一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文《yw》教案設(shè)計(jì)
本課要求學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。現(xiàn)學(xué)習(xí)啦小編推薦一年級(jí)語(yǔ)文一則該知識(shí)點(diǎn)的的教學(xué)案例，僅供參考!
《y w》教案
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。
難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)。
1、抽讀聲母卡片： b p m f d t n l
2、抽讀音節(jié)卡片： zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時(shí)的規(guī)則：
問(wèn)：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化?
二、新授：
一、教學(xué)y:
1、出示投影片：
問(wèn)： 圖上畫了什么?
指名說(shuō)―――評(píng)議
2、指導(dǎo)讀音。
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀?
追問(wèn)：你是怎樣學(xué)會(huì)的?
師：對(duì)，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀
3、 記憶字形：
①觀察樹(shù)杈的形與y有什么聯(lián)系?
指名說(shuō)―――評(píng)議(樹(shù)杈y)
②師：對(duì)，我的借樹(shù)杈的形記住y的形。
4、i與y對(duì)比：
師：過(guò)去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
二、教學(xué)W。
1、看圖，說(shuō)圖意。
指名說(shuō)―――評(píng)議
2、指導(dǎo)讀音。 指名讀―――指名說(shuō)(你怎樣學(xué)會(huì)的)――――范讀―――齊讀
3、指導(dǎo)字形。
(1)觀察圖形下字母的聯(lián)系。 指名說(shuō)―――評(píng)議(鳥(niǎo)窩w)
4、u與w對(duì)比。
問(wèn)：u與w都有那些地方不同?
(u是韻，w是聲母)
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。
順口溜：小ü有禮貌,見(jiàn)到y(tǒng)也脫帽.
2、板書：
yi (衣) wu(烏) yu(淤)
師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。
范讀―――指名讀―――齊讀
3、學(xué)習(xí)yi wu yu的四聲。
板書： yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
兩人一組練讀―――指名說(shuō)(分組)―――齊讀
三、 y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。
1、板書： y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問(wèn)：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么?
指名拼讀–––––范讀––––齊讀
2、板書： y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀(先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀)
(2) 指名讀――――反復(fù)齊讀
3、看圖拼讀音節(jié)。
(1)出示： yā zi dai yú wū guī
(2 ) 出圖：
自由試讀–––––批名讀(圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證)――――范讀–––––齊讀
四、指導(dǎo)書寫：
y: 占中上格;筆順： y–––––
w: 占中格; 筆順： w–––––