人教版中考文言文復習方法有哪些
對于語文學習，曾有學生戲言：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。不只學生怕，文言文的復習也是讓老師們頭疼的一件事。為此，以下下面是學習啦小編分享給大家的中考文言文復習方法，希望大家喜歡!
中考文言文復習方法
1.內外勾聯。加點字的解釋很可能是課內知識在課外的遷移，例如調考中“或以錢幣乞之”的實詞“或”在課內理解為“有的人”，而“或”這個字在我們學過的文章中還有兩種解釋，在《三峽》中“或王命急宣”理解為“有時”，在《岳陽樓記》中“或異二者之為”理解為“或許”，比較后我們不難發現課外文章中“或牽手來責蹊田者”應理解為“有的人”。只有多比較，常聯系，多積累，常訓練，靈活運用，才能準確把握文言實詞的具體語境中的含義，虛詞的用法也可按此方法進行訓練比較、辨別。
2.組詞解釋。例如《東施效顰》“效”字與課文《出師表》中“不效則治臣之罪”、“討賊興復之效”將兩個“效”的意思“見效”“重任”代入原文中都不合適，怎么辦?建議嘗試組詞解釋法，比如組詞為“效果、效仿”同樣代入原文法檢查，可知“效仿”最恰當。
3.抓關鍵字、特殊句式。文言文翻譯應遵循“信、達、雅”的原則，運用語句翻譯的方法，找出語句中的關鍵詞語，明確其含義，把握句式特點，正確地翻譯出來。
4.重點語句的分析。例如《小石潭記》中) “坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。”作者因被貶永州，小石潭雖美但作者懷才不遇而內心孤凄悲涼?！队蚁洝分?ldquo;徘徊溪上，為之悵然”因無人賞愛而悵然，兩篇文章作者借景抒情，情景交融。
5.整體感知課內內容。通過剛才的梳理已一目了然，也讓學生做到心中有數。
中考文言文復習答題方法
(一)文言實詞的理解
文言實詞的理解，主要指通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用等實詞，這些詞語都有內在的規律可掌握，復習時應從歸納復習并加以識記。
1、通假字
古今通假，就是兩個字通用，兩字之間只是語音相同或相近，并沒有意義上的聯系。如“萬鐘則不辯禮義而受之”中，“辯”通“辨”。通假字的復習沒有捷徑可走，主要靠平時的積累。
2、古今詞義
從古至今，大多數詞義發生了變化，大致有以下幾種情況：
(1)詞義擴大。如“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”，而現在成為河流的統稱。
(2)詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”，現在僅指“妻子”。
(3)詞義轉移。如“犧牲”，古代指祭祀用的豬牛羊等，是名詞;今天轉移為“為了正義事業而獻身”。
(4)詞義感情色彩的變化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，古義指地位低下，目光短淺，并非貶義。今義則指品行惡劣，十足的貶義。這類詞應將古今詞意結合起來記憶，在考試時才能準確辨別。
3、一詞多義
古代的詞以單音節為主，一個詞往往有幾個義項。許多時候，各個義項之間是有關聯的。因此我們必須掌握最基本的義項，由基本義項而展開的引申義要結合具體的語境掌握。如：
間(1)中間?！端蜄|陽馬生序》“余則缊袍敝衣處其間。”
(2)參與。《曹劌論戰》：“肉食者謀之，又何間焉?”
(3)隔開，隔絕。《桃花源記》
“遂與外人間隔”
(4)夾雜。《口技》“中間力拉崩倒之聲”。當然，會有些和基本義項相去甚遠的意思，這些特殊的義項我們在復習的過程中要把它作為重點并牢牢地記住。
4、詞類活用
古漢語中，某些實詞按照一定的語言習慣靈活運用，在詞句中臨時改變它原來的詞性，這種現象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式:
(1)名詞作動詞;
(2)名詞作狀語;
(3)動詞作名詞;
(4)使動用法;
(5)意動用法;
(6)形容詞作名詞;
(7) 形容詞作動詞?；钣妙惖脑~本身意思并不難理解，關鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因此，要了解常用的詞性，如名詞、動詞、形容詞、連詞等。 (二)、文言虛詞的作用
初中文言文中，常見的是以下幾個虛詞“之、其、而、以、為、于、乎、焉、則”等。常見意義及作用見下：
(1)以 ：可譯為“憑借、因為、用來、來、用、把、以致、相當于‘而’、認為、如”。
(2)之：主要作用是助詞、代詞、介詞。
(3)其：主要作用是代詞，指代的內容要視具體語境而定。
(4)而：主要作用是表示順承、并列、轉折、修飾。
(5)為：用作動詞的基本詞意是“做”，其它意思視具體語境改變;用作介詞時譯為“為了”。
