三年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)教案(2)

三年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)教案

　　三年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)教案第三節(jié)：簡(jiǎn)單的路線圖

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材P5頁(yè)例3及P6-7頁(yè)練習(xí)一的3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

　　2、過程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在圖上辨認(rèn)東、南、西、北 ，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。 教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方向;能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。

　　教學(xué)過程

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　(一)兒歌鋪墊，引出新課

　　同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

　　讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：簡(jiǎn)單的路線圖)

　　(二)展示目標(biāo)(見教學(xué)目標(biāo)1)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　(一)出示自學(xué)提綱

　　自學(xué)提綱(快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

　　1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。

　　2、 找東西南北四個(gè)方位的方法是什么?

　　3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

　　你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

　　(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁(yè)例3 ，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注)

　　(學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。)

　　(三)自學(xué)檢測(cè)

　　觀察例3情境圖，回答下列問題：

　　(1)小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走?

　　(2)小麗從商店到電影院該怎樣走?

　　(3)叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走?

　　三、合作探究

　　(一)小組互探(自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。)

　　(二)師生互探

　　1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

　　2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。

　　四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　觀察P5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問題。

　　1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館?

　　2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線?

　　3、你還能提出哪些問題?

　　課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　五、堂清檢測(cè)

　　(一) 出示檢測(cè)題。

　　1、說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。

　　北

　　30m 60m

　　10m

　　2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁(yè)1、2題。

　　(二)堂清反饋：

　　作業(yè)布置

　　教材P6---7頁(yè)練習(xí)一3、4題。

　　板書設(shè)計(jì)