初中生物結業復習

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　　初中生物的復習資料一

　　第一章 各種環境中的動物

　　一、水中生活的動物

　　1、鯽魚適于水中生活的形態結構和生理特點：

　　1)體色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敵害發現;

　　2)體形：梭形，游泳時減少水的阻力;

　　3)體表：有鱗片保護身體，有黏液減少阻力，身體兩側各有一條側線，有感知水流、測定方向的作用;

　　4)有鰭游泳：(胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡;尾鰭：保持魚體前進的方向);

　　5)用鰓呼吸;水從口近，鰓蓋的后緣出

　　6)體內有鰾，能調節身體比重，在鰭協助下可以停留在不同水層;

　　7)體外受精，水中發育。

　　2、魚類的主要特征：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。形 態：鰓絲呈細絲狀

　　3.觀察鰓 顏 色：紅色(因為有豐富的毛細血管)

　　結 構：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成

　　腔腸動物：海葵、珊瑚等

　　軟體動物：烏賊、河蚌等

　　4.其他水生動物 甲殼動物：蝦、蟹等

　　其他水生動物：海豚、龜等

　　水域環境是水生動物的樂園

　　5.水域環境的保護 污染物、農藥化肥的使用等破壞水域環境

　　水域環境保護的重要性和迫切性

　　二、陸生生活的動物

　　1.陸地生活的動物 一般都有防止水分散發對環境的適應 。一般具有支持軀體和運動的器官。一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官。普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時做出反應。

　　2.蚯蚓(環節動物)的形態特點：

　　(1)體形：長圓柱形，兩端尖細，可減少土中鉆動時的阻力，適于穴居鉆行生活;

　　(2)身體由許多體節組成;

　　(3)環帶：靠近身體前端有一節特別大，顏色較淺，且光滑，指環狀，是區別蚯蚓前后端的標志。

　　(4)剛毛：協助運動;

　　(5)濕潤的體壁：進行氣體交換，完成呼吸。

　　3、家兔的形態結構和生理特點：

　　1)體表：被毛，有保溫作用，對家兔維持體溫恒定有很重要的作用;

　　2)消化：牙齒分化為門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物);消化管很長，并且有特別發達的盲腸，與植食性生活相適應。

　　3)血液循環：心臟為完整的四個腔，兩條完整的循環路線，體溫恒定。

　　4)神經系統：由腦、脊髓、神經組成，大腦發達

　　5)生殖：胎生(有胎盤)、哺乳，大大提高了后代的成活率。

　　6)哺乳動物的主要特征;體表被毛，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸，心臟四腔、體溫恒定，大腦發達，胎生，哺乳。 例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等

　　三 空中飛行的動物

　　1.鳥類

　　1)家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點：

　　(1)兩翼和尾部生有正羽，可以擴大兩翼面積，使兩翼扇動有力，尾部的正羽有控制方向的作用;

　　(2)身體呈流線型，有利于減少飛行時空氣對它的阻力;

　　(3)有的骨很薄，有的愈合在一起，長骨中空，充滿空氣，減輕體重，胸骨發達，有龍骨突，胸肌發達，附著在龍骨突上;

　　(4)食量大，消化能力強，有喙無齒，直腸短，不儲存糞便，有利于減輕體重;

　　(5)心肌發達，血液循環快，血液輸送氧、營養物質的能力強;

　　(6)用肺和氣囊進行雙重呼吸，保證家鴿飛行時得到充足的氧氣。

　　2)鳥類的主要特征：有喙無齒，被覆羽毛，前肢變為翼，骨中空，內充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生。

　　2.昆蟲

　　1)觀察昆蟲的翅辨認昆蟲

　　2)蝗蟲的發育：不完全變態發育

　　孵化 5次蛻皮

　　受精卵 跳蝻(幼蟲，沒有翅，不能飛，能跳躍，形態與成蟲(能飛)生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官不成熟，也叫若蟲)

