八年級上冊物理教案人教版

八年級上冊物理教案人教版

　　物理是一門跟實際非常密切的學科，　以下是由學習啦小編收集整理的八年級上冊物理教案人教版，歡迎閱讀!

　　八年級上冊物理教案人教版：

　　噪聲的危害和控制

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　l 了解噪聲的來源和危害

　　l 知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

　　2、過程與方法

　　l 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

　　3、情感、態度和價值觀

　　l 通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識

　　二、教學重難點

　　重點：噪聲控制的途徑

　　難點：噪聲的危害以及提高學生的環保意識

　　三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

　　四、教法與學法：分組討論法、閱讀法

　　五、教學過程：

　　放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

　　然后引入課題：優美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢?

　　1、噪聲的來源

　　ü 學生活動

　　(1)閱讀課文，分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義

　　(2)分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲?

　　總結學生的分析，得出噪聲的含義：

　　發聲體做無規則振動時發出的聲音(物理角度)

　　凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。(環境保護角度)

　　2、噪聲的等級和危害

　　ü 學生活動

　　(1)閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的

　　(2)不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的?

　　(3)認真閱讀P26的噪聲分類表。

　　總結學生的分析，得出三條界線：

　　>90dB，會破壞聽力;

　　>70dB，會影響學習和工作;

　　>50dB，會影響休息和睡眠。

　　3、控制噪聲

　　復習人耳聽到聲音的過程：

　　聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動

　　(聲源發生處) (聲音的傳播過程) (人耳)

　　演示實驗：讓鬧鐘發出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

　　ü 學生活動

　　(1)觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的;

　　(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子

　　綜合實驗和學生活動內容，總結得出控制噪聲的途徑：

　　在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

　　(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

　　課堂小結：噪聲的來源和危害有哪些?

　　怎樣防治噪聲?

　　布置作業：調查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施?

　　教學后記：

　　這節課的教學內容不多，在強調一兩個主要內容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。