初三上學期物理知識點歸納有哪些
初三上學期物理知識點歸納有哪些
初三是一個全面復習的時間段，對于物理應該怎么復習呢?為了幫助大家更好的復習物理，以下是學習啦小編分享給大家的初三上學期物理知識點，希望可以幫到你!
初三上學期物理知識點
一、電學
1.電荷的定向移動形成電流(金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反),規定正電荷的定向移動方向為電流方向。
2、電流表不能直接與電源相連。
3.電壓是形成電流的原因,安全電壓應不高于36V,家庭電路電壓220V。
4.金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大(玻璃溫度越高電阻越小)。
5.能導電的物體是導體,不能導電的物體是絕緣體(錯,“容易”,“不容易”)。
6.在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。
7.影響電阻大小的因素有:材料、長度、橫截面積、溫度(溫度有時不考慮)。
8.滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
9.利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
10.伏安法測電阻原理:R=U/I伏安法測電功率原理:P=UI。
11.串聯電路中:電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比并聯電路中:電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。
12.在生活中要做到:不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體。
13.開關應連接在用電器和火線之間.兩孔插座(左零右火),三孔插座(左零右火上地)。
14.“220V100W”的燈泡比“220V40W”的燈泡電阻小,燈絲粗。
15.家庭電路中,用電器都是并聯的,多并一個用電器,總電阻減小,總電流增大,總功率增大。
16.家庭電路中,電流過大,保險絲熔斷,產生的原因有兩個:①短路②總功率過大。
17.磁體自由靜止時指南的一端是南極(S極),指北的一段是北極(N極)。磁體外部磁感線由N極出發,回到S極。
18.同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。
19.地球是一個大磁體,地磁南極在地理北極附近。
20.磁場的方向:①自由的小磁針靜止時N極的指向②該點磁感線的切線方向。
21.奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場(電生磁、電流的磁效應)，法拉第發現了電磁感應現象(磁生電、發電機)。
22.電流越大,線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強(有鐵心比無鐵心磁性要強的多)。
23.電磁繼電器的特點:通電時有磁性,斷電時無磁性(自動控制)。
24.發電機是根據電磁感應現象制成的,機械能轉化為電能(法拉第)。
25.電動機是根據通電導體在磁場中要受到力的作用這一現象制成的,電能轉化為機械能。
26.產生感應電流的條件:①閉合電路的一部分導體,②切割磁感線。
27.磁場是真實存在的,磁感線是假想的。
28.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。
二、光學
29.白光是復色光,由各種色光組成的。
30.光能在真空中傳播,聲音不能在真空中傳播。
31.光是電磁波,電磁波能在真空中傳播,光速:c=3×108m/s=3×105km/s(電磁波的速度)。
32.在均勻介質中光沿直線傳播(日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影)。
33.光的反射現象(人照鏡子、水中倒影)。
34.光的折射現象(筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散)。
35.反射定律描述中要先說反射再說入射(平面鏡成像也說“像與物┅”的順序)。
36.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
37.平面鏡成像特點:像和物關于鏡對稱(左右對調,上下一致)像與物大小相等。
38.能成在光屏上的像都是實像,虛像不能成在光屏上,實像倒立,虛像正立，物在凸透鏡一倍焦距以外能成實像,小孔成像成實像,實像都是倒立的,能用眼睛直接看,也能呈現在光屏上。
39、放大鏡、平面鏡、水中倒影是虛像,虛像是正立的,只能用眼睛看,虛像不能呈現在光屏上。
40.凸透鏡(遠視眼鏡、老花鏡)對光線有會聚作用,凹透鏡(近視鏡)對光線有發散作用。
41.凸透鏡成實像時,物如果換到像的位置,像也換到物的位置。
42.在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
43.凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點,二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
44.眼睛的結構和照相機的結構類似。
45.凸透鏡成像實驗前要調共軸:燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度,目的是使凸透鏡成的像在光屏的中央。
三、熱學
46.熔化、汽化、升華過程吸熱,凝固、液化、凝華過程放熱。
47.晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點,而非晶體沒有。
48.物體吸熱溫度不一定升高,(晶體熔化,液體沸騰);物體放熱溫度不一定降低(晶體凝固)。
49、物體溫度升高,內能一定增大,因為溫度是內能的標志;物體內能增大,溫度不一定升高,如晶體熔化。
50、在熱傳遞過程中,物體吸收熱量,內能增加,但溫度不一定升高;物體放出熱量,內能減小,但溫度不一定降低。