(6)于：可譯為“對、對于、從、在、到、向、比、給”。
(7)乎：可譯為“呼、嗎、于、對” 。
(8)焉：主要作用有語氣詞，代詞、兼詞。
(9)則，可譯“那么、是、就是、原來是”
(三)、文言句式
1、判斷句
A、“„„者，„„也” B、“„„，„„也” C、“„„者也”
有時還用“乃”、“為”、“則”、“非”等表肯定或否定判斷，若確定了是判斷句，翻譯時應該加判斷動詞“是”。
2、倒裝句
A、謂語前置 B、賓語前置 C、定語后置 D、狀語后置
翻譯時，一般應調整語序，按現代漢語的表達習慣翻譯。
3、省略句
A、省略主語 B、省略謂語 C、省略賓語
翻譯省略句時，應該根據語境，把省略的意思補全，使句子意思完整通順。
4、被動句
用“為”、“為„„所”表示被動。 翻譯時，一定要翻譯成被動句的形式。
(四)歸納答題方法及注意點
1、課內字詞的解釋，注意別寫錯別字。
2、歸納記憶。
文言文字詞的復習應在理解的基礎上強化記憶，要結合語境理解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關規律。課內的字詞意思掌握是為課外文言文的閱讀作最基本的準備。
三、總結文言文斷句復習要點和答題方法
在了解基本意思的基礎上，才能進行文言文的閱讀。反過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎上可遵循以下的規律來答題。 答題方法(斷句的規律)
文言文的朗誦節奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：1、按詞語斷 例 ：浮光/躍金，靜影/沉壁
2、主謂之間斷句 例：潭中魚/可百許頭。
3、發語詞后停頓。例：蓋/余之勤且艱若此。
4、句首表連接的詞后停頓。 例：四時之景不同，而/樂亦無窮也。
5、介詞前停頓。 例：三顧臣/于草廬之中。
中考文言文古今異義詞總結
1、是：故天將降大任于是人也 古義：這 今義：表示判斷
2、舉：傅說舉于版筑之間 古義：被舉薦 今義：向上抬起
3、征：征于色發于聲而后喻 古義：表現 今義：征收
4、豆：一簞食，一豆羹 古義：古代盛肉或其他食品的器皿 今義：豆類名稱
5、秋：此誠危急存亡之秋也 古義：時 今義：四季中的秋季
7、義：引喻失義 古義：適宜，恰當 今義：正義，意義
8、否：陟罰臧否 古義：惡，壞 今義：表示否定
9、猥：猥自枉屈 古義： 辱，有降低身份之意 今義：卑鄙下流
10、獄：小大之獄，雖不能察，必以情 古義：案件 今義：監獄
11、再：一鼓作氣，再而衰，三而竭 古義：第二次 今義：表動作重復，又一次
主人日再食 古義：兩次 今義：表動作重復，又一次
12、間：肉食者謀之，又何間焉 古義：參與間隔 今義：空隙
23、犧牲：犧牲玉帛 古義：祭祀用的豬、牛、羊等 今義：為正義事業而死
24、可以：忠之屬也，可以一戰 古義：可以憑借 今義：能愿動詞，可以，能夠
12、但：但少閑人如吾兩人耳 古義：只 今義：但是
13、亡：今亡亦死，舉大計亦死 古義：逃跑 今義：死亡
14、憐：楚人憐之 古義：憐愛，愛戴 今義：可憐，憐憫
15、或：今或聞無罪，二世殺之 古義：有的人 今義：或者
16、往往：旦日，卒中往往語 古義：到處 今義：經常
17、開張：誠宜開張圣聽 古義：擴大 今義：指商店開始營業
18、所以：此先漢所以興隆也 古義：……的原因
今義：常與“因為”搭配，表因果關系
19、卑鄙：先帝不以臣卑鄙 古義：身份低微，見識短淺 今義：品質低劣
20、曉暢：曉暢軍事 古義：精通，熟練 今義：通順
21、布衣：臣本布衣，躬耕于南陽 古義：平民 今義：用布做的衣服
22、謹慎：先帝知臣謹慎 古義：嚴謹而慎重 今義：小心慎重
25、交通：阡陌交通 古義：交錯相通 今義：各種運輸和郵電事業的總稱
26、妻子：率妻子邑人來此絕境 古義：妻子和子女 今義：專指男子的配偶
27、絕境：率妻子邑人來此絕境 古義：與人世隔絕的地方 今義：沒有出路的境地
28、間隔：遂與外人間隔 古義：斷絕來往 今義：隔開，不連接
29、無論：乃不知有漢，無論魏晉 古義：不要說，更不必說
今義：表條件的關聯詞語
30、走：扁鵲望桓侯而還走 古義：跑 今義：走
31、擅：擅齊之強 古義：擁有 今義：擅長
32、兵：起冶鑄兵 古義：兵器 今義：士兵
33、貽：嘗貽余核舟一 古義：贈送 今義：貽誤
34、去：委而去之 古義：離開 今義：往……走
35、親戚：寡助之至，親戚畔之 古義：內外親屬，包括父系親屬和母系親屬
今義：跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或它的成員
36、池：池非不高也 古義：護城河 今義：水池
36、唇：薄如錢唇 古義：邊緣 今義：嘴唇
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