八年級上物理教案

八年級上物理教案

　　生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善于觀察，勤于思考，多問幾個為什么。下面學習啦小編為大家帶來八年級上物理教案的內容，希望大家喜歡。

　　八年級上物理教案：

　　第二章 走進實驗室

　　第1節：學習科學探究

　　一、教學目標要求

　　1. 認識到測量是實驗探究的重要環節。 知道科學探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。

　　2.觀察一些典型的物理現象，初步了解觀察的科學方法。 通過觀察常用實驗儀器，認識到測量工具對探究式學習的重要性。

　　3. 激發學生初步的探究意識和對探究的渴望，培養學生對科學的求知欲望。 讓學生認識到物理與生活的密切聯系，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理緣由。

　　二、重點與難點

　　重點是讓學生對科學探究活動形成一個概貌性的認識，提高學生對物理的興趣。

　　難點在于培養學生從生活中尋找物理現象，探索物理規律的意識。認識"家庭實驗室"的重要性。

　　三、教學過程

　　(1)參觀實驗室

　　①要求學生明確走進實驗室有兩大任務：觀察奇妙的物理現象和了解實驗室的儀器、設施。

　　②在實驗室，還應引導學生參觀實驗室的各種儀器、設施，特別是要認識各種常用的測量儀器，為今后學習實驗探究做準備。對這些儀器可以觀看使學生感受物理實驗的氛圍，消除對儀器的神秘感。

　　(2)認識科學探究的基本要素

　　教師講故事：

　　某個星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發現，房頂上掛著的吊燈因為風吹而不停地有節奏地擺動。他想，脈搏的跳動是有規律的，可用來計時。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動。不錯，燈每往返擺動一次的時間基本相同。這使他又產生了一個疑問;假如吊燈受到強風吹動，擺得高了一些，它每次擺動的時間還是一樣嗎?

　　伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動，仍用脈搏細心地測定擺動的時間。結果表明每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結果證明他的想法是正確的，即"不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的"。這就是物理學中擺的等時性原理。

　　后來，人們對擺動繼續深入研究，不僅進一步發現了擺的周期與擺長間的數學關系，并據此發明了鐘表。

　　然后請學生們一起討論，回答下面幾個問題。

　　伽利略通過觀察，發現了什么值得注意的現象?伽利略怎樣提出問題?并做出什么猜想?伽利略怎樣證實了自己的猜想?科學家對擺動規律的探究經歷了怎樣的過程?

　　(發現問題，提出問題，猜想與假設......)

　　(3)學習建立家庭實驗室。

　　簡單地介紹如何利用周圍的事物建立實驗室

　　使學生認識到，學習物理，不僅需要動腦，還需要動手;物理學不僅有用，

　　四、教育學生遵守實驗室守則

　　一、中小學實驗教室是開展實驗教學、實驗研究及課外科技實驗活動的專職場所，不得用于與實驗教學無關的活動，不得堆放公、私雜物。

　　二、中小學實驗教室要配備足夠有效的滅火器材，并制定和落實安全防范措施。

　　三、中小學生必須熟悉實驗教室的安全規則，并要嚴格遵守實驗教室的紀律。

　　四、中小學實驗教室要經常保持清潔整齊，及時通風換氣，排除有害氣體以及實驗時產生的廢液。

　　五、未經任課教師或實驗教師允許，任何人不得動用儀器、藥品及其它實驗材料，不得擅自拆卸儀器、設備，實驗教室的公共財產不得帶出室外。

　　六、實驗前，學生應按教師的要求，檢查儀器、藥品及有關實驗材料是否齊全和完好，如有缺損，及時報告。未經任課教師或實驗教師批準，不得進行實驗。

　　七、實驗時，學生要注意人身安全，要愛護儀器設備，要節約藥品、水、電等實驗材料。

　　八、實驗完畢，學生應按要求整理好儀器、藥品以及其它實驗材料、儀器，設備若有損壞或丟失，要及時報告任課教師，并如實填寫儀器報損單。任課教師與實驗教師協商后，可根據有關制度準予報損或責成賠償。

　　九、經任教教師允許后，學生方可離開實驗教室。

　　十、任課教師、實驗教師和學生課代表應按要求填寫《實驗登記表》。

　　第2節 測量：實驗探究的重要環節

　　(兩課時)

　　一、目標要求

　　1. 使學生了解統一計量標準的意義。熟悉長度的國際單位制單位，以及與其他單位的換算。學習使用刻度尺，了解零點(零刻度線)、分度值、量程等概念。 了解誤差，練習多次測量求平均值減小誤差的方法。學習記錄、分析、表達數據和結果。

　　2. 通過一些實例練習測量長度的方法。訓練使用測量工具的規范操作。 通過測量活動，從中體會、練習靈活運用知識的方法和技巧，培養學生靈活運用知識的能力和創造性思維。

　　3. 通過規范學生的操作行為，培養嚴肅認真，實事求是的科學態度。訓練實驗技能的同時注意培養良好的實驗習慣。

　　二、重點和難點

　　長度的測量是本課時的重點，理解長度測量的基礎性是本課的難點。

　　三、教學過程

　　本節分為三個教學板塊：②測量長度的要點;③綜合的測量活動。

　　1. 教師講述計量的重要性;

　　①測量是科學實驗的重要環節。物理量的測量首先要規定它的標準量，并以之作為單位，將待測物理量與它的標準量進行比較。以魯班制定中國木工尺為例，說明了統一計量標準的重要性：國際單位制是進行科學、科技、貿易交流的保障。測量本質上是比較，是將被測物和標準物做比較。