51.影響蒸發快慢的三個因素:①液體表面積的大小②液體的溫度③液體表面附近空氣流動速度。
52.水沸騰時吸熱但溫度保持不變(會根據圖象判斷)。
53.霧、露、“白氣”是液化;霜、窗花是凝華;樟腦球變小、冰凍的衣服變干是升華。
54.擴散現象說明分子在不停息的運動著;溫度越高,分子運動越劇烈。
55.分子間有引力和斥力(且同時存在);分子間有空隙。
56.改變內能的兩種方法:做功和熱傳遞(等效的)。
57.沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大(暖氣供水、發動機的冷卻系統)。
58.熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能,壓縮沖程是把機械能轉化為內能。
59.燃料在燃燒的過程中是將化學能轉化為內能。
60.熱值、密度、比熱容是物質本身的屬性。
61.兩塊相同的煤,甲燃燒的充分,乙燃燒的不充分,甲的熱值大(錯)。
62.固體很難被壓縮,是因為分子間有斥力(木棒很難被拉伸,是因為分子間有引力)。
63.蒸發只能發生在液體的表面,而沸騰在液體表面和內部同時發生。
四、力學
64.誤差不是錯誤,誤差不可避免,錯誤可以避免。
65.利用天平測量質量時應“左物右碼”,杠桿和天平都是“左偏右調,右偏左調”。
66.同種物質的密度還和狀態有關(水和冰同種物質,狀態不同,密度不同)。
67.參照物的選取是任意的,被研究的物體不能選作參照物。
68.通常情況下,聲音在固體中傳播最快,其次是液體,氣體。
69.樂音三要素:①音調(聲音的高低)②響度(聲音的大小)③音色(辨別不同的發聲體)。
70.防治噪聲三個環節:①聲源處②傳輸路徑中③人耳處。
71.力的作用是相互的,施力物體同時也是受力物體。
72.力的作用效果有兩個:①使物體發生形變②使物體的運動狀態發生改變。
73.判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法:①速度的大小和方向其中一個改變,或都改變,運動狀態改變②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態,運動狀態改變。
74.彈簧測力計是根據拉力越大,彈簧的形變量就越大這一原理制成的。
75.彈簧測力計不能倒著使用。
76.重力是由于地球的吸引而產生的,方向總是豎直向下的,浮力的方向總是豎直向上的。
77.兩個力的合力可能大于其中一個力,可能小于其中一個力,可能等于其中一個力。
78.二力平衡的條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上,作用在同一個物體上。
79.相互作用力是;A給B的力、B給A的力。
80.慣性現象:(車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳后向前運動、運動員沖過終點不能立刻停下來,甩掉手上的水)。
81.物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。
82.液體的密度越大,深度越深液體內部壓強越大。
83.連通器兩側液面相平的條件:①同一液體②液體靜止。
84.利用連通器原理:(船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)。
85.大氣壓現象:(用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)。
86.馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在,托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
87.大氣壓隨著高度的增加而減小,氣壓高沸點高;氣壓低沸點低。
88.浮力產生的原因:液體對物體向上和向下壓力的合力。
89.阿基米德原理F浮=G排也適用于氣體(浮力的計算公式:F浮=ρ氣gV排也適用于氣體)。
90.潛水艇自身的重力是可以改變的,它就是靠改變自身重力來實現下潛、上浮和懸浮的。
91.密度計放在任何液體中其浮力都不變,都等于它的重力,示數上小下大。
92.流體流速大的地方壓強小(飛機起飛就是利用這一原理)。
93.功是表示做功多少的物理量,功率是表示做功快慢的物理量,機械效率是有用功和總功的比值,他們之間沒有必然的大小關系.但“功率大的機械做功一定快”這句話是正確的。
94.使用機械能省力或省距離(不能同時省),但任何機械都不能省功(機械效率小于1)。
95.有用功多,機械效率高(錯),額外功少,機械效率高(錯)，有用功在總功中所占的比例大,機械效率高(對)。
96.同一滑輪組提升重物越重,機械效率越高(重物不變,減輕動滑輪的重也能提高機械效率)。
97、測滑輪組機械效率時,彈簧測力計要豎直向上勻速拉動時讀數。
98.降落傘勻速下落時機械能不變(錯),考察機械能變化時,劃出速度、高度的變化。
99.用力推車但沒推動,是因為推力小于阻力(錯,推力等于阻力)。
100.司機系安全帶,是為了防止慣性(錯,防止慣性帶來的危害)。
初三物理易錯知識整理
1. 勻速直線運動的速度一定不變。只要是勻速直線運動，則速度一定是一個定值。
2. 平均速度只能是總路程除以總時間。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是總路程除以這段路程上花費的所有時間，包含中間停的時間。
3.密度不是一定不變的。密度是物質的屬性，和質量體積無關，但和溫度有關，尤其是氣體密度跟隨溫度的變化比較明顯。
4. 天平讀數時，游碼要看左側，移動游碼相當于在天平右盤中加減砝碼。
5. 受力分析的步驟：確定研究對象;找重力;找接觸物體;判斷和接觸物體之間是否有壓力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。
6. 平衡力和相互作用力的區別：平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上。
7. 物體運動狀態改變一定受到了力，受力不一定改變運動狀態。力是改變物體運動狀態的原因。受力也包含受包含受平衡力，此時運動狀態就不變。
