高效的背誦方法有哪些

　　教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語匯，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質。那么，高效的背誦方法有哪些呢?

　　一、板書提示法

　　如《觀潮》一課，要求背誦第三、四自然段。該段具體描寫大潮到來時的壯觀景象。作者描繪了聲音，先寫“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，然后寫“那聲音如同山崩地裂……”。描繪景象：“只見東邊水天相接的地方出現了一條白線(這是遠看的樣子);那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面(這是稍近的樣子);再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色城墻(這是更近時的樣子);那浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬飛奔而來(這是快到近前的樣子)。”教師可將這段內容提綱挈領板書如下：潮來之時隆隆響聲響聲越來越大一條白線白線橫貫江面白色城墻浪潮越來越近{在背誦時，可讓學生借助“板書”的提示，減輕背誦負擔，增強記憶的效果，提高背誦的速度。

　　二、圖影啟示法

　　把所要背誦的內容，按其敘述順序將內容歸納為“圖”，并借助幻燈這一電教手段(或簡筆畫)放出每一小節的內容圖片，可幫助學生降低背誦的難度。如《古井》這一課，要求背誦全文，可先放“村中有口古井”圖，讓學生從圖中得到啟示，試背第一段。仿照同樣的辦法，出示第二段“取水圖”，第三段“幫老人挑水、及老人感激”的圖影。這樣把抽象的東西變得直觀形象，既提高了學生學習的興趣，又幫助學生降低了背誦的難度，起到了事半功倍的效果。

　　三、連句成文法

　　在背誦時，教師可尋找一些關聯詞語或重要句子讓學生作記憶的支撐點幫助背誦。如《盧溝橋的獅子》一文，要求背誦第二自然段。找出該段的這一句式是“有的……有的……有的……還有的……”，只要抓住了這個句式，如同抓住了一串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。

　　四、抄寫強化法

　　這種方法較適應于一些短孝精彩的片斷和古詩、名句，可讓學生通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將信息傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可使學生掌握一些難字的筆畫與結構，便于下一步較準確的默寫。如背誦五言詩《江雪》、七言詩《山行》，等等。

　　五、難點突破法

　　要求背誦的內容難度并非一樣，一般情況下，如只背一段，開頭和結尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。如《三味書屋》第三自然段共分三層，第一層(1、2句)和第三層(末句)較簡單，背起來不難 第二層共四句，句子較多，難背一些，可集中精力重點背會第二層后，再背全段。具體落實到每一課，方法應是多種多樣的。

　　總之，教師要找出一條便捷有效的方法指導學生較好地背誦。但在指導背誦訓練方法時，要注意兩點：

　　1.要注意掌握遺忘的規律，進行有針對性地背誦訓練。人們的遺忘速度，總是先快后慢，所以，教師在指導過程中，要及時地反復地組織學生背誦記憶，克服遺忘。

　　2.要注意加強在理解基礎上的背誦，大力提供邊背邊思，以思促背。我們要以熟讀為起點，在讀中求理解，以理解促進背誦。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”

　　教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語匯，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質。