卷。牘，公文。【勞形】使身體勞累。形，形體，身體。
1 理解探究
1.統領全篇并點明主旨的句子(詞語)是：惟吾德馨(德馨)。
3.文章的點題句是：斯是陋室，惟吾德馨。
4.文章是從居室環境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，見“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5.寫陋室環境，突出景色之雅的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。由此可知其環境特點是：恬靜雅致。
6.寫室中人，突出交往之雅的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。由此可知室主人也是一位鴻儒。用一成語概括室中情景：談笑風生。
7.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：可以調素琴，閱金經;無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。從前兩句正面實寫的句子可知
室主人高雅脫俗的情致;從后兩句反面虛寫可知室主人不受世俗羈絆之情。
8.以古代名賢自況的語句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負，進一步突出“德馨”。
9.全文畫龍點睛的句子是：孔子云：“何陋之有?”引用孔子的話有以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋。”
10.本文通過描寫陋室，表達室主人什么情操? 高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
11.《陋室銘》和《愛蓮說》都采用了托物言志的寫法。本文以有仙之山，有龍之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意貫穿全篇。
12.寫出文中的駢句，散句。
駢句：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有?”
《核舟記》
通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲
2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數與零數之間
4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5.虞山王毅叔遠甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字之后。
2、詞類活用
(1).箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之
(2).石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3).糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用于代詞“之”的前面，用作動詞，涂染的意思例句：石青糝之
(4).臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝
(5).詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船
(6).豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝
(7).椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發髻。例句：居右者椎髻仰面
(8)中峨冠而多髯者為東坡 (峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子)
人教版八年級語文上冊文言文復習資料第三部分
重點詞語解釋
1、明有奇巧人曰王叔遠 奇巧：特殊的技藝
2、能以徑寸之木 徑寸：直徑一寸，用來形容圓形物的細小
3、為宮室、器皿、人物 為：做，這里指雕刻
4、罔不因勢象形 罔：無，沒有 因：根據，依據 象：模擬
5、嘗貽余核舟一 貽：贈送
6、蓋大蘇泛赤壁云 泛：乘船浮行
7、舟首尾長約八分有奇 奇：jī零數
8、高可二黍許中軒敞者 可：大約
9、清風徐來，水波不興 徐：緩緩地 興：起
10、中峨冠而多髯者為東坡 髯：兩腮的胡須，這里泛指胡須
11、其兩膝相比者 比：靠近
12、佛印絕類彌勒 絕：極 類：像
13、舟尾橫臥一楫 楫：船槳
14、其人視端容寂 端：正
15、其船背稍夷 背：這里指船底 夷：平
16、虞山王毅叔遠甫刻 甫：古代男子的美稱，多附于表字之后
17、鉤畫了了 了了：清清楚楚
18、其色墨 墨：黑
19、其色丹 丹：朱紅色
20、為人五;為窗八 為：刻
21、而計其長曾不盈寸 曾：尚，還 盈：滿
22、蓋簡桃核修狹者為之 修狹：長而窄
比較多義詞的用法
為宮室: 刻
中軒敞者為艙: 是
為人五: 雕刻
能以徑寸之木: 木頭
以至鳥獸、木石: 樹木，如“草木皆兵”
明有奇巧人曰王叔遠: 特別
長約八分有奇: 零數
東坡右手執卷端: 邊
其人視端容寂: 正，如“端正”
說明順序：空間方位(船艙——船頭——船尾——船背,先正面后背面)為順序
第一部分：
1. 找出本部分中能總括全文，突出王叔遠雕刻技藝特點的詞語。 奇巧。
2. 本部分分別從哪些方面說明王叔遠技藝的精湛?
“能以„„各具情態”分別從原材料的微小，表現題材的廣泛，藝術構思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠技藝的精湛。
3. “蓋大蘇泛赤壁云”這句話在全文中起什么作用? 總起下文。
第二部分：
2. 介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯，作者意在表現什么?
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細相對照，突出王叔遠雕刻技藝的“奇巧”。
4. 從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什么?
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現他們豁達、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。
5. 從作者對佛印的神態、動作的刻畫中可以看出他是一個什么樣的形象?
一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
6. 作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什么?
是蘇東坡。因為刻畫得仔細，所以作者當然也寫得細膩;同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，這樣說明與主題吻合。
9. 這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍?
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那里呼喚清風，顯得悠閑自在;一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。
10. 第五段文字中哪些說明可以表現雕刻技藝高超這一中心? 細若蚊足，鉤畫了了。
11. 寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢?
這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現作者主次分明的技巧。
第三部分：
作者為什么要對船上的事物進行不厭其煩地點數和說明?
強調了盡管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最后發出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思? 嘻，技藝靈怪矣哉!