三年級上冊《金色的草地》教學設計及原文

三年級上冊《金色的草地》教學設計及原文

　　《金色的草地》是三年級上冊語文學習的一篇課文，文中說到許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。以下是小編為大家整理推薦關于《金色的草地》教學設計和原文，希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊《金色的草地》教學設計

　　一、教學目標

　　1、 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

　　2 、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

　　3 、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　4 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、預習學案

　　預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片

　　三、導學案

　　一、提出問題激發(fā)興趣

　　1 同學們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

　　2 出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)

　　3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學，初步了解課文內容

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)

　　4、檢查自學情況

　　(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

　　在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?

　　師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

　　重點指導學生區(qū)別"近和進"、"反和返"

　　(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

　　教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合。

　　(5)完成"語文天地"抄一抄2

　　四、回顧總結

　　引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。

　　四、課堂練習

　　一、錯別字門診

　　1、我家的房子是座北潮南的。 ( )

　　2、放學了，小朋友們在草坪上玩要。 ( )

　　3、小貓什么時候能學會鉤魚呢? ( )

　　4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。 ( )

　　五、課后作業(yè)

　　大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣。請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

　　六、板書設計

　　金色的草地

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

　　《金色的草地》的原文閱讀

　　我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

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