人教版六年級上語文第七單元復習資料
人教版六年級上語文第七單元復習資料
六年級是小學最后一年了，同學們應該好好復習語文，準備好適合自己的復習資料，提高復習效率。下面是由學習啦小編整理的人教版六年級上語文第七單元復習資料，希望對您有用。
人教版六年級上語文第七單元復習資料：詞匯盤點
容易讀錯的字
塑sù料 模mú樣 旋xuán渦 暖和huo 勢不可當dāng 鐫刻juān
橫hâng遭不幸 挫cuò折 貯zhù存
多 音 字
色 sâ 顏色 色彩 空 kōng 天空 空氣
shǎi 掉色 褪色 kòng 空地 填空
中 zhōng 中間 彈 dàn 子彈 剝 bō 剝削 剝奪
zhòng 中標 tán 彈琴 bāo 剝皮 剝花生
沖 chòng 沖床 沖壓 炸 zhá 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁
chōng 沖洗 沖鋒 zhà 炸彈 爆炸 jìn 禁止 禁閉
反 義 詞
普通(特殊) 熱鬧(冷清) 親昵(生疏) 懷疑(信任) 靈活(笨拙)
誠實(虛偽) 保留(丟棄) 不甘落后(自甘墮落) 拒絕(接受) 焦躁(冷靜) 炯炯有神(目光呆滯) 迅速(緩慢) 輕松(緊張) 粗糙(精致) 朦朧(清醒) 近 義 詞
呼喚(召喚) 親昵(親切) 依然(依舊) 盤旋(回旋) 企盼(期盼)
驚異(驚訝) 注視(凝視) 容易(輕易) 靈活(靈巧) 貯存(貯藏)
習慣(習性) 千方百計(想方設法) 隆重(盛大) 亢奮(興奮) 凝重(莊重) 豪邁(豪爽) 氣概(氣魄) 恍然大悟(茅塞sâ頓開) 清脆(清亮) 仍舊(仍然) 居然(竟然) 惦記(惦念) 覺察(發覺) 黯淡(灰暗)
人教版六年級上語文第七單元復習資料：老人與海鷗
1.課文簡析：課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛;后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。 ①老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧!“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
?、谝庀氩坏降氖虑榘l生了--一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。
這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發現不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
?、?ldquo;獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”(表示列舉的省略。)
②它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!(表示話未說完。)
你看它們那小模樣!嘖嘖„„(表示話未說完。)
③聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相偎„„我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。(表示語意未盡。)
照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們„„過了一會兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。(表示語意未盡。)
?、?(單列一段，也表達了未盡的語意。)
課后問題第3題：(1)體會到老人的動作時那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而體現了老人對海鷗的一片深情。(2)體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們再用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
?、?„„ (單列一段，也表達了未盡的語意。)
課后問題第3題：(1)體會到老人的動作時那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而體現了老人對海鷗的一片深情。(2)體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們再用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
人教版六年級上語文第七單元復習資料：最后一頭戰象
作者：沈石溪，他被譽為“中國動物小說大王”。
1.課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”(第1~4自然段)、“重披戰甲”(第5~11自然段)、“憑吊戰場”(第12~16自然段)、“莊嚴歸去”(第17~23自然段)，表現嘎梭善良、忠誠的高尚情懷。
?、贈]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味!
?、诙鶄€春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
象鞍破舊，卻仍然凝重華貴;嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁!二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇;紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在!對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。 ③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， ── ──發出震耳欲聾的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲;英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地;“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們„„這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!