　　不完全變態：卵 若蟲 成蟲

　　3)昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分;胸部著生有運動器官-足和翅外骨骼防止體內水分蒸發

　　4)節肢動物的主要特征：身體有很多體節構成;體表有外骨骼;足和觸角分節

　　四.水陸兩棲的動物

　　兩棲動物

　　1)青蛙生殖和發育的特點：都在水中進行，水中產卵，體外受精，變態發育。

　　受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

　　2)變溫動物：體溫隨外界環境溫度的變化而變化。如：魚類、兩棲類、爬行動物。

　　3)主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態發育成成體成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸

　　初中生物的復習資料二

　　第二章 動物的行為

　　一 動物的運動依賴于一定的結構

　　1.動物行為的概念：動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動 骨 關節面(有關節頭和關節窩組成)

　　骨骼 骨連接(能活動的骨連接叫關節) 關節囊

　　2.運動系統的組成

　　關節腔骨骼肌 肌腹：由肌肉組織組成，能夠收縮和舒

　　肌鍵：位于骨骼肌兩端，分別附著在兩塊相鄰的骨上，屬于結締組織。運動時，肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關節運動，因此，在運動中，骨是杠桿，關節是支點，骨骼肌產生運動的動力。

　　3.關節的結構和功能：既牢固又靈活

　　關節面 關節頭 覆蓋有一層軟骨(減少摩擦，緩沖震動)

　　關節窩

　　關節囊：由結締組織構成，牢固地聯系相鄰兩骨;內外有韌帶，加固連結;囊壁的內表面能分泌滑液

　　關節腔：內有滑液，潤滑關節軟骨，減少摩擦，使運動靈活自如

　　4.骨、關節和肌肉的協調配合 屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

　　伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

　　運動由運動系統、神經系統(調節)、消化系統(提供能量)、呼吸系統(提供氧氣，排出二氧化碳)、循環系統(運輸營養物質和代謝廢物)相互配合，共同完成的。

　　動作產生的意義：動物發達的運動能力，有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環境。

　　二、先天性行為和學習行為

　　1.從動物行為的表現上，動物的行為可分為：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等 概念 先天性行為 實例

　　2.從行為的獲得途徑上，動物行為分為概念 學習行為 實例

　　1)、先天性行為：凡是動物生來就有的，由身體里的遺傳物質所控制的行為。是動物先天具有的本能，由遺傳因素決定。

　　實例：蜜蜂采蜜、螞蟻作巢、鳥類遷徙、小鳥在池邊喂金魚等

　　2)、后天性行為(學習行為)：不是動物生來就有的，而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。

　　實例：訓練蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高處的香蕉等

　　3.研究一種動物的行為 探究菜青蟲的取食行為

　　探究動物的繞到取食

　　三、 社會行為

　　1.概念：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有一系列行為。

　　群體內的不同動物個體之間，通過動物的活動、聲音和氣味等來傳遞信息。

　　2.社會行為的特征：群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級

　　3.具有社會行為的動物舉例 白蟻群體(無等級制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻))

　　狒狒群體(有等級制度：“首領”雄狒狒、下級雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)

　　4.群體中的信息交流 動物動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用 探究螞蟻的通訊

　　初中生物的復習資料三

　　第三章 動物在生物圈中的作用

　　一、 動物在自然界的作用

　　維持自然界中的生態平衡 生態平衡概念

　　動物食食物鏈不可缺少的環節，維持著生態平衡

　　促進生態系統的物質循環 通過呼吸作用產生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用

　　遺體被分解后，釋放二氧化碳、含氮無機鹽等也可被重新利用

　　幫助植物傳粉、傳播種子

　　有益：傳粉、傳播種子，擴大分布范圍

　　有害：數量過多危害植物

　　二、 動物與人類生活的關系

　　調查活動：調查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項

　　調查動物在人們生活中的作用 動物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀賞用等與人類生活息息相關