8. 慣性大小和速度無關。慣性大小只跟質量有關。速度越大只能說明物體動能大，能夠做的功越多，并不是慣性越大。
9. 慣性是屬性不是力。不能說受到，只能說具有。
10. 物體受平衡力 物體處于平衡狀態(靜止或勻速直線運動)。這兩個可以相互推導。物體受非平衡力：若合力和運動方向一致，物體做加速運動， 反之，做減速運動。
11. 1Kg≠9.8N。兩個不同的物理量只能用公式進行變換。
12. 月球上彈簧測力計、天平都可以使用，太空失重狀態下天平不能使用而彈簧測力計還可以測拉力等除重力以外的其它力。
13. 壓力增大摩擦力不一定增大。滑動摩擦力跟壓力有關，但靜摩擦力跟壓力無關，只跟和它平衡的力有關。
14. 兩個物體接觸不一定發生力的作用。還要看有沒有擠壓，相對運動等條件。
15. 摩擦力和接觸面的粗糙程度有關，壓強和接觸面積的大小有關。
16. 杠桿調平：左高左調;天平調平：指針偏左右調。兩側的平衡螺母調節方向一樣。
17. 動滑輪一定省一半力。只有沿豎直或水平方向拉，才能省一半力。
18. 畫力臂的方法：一找支點(杠桿上固定不動的點)，二畫力的作用線(把力延長或反向延長)，三連距離(過支點，做力的作用線的垂線)、四標 字母。
19. 動力最小，力臂應該最大。力臂最大做法：在杠桿上找一點，使這一點到支點的距離最遠。
20. 壓強的受力面積是接觸面積，單位是m?2;。注意接觸面積是一個還是多個，更要注意單位換算：1 cm?2; = 10-4m?2;
21. 液體壓強跟液柱的粗細和形狀無關，只跟液體的深度有關。深度是指液
面到液體內某一點的距離，不是高度。
固體壓強先運用F=G計算壓力，再運用P=F/S計算壓強，液體壓強先運用P=ρg h計算壓強，再運用F=PS計算壓力(注意單位，對于柱體則兩種方法可以通用)
22. 托里拆利實驗水銀柱的高度差和管子的粗細傾斜等因素無關，只跟當時的大氣壓有關。
23. 浮力和深度無關，只跟物體浸在液體中的體積有關。浸沒時V排=V物，沒有浸沒時V排求浮力要首先看物體的狀態：若漂浮或懸浮則直接根據F浮 = G計算，若有彈簧測力計測可以根據F浮 = G-F拉計算，若知道密度和體積則根據 F浮=ρg v計算。
24. 有力不一定做功。有力有距離，并且力距離要對應才做功。
25. 簡單機械的機械效率不是固定不變的。滑輪組的機械效率除了跟動滑輪的重力有關外還跟所提升物體的重力有關，物體越重，拉力也越大，機械效率越高，但動滑輪的重力不變。
26. 物體勻速水平運動時，動能和勢能不一定不變。此時還要考慮物體的質量是否發生變化，例如灑水車，投救災物資的飛機。
27. 機械能守恒時，動能最大，勢能最小。可以由容易分析的高度和形變大小先判斷勢能，再判斷動能的變化。
28. 分子間的引力和斥力是同時存在，同時增大和減小。只是在不同的變化過程中，引力和斥力的變化快慢不一樣，導致最后引力和斥力的大小不一樣，最終表現為引力或斥力。
29. 分子間引力和大氣壓力的區別：分子力凡是相互吸引的都是因為分子間有引力，但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強的變化則說明是大氣壓力。例：兩塊玻璃沾水后合在一起分不開是大氣壓力，水面上提起玻璃彈簧測力計示數變小是因為分子間有引力。
30.物體內能增大，溫度不一定升高(晶體熔化，液化沸騰);物體內能增加，不一定是熱傳遞(還可以是做功);物體吸熱，內能一定增加;物體吸 熱溫度不一定升高(晶體熔化，液體沸騰);物體溫度升高，內能不一定升高(還和物體的質量等因素有關);物體溫度升高，不一定是熱傳遞(還可以是做功)
初三學好物理的方法
1、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會好
初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高并不等于物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理并不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。
2、應培養學習物理的濃厚興趣
興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實際中聯系到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。
從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用;根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事;根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。
3、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵
學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
(1)、課前預習能提高聽課的針對性
預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力
(2)、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。
(3)、特別注意老師講課的開頭和結尾
老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要
(4)、作好筆記
筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化
(5)、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。
4、做好復習和總結工作
5、還要重視觀察和實驗
物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯系生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。
猜你喜歡：