高考數學備考復習策略
高考數學備考復習策略
對于高考數學的復習，你有什么好的策略呢?下面是學習啦小編網絡整理的高考數學備考復習策略以供大家學習。
高考數學備考復習策略(一)
1、你究竟練熟了嗎?
年年都有一大票人栽在高考數學上，究其原因，不是其不會做，而是其做題做不精，做題做不熟。其實高考數學有一個天大的誤區，就是很多人認為數學考不好是因為自己不會做，這是件非常可笑的事情，不信你每回卷子發下來之后，你會發現你考試的最大的敵人是會做的題沒做對，會做的題沒練熟。數學最大的忌諱就是自己認為會做了，在平時的習題中覺得有解題思路的題就跳過去了，殊不知你其實是一瓶子不滿，半瓶子晃蕩。一旦真上戰場，僅僅會做是不夠看的，關鍵是看誰做得熟。
2、把握中等題，碾壓簡單題
現在數學不到120分的都醒醒吧，不要再沉浸在“高精尖”的“創新題”中了，你之所以沒有上120分，不是你不會做導致的，更多的是你壓根就沒把握好中等難度的題，怎樣把握住中等難度的習題?最最簡單的就是通過經典題型牢記解題方法，通過解題方法干掉一票習題。大家都知道記單詞要放在句子里，文章里記憶，那么數學也是如此，若是你心中不能熟記一些經典習題，那么你的數學肯定難以拔尖。什么?你問我什么是經典習題?我建議你就把歷年高考題和海淀西城的一模、二模題搞熟就可以了。
3、重在基礎
數學是一門極其重視基礎的學科，切勿好高騖遠。我最多說的一句話就是數學素養，這個和文學素養是一個東西，很多家長甚至包括一部分老師都認為數學是可以“突擊”上來的，這個思想是極不靠譜的，還是那句話，把題給你整會了是件非常容易的事情，但是要是把你整對了，這就是需要大量的練習與積累了，目前，只要是數學穩定在100分以上的孩子都要重視基礎起來，一步步走踏實了比什么都強。大家可以好好看看高考考綱，一個知識點一個的對，迅速找出你的基礎薄弱點并迅速殲滅之。一旦你的數學素養積累上去，那就什么創新題與難題都不怕了。
高考數學備考復習策略(二)
一、“六先六后”
考生可依自己的解題習慣和基本功，選擇執行“六先六后”的戰術原則。1.先易后難。2.先熟后生。3.先同后異。先做同科同類型的題目。4.先小后大。先做信息量少、運算量小的題目，為解決大題贏得時間。5.先點后面。高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面。6.先高后低。即在考試的后半段時間，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”。
二、一慢一快
審題要慢，解答要快。在以快為上的前提下，要穩扎穩打，步步準確。假如速度與準確不可兼得的話，就只好舍快求對了。
三、以退求進
對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊，化抽象為具體。對不能全面完成的題目有兩種常用方法：1.缺步解答。將疑難的問題劃分為一個個子問題或一系列的步驟，每進行一步就可得到一步的分數。2.跳步解答。若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“已知”，完成第二問。
四、執果索因
對一個問題正面思考受阻時，就逆推，直接證有困難就反證。對探索性問題，不必追求結論的“是”與“否”、“有”與“無”，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。理綜求準求穩求規范
第一：認真審題。審題要仔細，關鍵字眼不可疏忽。不要以為是“容易題”“陳題”就一眼帶過，要注意“陳題”中可能有“新意”。也不要一眼看上去認為是“新題、難題”就畏難而放棄，要知道“難題”也可能只難在一點，“新題”只新在一處。
第二：先易后難。試卷到手后，迅速瀏覽一遍所有試題，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題順序，盡量減少答題過程中的學科轉換次數。高考試題的組卷原則是同類題盡量按由易到難排列，建議大家由前向后順序答題，遇難題千萬不要糾纏。
第三：選擇題求穩定。做選擇題時要心態平和，速度不能太快。生物、化學選擇題只有一個選項，不要選多個答案;對于沒有把握的題，先確定該題所考查的內容，聯想平時所學的知識和方法選擇;若還不能作出正確選擇，也應猜測一個答案，不要空題。物理題為不定項選擇，在沒有把握的情況下，確定一個答案后，就不要再猜其他答案，否則一個正確，一個錯誤，結果還是零分。選擇題做完后，建議大家立即涂卡，以免留下后患。
第四：客觀題求規范。①用學科專業術語表達。物理、化學和生物都有各自的學科語言，要用本學科的專業術語和規范的表達方式來組織答案，不能用自造的詞語來組織答案。②敘述過程中思路要清晰，邏輯關系要嚴密，表述要準確，努力達到言簡意賅，切中要點和關鍵。③既要規范書寫又要做到文筆流暢，不寫病句和錯別字，特別是專業名詞和概念。④遇到難題，先放下，等做完容易的題后，再解決，盡量回憶本題所考知識與我們平時所學哪部分知識相近、平時老師是怎樣處理這類問題的。⑤盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力抓分。記住：關鍵時候“濫竽”也是可以“充數”的。