初中化學重點知識點歸納整理
初中化學重點知識點歸納整理
化學是一門初三剛開設的新課程，與我們的生活密切相關，所以學好化學還是很重要的。以下是學習啦小編分享給大家的初中化學重點知識點歸納，希望可以幫到你!
初中化學重點知識點歸納
(1)化學式的意義
①宏觀意義
a.表示一種物質;
b.表示該物質的元素組成;
②微觀意義
a.表示該物質的一個分子;
b.表示該物質的分子構成;
③量的意義
a.表示物質的一個分子中各原子個數比;
b.表示組成物質的各元素質量比。
(2)單質化學式的讀寫
①直接用元素符號表示的：
a.金屬單質。如：鉀K 銅Cu 銀Ag 等;
b.固態非金屬。如：碳C 硫S 磷P 等
c.稀有氣體。如：氦(氣)He 氖(氣)Ne 氬(氣)Ar等
②多原子構成分子的單質：其分子由幾個同種原子構成的就在元素符號右下角寫幾。
如：每個氧氣分子是由2個氧原子構成，則氧氣的化學式為O2
雙原子分子單質化學式：O2(氧氣)、N2(氮氣) 、H2(氫氣) F2(氟氣)、Cl2(氯氣)、Br2(液態溴)
多原子分子單質化學式：臭氧O3等
(3)化合物化學式的讀寫：先讀的后寫，后寫的先讀
①兩種元素組成的化合物：讀成“某化某”，如：MgO(氧化鎂)、NaCl(氯化鈉)
②酸根與金屬元素組成的化合物：讀成“某酸某”，如：KMnO4(高錳酸鉀)、K2MnO4(錳酸鉀) MgSO4(硫酸鎂)、CaCO3(碳酸鈣)
(4)根據化學式判斷元素化合價，根據元素化合價寫出化合物的化學式：
①判斷元素化合價的依據是：化合物中正負化合價代數和為零。
②根據元素化合價寫化學式的步驟：
a.按元素化合價正左負右寫出元素符號并標出化合價;
b.看元素化合價是否有約數，并約成最簡比;
c.交叉對調把已約成最簡比的化合價寫在元素符號的右下角。
6.核外電子排布：1-20號元素(要記住元素的名稱及原子結構示意圖)
排布規律
①每層最多排2n2個電子(n表示層數)
②最外層電子數不超過8個(最外層為第一層不超過2個)
③先排滿內層再排外層
注：元素的化學性質取決于最外層電子數
金屬元素 原子的最外層電子數< 4，易失電子，化學性質活潑。
非金屬元素 原子的最外層電子數≥ 4，易得電子，化學性質活潑。
稀有氣體元素 原子的最外層有8個電子(He有2個)，結構穩定，性質穩定。
7.書寫化學方程式的原則
①以客觀事實為依據; ②遵循質量守恒定律
書寫化學方程式的步驟：“寫”、“配”、“注”“等”。
8.酸堿度的表示方法——pH
說明：(1)pH=7，溶液呈中性;pH <7，溶液呈酸性;pH >7，溶液呈堿性。
(2)pH越接近0，酸性越強;pH越接近14，堿性越強;pH越接近7，溶液的酸、堿性就越弱，越接近中性。
9.金屬活動性順序表：
(鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金)
說明：(1)越左金屬活動性就越強，左邊的金屬可以從右邊金屬的鹽溶液中置換出該金屬出來;
(2)排在氫左邊的金屬，可以從酸中置換出氫氣;排在氫右邊的則不能。
三、物質俗名及其對應的化學式和化學名
⑴金剛石、石墨：C
⑵水銀、汞：Hg
(3)生石灰、氧化鈣：CaO
(4)干冰(固體二氧化碳)：CO2
(5)鹽酸、氫氯酸：HCl
(6)亞硫酸：H2SO3
(7)氫硫酸：H2S
(8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2
(9)苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH
(10)純堿：Na2CO3 碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3·10H2O
(11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3 (也叫小蘇打)
(12)膽礬、藍礬、硫酸銅晶體：CuSO4·5H2O
(13)銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3(分解生成三種氧化物的物質)
(14)甲醇：CH3OH 有毒、失明、死亡
(15)酒精、乙醇：C2H5OH
(16)醋酸、乙酸(16.6℃冰醋酸)CH3COOH(CH3COO- 醋酸根離子) 具有酸的通性
(17)氨氣：NH3 (堿性氣體)
(18)氨水、一水合氨：NH3·H2O(為常見的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿)
(19)亞硝酸鈉：NaNO2 (工業用鹽、有毒)
四、常見物質的顏色的狀態
1.白色固體：MgO、P2O5、CaO、 NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無水CuSO4;鐵、鎂等大多數金屬塊狀固體為銀白色(汞為銀白色液態)
2.黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4 ; KMnO4為紫黑色 。
3.紅色固體：Cu、Fe2O3 (紅棕色)、HgO、紅磷 ▲硫：淡黃色 ▲ Cu2(OH)2CO3為綠色
藍礬(又叫膽礬)：藍色 NO2 ：紅棕色氣體
4.溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍色;凡含Fe2+的溶液呈淺綠色;凡含Fe3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般為無色。(高錳酸鉀溶液為紫紅色)
5.沉淀(即不溶于水的鹽和堿)：
①鹽：白色↓：CaCO3、BaCO3(溶于酸) AgCl、BaSO4(不溶于稀HNO3) 等
②堿：藍色↓：Cu(OH)2 紅褐色↓：Fe(OH)3 白色↓：Mg(OH)2。
6.(1)具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl(皆為無色)
(2)無色無味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO(劇毒)
▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。酒精為有特殊氣體的液體。
7.有毒的，氣體：CO 液體：CH3OH;固體：NaNO2 、CuSO4(可作殺菌劑 ,與熟石灰混合配成天藍色的粘稠狀物質——波爾多液)
初中化學重點試題
一、選擇題:(每小題只有一個正確選項。每小題2分，共32分)
1、下列屬于化學變化的是()
A.酒精揮發B.蠟燭熔化C.木炭燃燒D.電燈發光
2、空氣中含量最多的氣體是()
A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體
3、下列有關氧氣的說法正確的是()
A.不能支持燃燒B.化學性質比較穩定C.具有可燃性D.能供給呼吸
4、下列物質中不能在氧氣里燃燒的是()
A、氮氣B、木炭C、紅磷D、鐵
5、今年春天，不同尋常的低溫導致北極上空差點形成臭氧洞。臭氧(O3)屬于()
A.氧氣B.空氣污染物C.混合物D.稀有氣體
6、下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現象描述正確的是()
A.鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量.生成黑色粉末
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末
C.木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.硫在氧氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產生沒有氣味的氣體
7、物質的下列性質中，屬于化學性質的是()
A.顏色、狀態B.熔點、沸點C.氧化性、可燃性D.密度、硬度
8、下列實驗操作正確的是()
9、生活中常見的下列變化沒有氧氣參加的是()
A.電燈發光B.動植物的新陳代謝C.食物腐爛D.金屬器皿銹蝕
10、氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述正確的是()
A.物質與氧氣發生的反應都是氧化反應B.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C.氧氣具有可燃性D.物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
11、實驗室里有一瓶標簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是()
A.猜想假設B.查閱資料C.進行試驗D.交流討論
