浙教版八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱

浙教版八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱

　　科學(xué)雖然不是學(xué)習(xí)的重要科目，但是它與我們的生活密切相關(guān)，所以學(xué)好科學(xué)是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱，希望大家喜歡!

　　八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱一

　　一.空氣

　　1、空氣的成分 氮氣 (占 78% )、 氧氣 (占 21% )、除此之外還有：

　　二氧化碳 、 水蒸氣 、 稀有氣體 。

　　2、空氣的利用：

　　3、首先確定空氣中氧氣含量的科學(xué)家 拉瓦錫 ，它選用的藥品是 氧化汞 。

　　4、證明二氧化碳的方法：通入澄清石灰水 現(xiàn)象 變渾濁

　　證明水存在的方法： 通過無水硫酸銅 現(xiàn)象 變藍色

　　5、說出空氣成分的三種用途： 供給呼吸 、 急救病人 、 支持燃燒

　　二.氧氣和氧化

　　1、氧氣是一種 無 色 無 味， 不易 溶于水，常溫下1升水中大約能溶解 30ml

　　氧氣，密度比空氣 略大 。在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下、-183℃時液化成 淡藍 色的液體，在

　　-218℃時凝固成 雪花 狀的藍色的固體。

　　2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

　　從中可以看出，氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 較活潑 的氣體。

　　3、在做氧氣與鐵絲反應(yīng)的實驗時，試劑瓶底應(yīng)放 沙或水 ，目的是為了 防止炸裂瓶底。

　　4、物質(zhì)與 氧 發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，按反應(yīng)的劇烈程度氧化反應(yīng)分為： 燃燒 、

　　緩慢氧化 。

　　5、燃燒的條件是 達到著火點 、 跟助燃物充分接觸 ，所以滅火的措施為 溫度達到著火點以下 、 隔絕助燃物 。

　　6、緩慢氧化會產(chǎn)生熱量，若熱量積聚，溫度達到 著火點 時，會產(chǎn)生 自燃 現(xiàn)象。

　　7、工業(yè)制氧的方法： 分離空氣 ，本質(zhì)上屬于 物理 變化。

　　三.化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒定律

　　1、化合反應(yīng)的特征： 多個反應(yīng)物質(zhì)生成一個生成物 ;

　　分解反應(yīng)的特征： 一個反應(yīng)物生成多個生成物 。

　　2、實驗室制取氧氣的方法：

　　(1)過氧化氫催化分解法

　　藥品： 過氧化氫 、 二氧化錳 化學(xué)原理

　　裝置的適用范圍： 液體與固體(不需要加熱)

　　實驗步驟： 連 、 查 、 裝 、 固 、 倒 、 收 。(六字訣)

　　收集方法： 排水收集法 (原因 不易溶于水 )

　　向上排空氣法(原因 密度略大于空氣 )。

　　二氧化錳在本實驗中起 催化 作用。它能 改變反應(yīng)速度 但本身的 質(zhì)量 、

　　化學(xué)性質(zhì) 不變。像這樣的物質(zhì)稱為 催化劑 。

　　(2)高錳酸鉀加熱分解法

　　藥品： 高錳酸鉀 化學(xué)原理

　　裝置的適用范圍： 固體加熱

　　實驗步驟：連 、 查 、 裝 、 固 、 點 、 收 、 移 、熄(8字訣)

　　.注意事項

　　(a)高錳酸鉀制取氧氣 實驗裝置順序要先下后上，從左至右裝配儀器。并注意鐵夾要夾在試管的中上部(離管口的1/4)左右處，試管管口要略向下傾斜。

　　(b)理和裝入固體試劑?

　　加入高錳酸鉀，并使之傾斜地鋪在管底，不要讓它堆積在底部。

　　(c)為什么要稍向下傾?

　　因加熱時藥品里所含的濕氣變成水蒸氣，到管口處冷凝成水滴而倒流，致使試管炸裂。

　　(d)為什么氣泡剛冒出時不宜立即收集氣體?

　　開始加熱時排出的主要是空氣，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時，才是氧氣，這時才能進行收集。

　　(e)為什么用排水法收集氣體，在停止制氧時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里拿出來，然后移去酒精燈?

　　如果先移去酒精燈，試管內(nèi)溫度降低，氣壓減小，水就沿導(dǎo)管被吸到熱的試管里，有使試管破裂的可能。

　　(f)為什么試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長?

　　伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長，以免氣體難于排出。

　　(g)用向上排空氣法收集氧氣時怎樣驗證氧氣已經(jīng)集滿?

　　用帶有火星的木條去試驗氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)集滿。

　　(h)怎樣驗證制得的氣體是氧氣?

