怎樣教會(huì)學(xué)生做人_教會(huì)學(xué)生如何做人
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所。作為一名教育工作者，除了教授學(xué)生知識(shí)之外，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕Ｈ绾巫鋈?做一個(gè)什么樣的人?那么如何教育學(xué)生做人呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教師教會(huì)學(xué)生做人的方法，希望對(duì)你有用!
教會(huì)學(xué)生怎樣做人
一、充分了解學(xué)生
經(jīng)常、及時(shí)、全面地了解學(xué)生，是班主任有的放矢教育學(xué)生的基礎(chǔ)。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水;治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥;教師必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施”。我們現(xiàn)在的班級(jí)人數(shù)多，他們有不同的天賦、情感、個(gè)性、興趣、愛(ài)好，有特定的品質(zhì)，班主任必須充分了解他們，深刻地研究各種類(lèi)型，各種特點(diǎn)的學(xué)生，并從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥幫助教育他們做人，才能創(chuàng)造出最佳的教育效果。
1、了解學(xué)生家庭情況
從整體上了解學(xué)生家庭情況，應(yīng)包括：學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)狀況、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)、一般家庭、單親家庭、留守學(xué)生等，了解家庭經(jīng)濟(jì)收入、居住條件、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)等。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行了解。一方面要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對(duì)自己學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂紀(jì)律的遵守，對(duì)作業(yè)的完成情況，還包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)等。另一方面要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便會(huì)同科任教師幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、了解學(xué)生的心理
學(xué)生的健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，特別是心理健康不可忽視，有些學(xué)生可能存在著緊張、煩躁、憂(yōu)郁、恐慌、消沉等心理障礙;對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、老師存在逆反心理。要及時(shí)了解，進(jìn)行疏導(dǎo)。
4、了解學(xué)生周邊壞境和生活習(xí)慣
常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣有影響很大。了解學(xué)生最親近的同學(xué)和朋友，做到有的放矢，有針對(duì)性的教育他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
二、教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理
要懂得做人的道理，知道如何做人，各班可以從認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，把其內(nèi)容作為做人的準(zhǔn)則，決不能是形式上的學(xué)一學(xué)，要認(rèn)真扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，達(dá)到能夠正確理解和掌握，知道“是什么”，“為什么”，“怎么做”，提高明辨是非的能力，從中能學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓學(xué)生記下來(lái)，使其學(xué)著去做人，堅(jiān)持這樣的做下去，讓學(xué)生達(dá)到知廉恥、知善惡、明是非、自重自愛(ài)，有強(qiáng)烈的榮辱感，慢慢地使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。正如有經(jīng)驗(yàn)的班主任經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：“你的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師不會(huì)怪你，但你的德行、態(tài)度不好，老師就會(huì)批評(píng)你，天天盯著你，一直盯到你做個(gè)好人為止。”
三、樹(shù)立榜樣
前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用”。所以，班主任要有高尚的道德情操，教師應(yīng)該心地寬容大度，有正義感。在班級(jí)管理中，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要在言語(yǔ)中不失威信，寬容大度不失原則，公平公正對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不因?qū)W生學(xué)習(xí)的好壞而處罰不一。用自身崇高的人格魅力去感染學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。例如：星期一早上升國(guó)旗，要求全體學(xué)生立正莊嚴(yán)站在國(guó)旗下，班主任首先自己要嚴(yán)肅地站在學(xué)生隊(duì)伍前面。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不要隨手扔垃圾，教師就要起帶頭作用，不要隨手扔垃圾，那怕是灑落在黑板下的粉筆頭都要把它撿起來(lái)，整整齊齊的放入粉筆盒中，全班的學(xué)生看到你這樣做，他們亂扔就不好意思。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”班主任在平時(shí)也要注意不因?qū)W生家庭的貧富、不因家長(zhǎng)說(shuō)情而排座位、評(píng)優(yōu)等做法。不接受家長(zhǎng)的禮物，俗話(huà)說(shuō)：“拿人家的手軟。”我只希望家長(zhǎng)明白，支持我，配合我管理好班級(jí)，是教育好你的孩子-----我的學(xué)生，也是我們共同的責(zé)任。班主任做到辦事光明磊落、為人清正廉潔、誠(chéng)實(shí)守信的人，用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、感化學(xué)生。故此你的威信也就自然地提高了。
四、堅(jiān)持正面教育
