人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀以及句子復(fù)習(xí)題(2)
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)題
一、句式變換。
1、把下面的句子改為“被”字句。
(1)守門(mén)員撲住了好幾個(gè)險(xiǎn)球。
(2)那只大蟲(chóng)叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。
2、把下面的句子改為“把”字句。
(1)雨水淋濕了我的衣服。
(2)黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。
3、縮寫(xiě)句子。
(1)父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。
(2)噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。
(3)英勇無(wú)畏的八路軍戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律剑睋鋽橙说年嚨亍?/p>
4、擴(kuò)寫(xiě)句子。
(1)張衡是天文學(xué)家。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
張衡是( )國(guó)古代( )的天文學(xué)家。
(2)人們坐在粗木凳上飲著葡萄酒。
( )的人們坐在( )的粗木凳上飲著( )的葡萄酒。
(3)歌聲飄蕩在湖面上。
( )的歌聲飄蕩在( )的湖面上。
(4)小姑娘端著蠟燭走上樓來(lái)。
(5)洪水淹沒(méi)了村莊。
(6)《西游記》是神話小說(shuō)。
5、把下面的反問(wèn)句改為陳述句。
(1)不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?
(2)如果沒(méi)有綠葉襯托，鮮花能有這樣美麗嗎?
(3)這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?
6、把下面的陳述句改為反問(wèn)句和雙重否定句。
(1)香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。
反問(wèn)句：
雙重否定句;
(2)秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將軍的。
反問(wèn)句：
(3)您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。
反問(wèn)句：
雙重否定句：
7、把下面的直接敘述改為間接敘述。
(1)藺相如說(shuō)：“和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，我才肯交出來(lái)。”
(2)諸葛亮說(shuō)：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”
8、把下列間接敘述改為直接敘述。
(1)趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。
(2)張老師對(duì)我說(shuō)，放學(xué)后她來(lái)給我補(bǔ)習(xí)功課。
二、修改病句。
1、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
2、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。
3、氣象小組的同學(xué)，每天早上記錄和收聽(tīng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。
4、他因?yàn)槭俏乃噽?ài)好者，所以是體育愛(ài)好者。
5、通過(guò)老師的教育，使我們提高了認(rèn)識(shí)。
6、今年我班訂了幾種雜志，如《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《故事會(huì)》和《現(xiàn)代少年報(bào)》等。
7、“六一”那天，江城萬(wàn)名兒童參觀了空軍跳傘表演。
三、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)選擇正確的答案。
1、這芝麻大點(diǎn)的事哪用得著你親自處理! ( )
2、冬天的小河也不寂寞。 ( )
3、小草不怕狂風(fēng)暴雨，不怕閃電雷擊，不怕野火燒身。 ( )
4、皂莢樹(shù)的葉子一串串，一層層，長(zhǎng)得 密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色帳篷。 ( )
5、如果鮮花沒(méi)有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎? ( )
6、小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的公園。 ( )
7、敵人使用了燃燒彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷！?( )
8、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。 ( )
四、照樣子寫(xiě)句子。
1、這懸崖，好像巨人般地挺立著。 (比 喻 句)
2、雨，像落葉一樣輕，像針尖兒一樣細(xì)。一串一串，在夕陽(yáng)下閃亮。 (比 喻 句)
3、大柳樹(shù)每天梳理著她的長(zhǎng)發(fā)，等待著燕子姑娘的到來(lái)。 ( 擬 人)
4、小明打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀了起來(lái)。 (兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的句子)