2017八年級語文字詞歸納有哪些
2017八年級語文字詞歸納有哪些
很多學生都覺得語文難學，其實語文只要考前做好了復習，考個好的語文成績不成問題，一起來歸納考試需要的字詞吧。以下是學習啦小編分享給大家的八年級語文字詞歸納，希望可以幫到你!
八年級語文字詞歸納
第一課《藤野先生》
1、緋紅fēihóng：深紅色。
2、標致biāozhi：漂亮。這里是反語，用來諷刺。(外表、風度等接近完美或理想境界,喚起美感上的極大享受的。)
3、落第luòdì：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。
4、不遜bùxùn：無禮。遜，謙遜。(不恭敬,沒有禮貌;驕橫。)
5、詰責jiézé： 質問并責備。
6、托詞,托辭tuōcí,tuōcí： 找借口。
7、油光可鑒yóuguāngkějiàn文中是說頭上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。(油光，形容特別光滑亮澤。可鑒，清澈得可以照見人。鑒,這里是照的意思。)
8、抑揚頓挫yìyangdùncuò：高低起伏,停頓轉折。形容音樂悅耳動聽或文章或詩文可讀性強,朗朗上口,音調鏗鏘有韻。
9、深惡痛疾，深惡痛絕shēnwùtòngjué：極端厭惡和痛恨。也作“深惡痛疾”。
第二課《我的母親》
1、翳yì：指引起黑睛(角膜)混濁或潰陷的外障眼病以及病變愈后遺留于黑睛的疤痕。凡眼內、外障眼病所生遮蔽視線影響視力的癥狀皆可稱翳。
2、責罰zéfá：處罰;懲處。
3、氣量qìliàng:胸懷,度量。
4、質問zhìwèn：根據事實提出疑問;責問。
5、廣漠guǎngmò：廣大空曠。
6、管束guǎnshù：遏制自由行動或言論;約束,使不越軌。
7、寬恕kuānshù：寬容饒恕。
8、文縐縐wénzhōuzhōu：形容人言談、舉止文雅的樣子。
第三課《我的第一本書》
1、幽默yōumò：詼諧風趣而又意味深長。
2、凄慘qīcǎn：凄涼悲慘。
3、奧秘àomì：深奧莫測的秘密;奧妙;隱秘。
4、翻來覆去fānlái-fùqù∶指睡不著覺來回翻身。比喻事情一再重復。
第四課《列夫 托爾斯泰》
1、黝黑yǒuhēi∶皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色。顏色深黑。
2、滯留zhìliú： 停留不動。
3、愚鈍yúdùn：愚笨;遲鈍。
4、器宇qìyǔ：(指人的胸襟和度量)氣概，風度。
5、禁錮jìngù：束縛，限制。
6、軒昂xuānáng：形容精神飽滿，氣度不凡。
7、犀利xīlì： 堅固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。
8、侏儒zhūrú：身材異常矮小的人;矮子。形容個子矮小。
9、酒肆jiǔsì：酒店。
10、尷尬gāngà：處于兩難境地無法擺脫。行為、態度不正常的。鬼鬼祟祟,不正派。
11、粗制濫造cūzhì-lànzào：質地不精而又過量制造。
12、藏污納垢cángwū-nàgòuwū：比喻包容壞人壞事。
13、藏垢納污cánggòu-nàwū： 比喻包容骯臟丑惡的人和事。也作“藏污納垢”。
14、郁郁寡歡yùyù-guǎhuān：指不愉快,心中憋氣。
15、鶴立雞群hèlì-jīqún： 比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
16、正襟危坐zhèngjīnwēizuò：整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。
17、頷首低眉dīméihànshǒu低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
18、誠惶誠恐chénghuáng-chéngkǒng：原是封建社會中臣子向皇帝上奏章時所用的套語,現在常用來形容小心謹慎,惶恐不安的樣子。
19、無可置疑wúkě-zhìyí： 大可不必持懷疑態度。形容證據確鑿,事情明擺著。
20、黯然失色ànránshīsè∶黯然，陰暗的樣子。失色，因驚恐而面色變白。
21、廣袤無垠guǎngmàowúyín：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。
第五課《再塑生命》
1、搓捻cuōniǎn
2、企盼qǐpàn：盼望;希望。
3、繁衍fányǎn：繁殖衍生;逐漸增多。
4、遷徙qiānxǐ∶遷移;搬家。變易;更改。為了覓食或繁殖周期性地從一地區或氣候區遷移到另一地區或氣候區。被征發而遠途服役。
5、覓食mìshí：指鳥獸到處搜尋食物吃。
6、油然而生yóuránérshēng∶形容思想感情自然而然地產生。
7、花團錦簇huātuán-jǐncù： 形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多,華美艷麗。
8、美不勝收měibùshèngshōu：美景多得看不過來;藝術品太美而目不睱接。
9、繁花似錦fánhuāsìjǐn： (盛開的花;)各種各樣的花鮮艷華美。
10、風云突變fēngyún-tūbiàn： 比喻局勢突然發生巨大變化。
11、不可名狀bùkě-míngzhuàng： 不可用言語來形容(名:說出)。
12、落英繽紛luòyīngbīnfēn：落紅;落花繁多而雜亂。
13、冥思遐想míngsīxiáxiǎng：冥思(空想) 超越現實作高遠的想象。
14、期期艾艾qīqīàiài：形容口吃。漢代周昌口吃，又一次與漢高祖爭論事情，說：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”又三國魏鄧艾亦口吃，說到自己時連說“艾艾”。
第六課《雪》
1、博識bóshí：學識淵博,見多識廣。
2、美艷měiyàn：美好艷麗。
3、消釋xiāoshì： 消除、處理、解除。
4、褪盡tuìjìn：消退盡。
5、凜冽lǐnliè： 寒冷刺骨。
6、升騰shēngténg∶升入天空;往上升。
7、脂粉奩zhīfěnlián∶裝胭脂和香粉的盒子。
八年級語文復習方法
一、巧用復習方法
在復習中，除了對知識的歸類復習外，還可以嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內容該掌握。”“你還有哪些地方沒復習好。”“你估計誰可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?……第二階段：學生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪“陣主”，繼續“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。
二、上好語文復習課
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣;二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下幾點：
1、復習內容的整體性
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
2、復習過程的開放性
復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字;你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材后，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。
3、知識之間的互融性
在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
八年級語文復習技巧
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法
復習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為復習的原則。復習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從復習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從復習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。
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