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，各種不良社會(huì)現(xiàn)象和信息不斷沖擊著學(xué)生，要多從正面引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生說(shuō)話(huà)做事，懂禮貌，以禮待人，營(yíng)造為人處事的良好環(huán)境。首先，教會(huì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)不講假話(huà)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，只要你說(shuō)的是真話(huà)，就可以減輕處罰或不處罰。對(duì)待后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，說(shuō)話(huà)要有技巧和方法，注意措辭和方式，多恭維少刻薄。再次，教會(huì)學(xué)生說(shuō)話(huà)要謹(jǐn)慎，不說(shuō)沖動(dòng)之于的臟話(huà)、粗話(huà)，不說(shuō)加害誹謗人的話(huà)，不說(shuō)無(wú)根據(jù)之話(huà)，不搬弄是非，不造謠。往往禍從口出，對(duì)于愛(ài)沖動(dòng)、愛(ài)說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)的學(xué)生，班主任發(fā)現(xiàn)后，讓他緊握雙手，一字一句地說(shuō)三遍：“沖動(dòng)是魔鬼”，說(shuō)完后學(xué)生已經(jīng)不想沖動(dòng)了。
做人要具有“五心”。即仁愛(ài)心、寬容心、同情心、快樂(lè)心、內(nèi)省心。孟子說(shuō)：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以人存心，以禮存心。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。”在班級(jí)管理中，就是要求學(xué)生做人要真誠(chéng)、博愛(ài)、寬厚待人，多反省自己，少批評(píng)、少挑剔別人，提倡人與人之間互敬互愛(ài)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共生共存的道理。
五、注重細(xì)節(jié)
學(xué)生在成長(zhǎng)的路上會(huì)遇到很多坎坷和挫折，他們的前途需要教師、家長(zhǎng)去引導(dǎo)，不應(yīng)把學(xué)生成長(zhǎng)道路上的事看成小事，要從小事入手。我們要從一件事、一個(gè)動(dòng)作、一點(diǎn)提示、一個(gè)表?yè)P(yáng)、一句話(huà)做起，做到事事育人，處處都育人，教會(huì)學(xué)生做人做事。
總之，在班級(jí)管理中，班主任一定要有一個(gè)全盤(pán)計(jì)劃，按年級(jí)有步驟地進(jìn)行，教會(huì)學(xué)生做人的工作是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的艱苦而又耐心的工作。教師應(yīng)當(dāng)言傳身教，以身作則，要表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，不能馬虎從事。要把學(xué)生培養(yǎng)成做事講原則，做人講道德，培養(yǎng)成品德高尚而踏實(shí)能干的新時(shí)代的優(yōu)秀人才，不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生的事，而是幾代人的事。所以班主任的影響力是不可估量的。
做人的涵養(yǎng)
1.別自視清高
天外有天，人上有人，謙卑是一種態(tài)度，更是一種修養(yǎng)。擺正自己的位置，權(quán)力是一時(shí)的，金錢(qián)是身外的，身體是自己的，做人是長(zhǎng)久的。
2.別盲目承諾
言必信行必果，種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣;種下習(xí)慣便會(huì)收獲性格;種下性格便會(huì)收獲命運(yùn)——習(xí)慣造就一個(gè)人。
3.別輕易求人
自己能解決的問(wèn)題，就別把問(wèn)題扔給別人。尊重獨(dú)立性，不侵犯他人，把自己當(dāng)自己——珍惜自己，快樂(lè)生活。能夠認(rèn)識(shí)別人是一種智慧，能夠被別人認(rèn)識(shí)是一種幸福，能夠自己認(rèn)識(shí)自己是圣者賢人。
4.別強(qiáng)加于人
人本是人，不必刻意去做人;世本是世，無(wú)須精心去處世。人生三種境界：看山是山，看水是水——人之初;看山不是山，看水不是水——人到中年;看山還是山，看水還是水——回歸自然。
5.別取笑別人
損害他人人格，快樂(lè)一時(shí)，傷害一生。生命的整體是相互依存的，世界上每一樣?xùn)|西都依賴(lài)其它另一樣?xùn)|西，學(xué)會(huì)感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的養(yǎng)育，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖。
6.別亂發(fā)脾氣
一傷身體，二傷感情。人與人在出生和去世中都是平等的——哭聲中來(lái)，哭聲中去。千萬(wàn)注意，自己戀戀不舍，而別人早就去意已決，退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜;牢騷太多防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。
7.別打斷人家說(shuō)話(huà)
言多必失，沉默是金。傾聽(tīng)是一種智慧，一種修養(yǎng)、一種尊重、一種心靈的溝通，平靜是一種心態(tài)，一種成熟。
8.別小看儀表
撒播美麗，收獲幸福。儀表是一種心情，儀表是一種力量。在自己審視美的同時(shí)，讓別人欣賞美，這是心靈瑜伽——調(diào)適、修煉、超越。
9.別封閉自己
多與人交流互動(dòng)是一種必要的能力。幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德，服務(wù)人是一種快樂(lè)，得到別人的理解或欣賞更是一種幸福。月圓是詩(shī)，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。
10.別欺負(fù)老實(shí)人
同情弱者是一種品德、一種境界、一種和諧。心理健康，才能身體健康。人有一分器量，便多一分氣質(zhì)，人有一分氣質(zhì)，便多一分人緣，人有一分人緣，便多一分事業(yè)，積善成德、修身養(yǎng)性。
做人要積八德
1.口德
得饒人處且饒人。
直話(huà)，可以轉(zhuǎn)個(gè)彎說(shuō);
冷冰冰的話(huà)，可以加熱了說(shuō);
批評(píng)人的話(huà)，一對(duì)一的說(shuō)，要顧及別人的自尊。
2.掌德
贊美別人，學(xué)會(huì)鼓掌。
每個(gè)人都需要來(lái)自他人的掌聲;
為他人喝彩是每個(gè)人的責(zé)任;
不懂鼓掌的人，人生太狹隘。
3.面德
不給面子是最大的無(wú)禮。
任何時(shí)候，給對(duì)方一個(gè)體面的臺(tái)階;
看破別說(shuō)破，面子上好過(guò)。
4.信任德
生性多疑的人不可能有真朋友;
被人信任是一種幸福;
有多少信任，
就有多少成功的機(jī)會(huì);
疑人不交，交人不疑。
5.禮節(jié)德
有“禮”走遍天下。
彬彬有禮，方能魅力四射。
6.謙讓德
鋒芒畢露者處處樹(shù)暗敵。
切忌鋒芒畢露;
放下身段，降低自己;
人前勿張狂，人后別得意;
為人應(yīng)低調(diào)。
7.理解德
人人都渴望他人的認(rèn)可。
理解，就是給人方便;
理解一般人不能理解的事;
換位思考，替別人著想。
8.尊重德
把別人的自尊放在第一位。
努力使人感到他的尊嚴(yán);
給弱者的尊重更可貴;
把別人放在心上。
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