　　將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣。

　　(3)氯酸鉀催化受熱分解法

　　藥品： 氯酸鉀 、 二氧化錳 化學(xué)原理

　　選用的裝置與 高錳酸鉀 相似。

　　三種方法中，過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是： 簡單 、 易控制 。

　　3、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：在化學(xué)變化中參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和

　　4、化學(xué)方程式

　　(1)定義： 用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子 。

　　(2)書寫的原則： 以客觀事實為依據(jù) 、 遵守質(zhì)量守恒定律 。

　　(3)書寫的步驟：

　　(4)配平的方法： 觀察法 適用于每種元素只在反應(yīng)物和生成物中各出現(xiàn)一次的化學(xué)反應(yīng)配平。 最小公倍數(shù)、奇數(shù)配偶法 適用于某種元素在反應(yīng)中出現(xiàn)的次數(shù)較多且正好一奇一偶的化學(xué)反應(yīng)配平。

　　(5)以碳與氧氣的反應(yīng)為例說出化學(xué)方程式表示的意義 。

　　(6)根據(jù)化學(xué)方程式的計算的步驟。

　　八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱二

　　光合作用

　　1、光合作用定義：綠色植物在陽光作用下，利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機物，并放出氧氣的過程。

　　2、文字表達式 化學(xué)方程式 。

　　3、實質(zhì)：實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化： 無機物 轉(zhuǎn)化 有機物 (物質(zhì)轉(zhuǎn)化)

　　太陽能 轉(zhuǎn)化 化學(xué)能 (能量轉(zhuǎn)化)

　　4、意義：(1)為一切生物提供食物(2)為一切生物提供能量(3)提供氧氣

　　5、光合作用進行的器官 葉 ，光合作用進行的細(xì)胞 含葉綠體的活細(xì)胞 ，光合作用進行的場所 葉綠體

　　6、碘遇淀粉會顯 藍 色，實驗中經(jīng)常用此現(xiàn)象來證明 淀粉 的存在。

　　7、光合作用與呼吸作用的對比

　　8、二氧化碳

　　(1)工業(yè)制取原理： (高溫加熱石灰石)

　　(2)實驗室制取法

　　藥品： 石灰石 、 鹽酸 化學(xué)原理

　　選用的裝置與 過氧化氫制取氧氣 相似。

　　收集方法： (原因 )

　　(3)物理性質(zhì)：

　　(4)化學(xué)性質(zhì)：

　　八年級科學(xué)上冊第三章復(fù)習(xí)提綱三

　　自然界中氧和碳的循環(huán)

　　1、自然界中氧氣的含量會隨著 呼吸 和 燃料 等而減少，但又隨著植物的光合作用 而增加，周而復(fù)始的循環(huán)，這就是氧循環(huán) 。

　　2、臭氧( O3 )是一種 藍 色帶 腥臭 味的氣體，臭氧層位于 平流 層，在紫外線的作用下氧氣可生成它： 3O2=2O3(條件紫外線) (反應(yīng)原理)。臭氧對生物起 保護作用，主要是它能 阻擋和消弱紫外線 。目前對臭氧層造成危害最大的一類化學(xué)物質(zhì)是氯氟烴 ，它們促使臭氧分解成氧氣，它們在該反應(yīng)中起催化 作用。

　　3、臭氧層被破壞后的危害：破壞葉綠素，阻礙植物光合作用，影響水生生物的生長，傷害人體皮膚、眼睛、免疫系統(tǒng)等。

　　4、由于現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展燃燒了大量的化石燃料導(dǎo)致空氣中二氧化碳 增多從而加劇了 溫室效應(yīng) ，它的加劇的危害： 氣候變暖、海平面上升 。

　　要從根源上解決此問題要從減少化石燃料的使用，或增加燃燒效率和開發(fā)和使用新型潔凈能源著手。

　　七.空氣污染與保護

　　1、造成空氣污染的污染來源是

　　工業(yè)廢氣和煙塵排放 、 土地沙漠化 、 車輛尾氣 、 ，主要污染物是 二氧化硫 、 可吸入顆粒物 。

　　2、汽車尾氣有害成分 一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫

　　3、可吸入顆粒物指粒徑約在0.1~100微米，不易在重力作用下沉降到地面，在空氣中長期飄浮的顆粒物 它的危害侵害呼吸系統(tǒng)，誘發(fā)哮喘病。細(xì)顆粒物可能引發(fā)心臟病、肺病、呼吸道疾病，降低肺功能等

　　酸雨是指 PH值小于5.6的酸性降水 ，造成酸雨的首要污染物是二氧化硫、氮氧化物 。

　　酸雨的形成的化學(xué)方程式 酸雨侵蝕建筑物的化學(xué)方程式 。

　　4、計入空氣污染指數(shù)的項目 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧

　　5、森林的作用： 吸收二氧化碳、釋放大量氧氣，吸收一些有害氣體，吸收大量的煙塵和粉塵等。

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