12、焊接金屬時，能用作保護氣的一組氣體是()
A、氫氣、氮氣B、氮氣、氧氣C、氫氣、氧氣D、氮氣、稀有氣體
13、集氣瓶裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種：①二氧化碳②氧氣③空氣④氮氣，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是()
A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④
14、用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結果是()
A、不放出氧氣B、放出氧氣速率慢C、放出氧氣總量會減少D、放出氧氣總量增加
15、某市空氣質量報告：空氣污染指數為64，空氣質量級別為Ⅱ級，空氣質量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關空氣各成分的說法正確的是()
A.氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物B.氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐C.空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好
D.二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物
16、下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是()
A、同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D、反應時間較長的是高錳酸鉀
二、填空題(每空1分，共24分)
17.根據下列現象說明空氣中存在著某種物質，請將物質的名稱寫在空格內。
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器內可存活一段時間，說明空氣內存在著。
(2)石灰水長期露置在空氣中。瓶壁和石灰水底部會出現白色固體物質，說明空氣中有。
(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中有。
(4)空氣可以用于制氮肥，說明空氣中有。
18、掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究。請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當的字母序號填空：
ABCDEFGHI
①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是;②木炭燃燒時，用來夾持木炭的儀器是;③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網的儀器是;④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是;⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是;
⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是;
19.某同學用右圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數。請你填寫有關空格。
(1)紅磷燃燒的現象是;
(2)紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是;
(3)待該物質熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現象是
_______________;由此得出的結論是。
(4)實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于l/5，這可能的原因是(任寫兩點)、
。
(5)若⑶實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數大于l/5，這可能的原因是(任寫一點)。
(6)由本實驗可以推測氮氣的物理性質、化學性質。
20、化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規律可循。某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下：
實驗實驗步驟實驗現象燃燒反應的文字表達式
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱放熱，產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁______________________
②木炭在氧氣中燃燒②_________
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰放熱，產生的氣體都有刺激性氣味______________________
④硫在氧氣中燃燒④________
通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的結論是：
__________________________________________________________。
三、實驗探究題(每空1分，共14分)
21、下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：
氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體
空氣中的氣體(﹪)78210.030.070.9
呼出的氣體(﹪)781641.10.9
某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入的氣體成分的含量有什么不同，其四個主要操作步驟如圖(1、2、3、4)所示，請依據圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據填入下表中的空白處：
實驗步驟驗證依據
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。
2、將澄清石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中。根據，判斷二氧化碳含量不同。
3、根據木條燃燒情況的不同，判斷氧氣含量不同。
4、根據，判斷水含量不同。
22、實驗室采用下圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣：
(1)寫出標號儀器的名稱
(2)指出裝置圖中的一處錯誤是;
這處錯誤將導致的后果是
(3)該實驗中收集氣體的方法是，現測知用該方法收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的可能原因是。
(4)實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是。
(5)某同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能是、
(要求填寫兩點)。
(6)若采用向上排空法收集氧氣時，其余操作不變，下列主要操作步驟中：
①撤出酒精燈;②檢查裝置氣密性;③把集氣瓶裝滿水倒置在水槽中;④點燃酒精燈;⑤收集氣體;⑥撤出水槽中的導管;⑦往試管中裝入高錳酸鉀固體;⑧選擇好儀器進行連接組裝;⑨將試管固定在鐵架臺上。
正確的順序是(用序號填空)。(2分)
初三化學學習計劃
一、學生基本情況分析：
化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、教材分析：
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。
4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求：
1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。
3.培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
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