初中物理電壓教學設計
初中物理電壓教學設計
“電壓、電阻”是初中電學的重要內容，是深入學習電學基本規律的必備知識，下面學習啦小編為你整理了初中物理電壓教學設計，希望對你有幫助。
物理電壓教學設計【教學重點】
1.建立電壓的初步概念;通過實驗觀察電壓的作用。
2.學會使用電壓表，學會讀數。
教學難點：會使用電壓表，會讀數。
物理電壓教學設計【教學方法】
1.創設情景，進行實驗探究式學習。
2.以學生自學為主，結合教師提問和點評的自主性學習。
物理電壓教學設計【三維目標】
一、知識與技能
1.了解要在一段電路中產生電流，它的兩端就要有電壓;
2.知道電壓的單位及單位換算，記住干電池及家庭電路電壓值;
3.知道電壓表的用途與符號，知道正確使用電壓表的規則，能識別和選擇電壓表量程，會正確讀數。
二、過程與方法
1.在初步認識電源、電壓、電流關系的過程中，感受推理方法;
2.通過閱讀說明書，從中收集到有關電壓表連接方法和在電壓表上讀數的方法的一些信息，然后利用這些信息進行實驗探究，并用自己的語言進行概括，得到電壓表的一般使用方法。
三、情感態度與價值觀
通過正確使用電壓表技能的訓 練，學會閱讀說明書，增強實踐能力，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。
物理電壓教學設計【課前準備】
多媒體課件、電池組(三節)、小燈泡(兩個)、開關、導線若干、電壓表、演示電壓表、鹽水、銅絲和鋁絲、電流表、電壓表使用說明書(也可用教材上的)。
物理電壓教學設計【教學設計】
方案1：情境導入：
自然界的現象千奇百怪，無所不有，很多動物也有發電的本領，像電鰩，簡直可以說是“水中的發電機”。
播放視頻：“電鰩的捕食過程”視頻(http：//www.zhyh.org/?action=resource!show&id=145)。
提出問題：電鰩是怎樣捕食的?它有什么秘密武器?
學生思考后回答。
教師在總結學生回答的基礎上引出本節要研究的問題。
總結：電鰩的身體裝備有特殊的“電棍”，它身體的六分之一是由變形的肌肉組成，就像許多微型的電池，電池的總電壓足以讓其他水中的動物昏厥。電鰩攻擊其他魚類時就是使用它的這種能放電的秘密武器。
(教學說明：利用播放視頻來創設學習的情境，很容易就能集中學生的注意力，引發學生的學習興趣，順利引出課題。)
方案2：實驗導入
實驗：(教師出示實驗器材，請一位學生來演示怎樣能讓小燈泡發光的實驗)利用干電池、一只燈泡、開關、導線連接簡單電路，使燈泡發光，并畫出電路圖。
問題：小燈泡為什么能發光?(小燈泡中通過了電流)沒有了電源電路中還有電流嗎?
引入新課：為什么電路中必須有電源才會有電流?電流是怎樣形成的?這些問題都和電源的作用有關。
一、電壓
1.探究實驗，感受新知
兩節電池在燈泡兩端產生較高的電壓
組織學生進行實驗：各小組按照右圖(用課件展示電路圖)進行實驗，看看能觀察到什么現象，并通過合作找出發生這種現象的原因是什么。
結論：要想使小燈泡發光，必須把小燈泡接入電路中，小燈泡發光時一定有電流通過。當分別連入1節和2節干電池時，小燈泡的亮度不一樣，連入2節干電池時小燈泡較亮。原因：電源給用電器兩端提供電壓，2節干電池比1節干電池產生的電壓高，電壓高時產生的電流大。
2.小組合作，閱讀探究電壓相關知識
組織學生以小組為單位，閱讀教材中電壓部分的材料，解決如下問題：
設問：(用課件展示)
①我知道的生活中存在電壓的例子有________、________、________等。
②電源的作用是________________，電壓的作用是______________。
③電壓的符號是____;電壓單位有______、______、______，你掌握這些單位之間的轉換了么?
④你知道了生活中哪些 常見的電壓呢?
