初二物理描述運動的快慢教案
初二物理描述運動的快慢教案
在八年級的物理學習過程中，會學到《描述運動的快慢》這一課，那么老師在上課之前要做好教案的設計。下面是學習啦小編收集整理關于初二物理描述運動的快慢教案以供大家參考學習。
初二物理描述運動的快慢教案設計：
教學準備
教學目標
1.知識與技能：能用速度、平均速度描述物體的運動;能用速度和平均速度公式進行簡單的計算;知道勻速和變速直線運動的概念。
2.過程與方法：初步體會描述運動快慢的方法。
3.情感態度與價值觀：感受科學與藝術結合所帶來的美感。
教學重難點
教學重點：速度概念的理解及速度的計算。
教學難點：速度單位換算 及計算步驟的規范性。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)、提出問題，導入新課：
1.在上學路上，有的騎自行車、有的步行、有的坐公交車，如果同時出發， 怎樣比較他們的快慢?
2.操場上，進行百米賽跑時，又是怎樣比較他們的快慢的?
3.一位百米運動員的成績是12s，而一名萬米跑世界冠軍的成績大約是30min.怎樣比較他們的運動快慢呢?
(二)、合作探究：
1.提出問題：物理學里怎樣比較物體的運動快慢?[來源:學.科.網Z.X.X.K][來源:Z#xx#k.Com]
學生： 討論回答---速度。
師：什么是速度?它的計算公式是什么?式中各字母的意義、單位又是什么?
學生：看書回答。
速度的定義：課本P15,倒數2行
速度的公式：v=s/t
速度的單 位：國際單位制：m/s ， 交通運輸中：km/h。
師：1.讓學生說出單位的意義 。
2.通過換算說明m/s和km/h之間的大小關系。
練習：換算下列單位：“桑美”臺風的速度可達60m/s= km/h ,一列火車的速度是144km/h= m/s.
師：怎樣應用公式進行計算?
2.例題
師：簡單分析課本例題1板演解法，(強調小標題的加法及單位的統一)
例題1：解 劉翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s
摩托車的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s
因此，劉翔的速度比摩托車的速度快。
學生分析并板演例2，
師注意檢查指導
例題2：解 火車從北京到上海所用的時間約為：
由v=s/t 得：
t=s/v=1463km/104kms-1=14h
學生練習：
小剛騎自 行車以5m/s速度上學，經20min到達學校，小剛家到學校的距離是多少?
師：檢查后矯正不足。
學生：閱讀《想想議議》，師生共同總結。
3勻速直線運動
(1) 定義：課本P18
(2) 特點：速度的大小不變;運動的方向不變。
師：實際生活中你見到的運動都有哪些?它們都一樣嗎?有什么區別?
生：討論并交流運動的分類。
機械運動分為直線運動和曲線運動，而直線運動又分為勻速直線運動和變速直線運動。變速直線運動的快慢用平均速度描述，粗略計算時與勻速直線運動的速度公式一樣，即 v=s/t.
(三)、整體感知
1、勻速直線運動特點：快慢不變，即每時刻的速度一樣。它的大小不與路程和時間的大小有關。
2、變速直線運動特點：快慢變化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段時間內或那一段路程內的速度。
(四)、達標反饋
課本P19 2、5。
估計學生解題中可能出現的問題，點撥：時間求法、小標題加法及公式的應用。
(五)、知識拓展
1、一個做勻速直線 運動的物體，前4s運動了20m,該物體的運動速度是
m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通過的路程是 m,前9秒通過的路程是 m.
2、一列車長200m，以 10m/s的速度勻速通過一座長1600m的大橋，求列車完全過橋所用的時間?
(六)、歸納總結
1.學生交流困惑及體會。
2.總結學習方法。
初二物理描述運動的快慢教案練習題：
1、速度是用來表示物體 的物理量。
2、一個做勻速直線運動的物體，在1min內通過的路程是 120m，則它的速度為 m/s，其物理意義為 。
3、一個 做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷
4、對于勻速直線運動的速度公式 v=s/t ,下列說法正確的是( )
A.物體運動的速度v越大，通過的路程s越長
B.物體運動的速度v越大，所用的時間t越少
C.物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比
D.物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關