　　生物反應器的概念 動物與生物反應器 最理想的“乳房生物反應器”及開發前景 生物反應器的好處

　　仿生的概念 動物與仿生 仿生的例子：雷達、飛機、

　　初中生物的復習資料四

　　第四章 分布廣泛的細菌和真菌

　　一、細菌和真菌的分布

　　菌落的大小 觀察菌落 菌落的形態 區別細菌和真菌的菌落 菌落的顏色 配制培養基，高溫滅菌

　　培養細菌和真菌的一般方法 接種

　　恒溫培養

　　設計實驗方案 設計實驗方案

　　完成實驗過程

　　分析結果、得出結論

　　歸納細菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機物

　　二、 細菌

　　1.細菌的發現： 17世紀后葉，列文 虎克用自制的顯微鏡發現細菌

　　19世紀中葉，巴斯德研究細菌，說明細菌不是自然發生德 大小：個體微小，高倍鏡或電鏡下可見

　　形態：單細胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

　　2.細菌形態和結構 結構：由細胞壁、細胞膜、細胞質構成，無成形的細胞核;鞭毛、莢膜、芽孢

　　營養方式：沒有葉綠體，異養型，分為寄生和腐生兩種方式

　　細菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

　　三、真菌

　　多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用

　　1.各種各樣的真菌 霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

　　單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等

　　2.主要特征：細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子，孢子能夠發育成新的個體;體內沒有葉綠素，營養方式屬于異養。

　　3.真菌的繁殖：孢子繁殖

　　初中生物的復習資料五

　　第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用

　　一、 細菌和真菌在自然界中的作用

　　1、作為分解著參與物質循環

　　細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎 真菌引起人或動物患病：足癬

　　2、引起動物或人患病 真菌引起植物患病，小麥葉銹病

　　生產應用：以菌治蟲

　　共生的概念

　　3、與動物共生 真菌與藻類植物共生形成地衣 共生舉例 根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤 腸道內細菌與動物(包括人)共生

　　二、 人類對細菌和真菌的利用

　　發酵現象 發酵原理

　　1.細菌、真菌與食品的制作 發酵技術的應用及其產品

　　甜酒的制作

　　分析食品腐敗的原因

　　2.細菌、真菌與食品的保存 食品保存的原理

　　分析并歸納食品保存的方法

　　抗生素的概念及其在醫學上的應用

　　3.細菌、真菌與疾病的防治 轉基因技術與胰島素

　　4.細菌與真菌與環境的保護：污水處理廠

　　初中生物的復習資料六

　　第六單元 生物的多樣性及其保護

　　第一章 根據生物的特征進行分類

　　一、嘗試對生物進行分類

　　概念：根據生物的相似程度把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的形態結構等特征進行科學的描述

　　生物分類法 依據：生物在形態、結構等方面的特征

　　目的：弄清不同類群之間的親緣關系進化關系

　　藻類植物：水綿

　　無種子(孢子植物) 苔蘚植物：葫蘆蘚

　　植物的分類

　　蕨類植物：腎蕨

　　裸子植物：油松

　　有種子(種子植物) 被子植物：玉米(單子葉植物)、向日葵(雙子葉植物)

　　環節動物：蚯蚓

　　節肢動物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、蝦、螃蟹

　　無脊柱(無脊椎動物)

　　腔腸動物：珊瑚蟲、海葵

　　軟體動物：河蚌、田螺

　　動物的分類

　　魚類：鯽魚

　　兩棲類：青蛙、蟾蜍

　　有脊柱(脊椎動物)

　　爬行類：壁虎、蜥蜴、龜、鱉、鱷魚

　　鳥類：家鴿

　　哺乳類：家兔、貓、虎

　　二 、從種到界

　　生物分類的目的和依據

　　生物的單位：門、綱、目、科、屬、種

　　生物分類的基本單位：種

　　馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動物門、動物界

　　桃：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門、植物界