　　"如果不許使用尺子，你怎樣測量教室的長和寬?"學生可能提出各種各樣的測量方法，選其中之一進行實際測量，比如請一高一矮兩位同學用步來量教室的寬，必然得出不同的結果。教師就此向學生指出，同一長度的測量得不出統一的結果是沒有意義的。然后讓學生討論怎樣才能得出統一的結果呢?通過這個活動和魯班的故事，啟發學生認識建立長度標準的必要性，同時認識長度單位以及國際單位制。中國古代在計量方面有許多舉世矚目的成就，特別是秦始皇統一度量衡，老師可適當介紹，以增強學生的愛國意識和民族自信心。

　　2.長度測量是最基本的測量。

　　①要求學生認真觀察刻度尺的零點(零刻度線)、分度值、量程三項內容。使學生明確，今后凡對有刻度的儀器，都要先弄明白這三項內容，比如溫度計、帶游碼的天平、電流表以及電壓表等等。再學習學生使用毫米刻度尺測量書本的寬。并示范。

　　②明確長度測量的重要意義，向學生講解，物理學是一門實驗科學，而測量是實驗的基礎，可以說沒有測量就沒有物理學。物理學實驗的許多測量儀器的讀數是以長度的讀數為基礎的，因此長度測量是最基本的測量。刻度尺的讀數方法，對所有測量儀器的讀數具有普遍意義.這就是掌握好長度測量的意義。

　　3.實驗活動--"建立你的信息檔案"。

　　要求通過測量，認識自己，認識同學，學生會很感興趣。老師應注意引導學生，利用學生自己的身體練習估算能力，使學生在頭腦中形成測量物理量的具體觀念。

　　4.測量長度的幾種方法：

　　累積法：測細銅絲的直徑。把細銅絲緊密地排繞在鉛筆上若干圈，測出這個線圈總長，計算出細銅絲的直徑。

　　平移法：測乒乓球直徑。

　　替代法：測曲線的長度。

　　輪轉法：用輪子的滾動來測長度，如利用自行車輪測出弧形遺跑道的長度。

　　長度=輪子周長×輪子轉動的圈數。

　　四、作業：

　　1."自我評價"參考答案：

　　(1)通過皮尺測得20步走過的距離，然后除以10即可。

　　(2)圖(a)為正確操作。

　　2."物理在線"指導

　　納米技術的崛起引發了世界范圍內的納米熱潮，教師可以結合"參考資料"中提供的內容對學生進行課外活動的指導。另外在這一技術逐漸應用于日常生活領域的同時，許多虛假的納米商品也紛至沓來，教師可以針對這個問題給予學生指導，讓學生養成利用物理知識分辨偽科學的意識。

　　第3節 活動：降落傘比賽

　　(兩課時)

　　一、目標要求

　　1.了解科學探究的基本要素。 知道長度、時間與面積測量的基本原理。

　　2. 體驗學生自主探究活動過程，領悟"控制變量"等科學研究方法。 經歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據測量對象選擇適當的儀器。

　　3. 通過經歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發表自己的觀點與成果的意識。通過參與探究活動，培養尊重事實的科學態度，以及善于與他人合作的精神。 激發學生對科學探究活動的熱情，以及通過科學探究解決生活實際中的物理問題的興趣。?

　　二、教學過程

　　一、 導入：

　　展示"通知"，學生閱讀過后，教師：同學們，高不高興?生：高興。師：想不想在比賽中獲勝?生：想。師：為了在明天的比賽中獲勝，現在我們一起來準備好不好?生：好!

　　二、 引導研究：

　　1.材料的準備：

　　不論做什么事，我們都要先寫好計劃，為了明天的比賽，我們先應干什么?(制降落傘)，想一想你打算用什么做材料?(讓學生舉手回答，如紙、布、塑料等，然后綜合得出最好的)，還要什么?繩子。

　　2.儀器的擇：

　　①對降落傘還有什么要求?教師用手在通知書上指出。(20g)，

　　20克究竟是多少?我們用什么來稱?磅秤?桿秤?案秤?(讓學生回答)，為什么?(因為它們的分度值不同，應該選擇分度值較小的天平秤)，你們會使用天平嗎?過一會兒大家一起研究研究。

　　②我們再看一看，還有什么要求?(指出3米)。

　　怎樣測出高度是3米?需要什么儀器?(刻度尺)

　　③比賽是比什么?(時間長為勝)，那么這又要什么儀器?(秒表)

　　3.天平的使用

　　我們準備了所需的器材，下面一步就是要會使用這些儀器了，上節課就布置了，要求同學們在圖書室或上屆初二學生的物理書上自己找一找有關天平使用的方法，你們找了嗎?有誰會使用天平，請給同學們說一說。學生說后，教師再邊演示邊講解。

　　4.秒表的使用

　　我們一開課就講了怎樣學好物理，請同學說一說?教師再復述一次，秒表如何使用，現在就要用上這一方法。我們先要猜一猜：上面一些按鈕是干什么的，然后試一試。證明自己的所想是否正確。(讓學生，討論、試一試)，然后讓學生演示，教師綜合。

　　5.我們即準備了所需的儀器，又會使用。現在我們應該考慮什么?(怎樣讓"降落傘"在空中停留時間最長，哪些因素影響下降的速度?)，這一問題、也需要自己猜想、實驗，我想：由于時間和環境有限，現在大家自己想一想，課后再試一試，剩下的時間我們就一起來熟練一下天平、秒表的使用。

　　三、比賽活動。