教師活動：
①組織學生進行解答問題、質疑。
②教師到各個小組當中，以小組成員的身份參加討論。
③板書電壓相關知識，并糾正學生回答中的錯誤和不足。
學生活動：
①閱讀教材及資料，學習電壓的相關知識并初步解答問題。
②將自己沒有掌握準確的知識交給小組，進行合作、交流，互相解答問題。
③小組代表發言，為全班同學解答問題。
④小組內解決不了的疑問提出來，其他小組答疑(如果沒有，則該步驟不用進行)。
總結：(用課件展示)
(1)知識學習方面：①生活中存在電壓的例子有：一節干電池的電壓一般是1.5 V、家庭電路中的 電壓是220 V等。
②電源的作用是提供電壓，電壓的作用是使電路中產 生電流。
③電壓的符號是U;電壓單位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它們之間的轉換關系為：
1 kV=103 V 1 mV=10-3 V
④生活中常見的電壓，要記住：一節干電池兩端的電壓為1.5 V，對人體安全的電壓不高于36 V，家庭電路的電壓為220 V。
(2)學生小組合作交流方面。
3.即學即練(課件展示問題)
(1)500 mV=______ V 200 V=______ kV。
(2)通過人體的電流決定于外加電壓和人體電阻，經驗證明：不高于______伏的電壓對人體是安全的。
(3)我國照明電路的電壓為________伏，家用電器之間是________(選填“并聯”或“串聯”)的。
(4)下列說法正確的是( )
A.電路中有電源，電路中就一定有電流 B.電路中有電源，電路兩端一定有電壓
C.電源的正極可能有多余的負電荷 D.以上說法均不正確
答案：(1)0.5 0.2 (2)36 (3)220 并聯 (4)B
二、怎樣連接電壓表
1.創設情境，引出電壓表
展示材料：教師拿出幾節不同的干電池讓學生觀察，干電池上的電壓值已被磨掉，看不清楚。
設問：大家對電壓和電池已有所了解，能否通過什么方式確定這幾節干電池的電壓?
因為學生前面學習過用電流表測電流的知識，所以會聯想到測電壓應該用電壓表。
展示材料：出示幾種電表，讓學生分辨。
教師請一位學生從這幾塊電表中選出電壓表，并說出選擇的依據。
總結：表盤上標有“A”的是電流表，表盤上標有“V”的是電壓表。
教師活動：對學生的回答作出評價，并介紹電壓表的分類(并出示實物讓學生觀察)，如演示用電壓表、學生用電壓表等，同時介紹電壓表的符號(電路圖中電壓表的符號是 )。觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，讓學生說出它由哪些部分構成。
(學生觀察電壓表，說出電壓表的構成。)
總結：電壓表的構成：接線柱、刻度盤、量程、分度值。
2.閱讀電壓表使用說明書，類比電流表的使用，學會正確使用電壓表
教師活動：組織學生閱讀電壓表的說明書，然后回答下面的問題。
問題展示：(用課件展示問題)
①電壓表應該怎樣跟被測用電器連接?
②電壓表的紅接線柱(或標有“+”號的接線柱)應該連接在什么位置?黑接線柱(或標有“-”號的接線柱)應 該連接在什么位置?
③什么情況下使用標有“3”字樣的接線柱?什么情況下使用標有“ 15”字樣的接線柱?
④在預先不知道被測電壓大小時，為了保護電壓表，應先選擇大量程還是小量程?
⑤電壓表和電流表的使用有什么不同?
⑥從說明書中你還看懂了什么?請你和同學們交流一下。
(學生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。)
教師活動：學生自學過程中，教師巡回指導，注意糾正學生的偏差和錯誤，引導學生類比電流表的使用方法掌握電壓表的使用方法。對于說明書中的其他問題，教師注意參與學生們的討論，鼓勵學生發表自己的見解。對見解新穎的同學注意讓他在全班同學中發表自己的觀點。
自學結束后，找四名學生分別回答提出的前四個問題，(學生進行回答的同時進行板書)學生在回答每個問題之后，由其他小組的學生進行補充訂正。教師板書并及時指出學生回答的不足和錯誤，對回答精彩的同學及時進行表揚。最后由1～2名學生起來談他從說明書中還看懂了什么。
總結：(用課件展示)①電壓表應該和被測用電器并聯;②紅接線柱(“+”接線柱)接正極，黑接線柱(“-”接線柱)接負極;③根據實際需要選擇合適的量程;④不知道被測電壓大小時要選擇大量程。
三、怎樣在電壓表上讀數
1.組內合作，學習電壓表的讀數
設問：電壓的大小需要用電壓表來測量，那么如何對電壓表進行讀數呢?請同學們類比電流表的讀數方法，小組進行討論，一人執筆，其他同學補充寫出電壓表讀數的步驟。
(學生進行組內討論)
教師巡回指導，幫助學生總結得出電壓表讀數的步驟。
學生在完成自學任務后，教師選取一組同學總結的讀數步驟，投影出來，學生互評，教師最后總結點評。
總結：(用課件展示)電壓表的讀數步驟：①根據接線柱確定電壓表的量程;②認清電壓表每一個小格代表的電壓是多大(分度值);③待指針穩定后看表針向右偏轉的格數，讀出正確的電壓。
2.動手實踐，練習電壓表的使用
(學生利用桌上的器材，完成“想想做做”中測量電池組的電壓的探究實驗，并在探究中了解電池組的電壓和每節電池的電壓的關系。)
電壓表的作用
教師活動：教師巡回指導，及時幫助學生糾正操作中出現的問題。
(教學 說明：幫助學生時要注意不要直接告訴學生方法，要點撥，用啟發性的問題提示學生，使學生盡量通過自己的努力和思考來解決問題。)
在學生成功完成實驗后，教師作簡單點評和總結，然后用兩個例題培養學生應用所學知識解決問題的能力。
總結：串聯電池組電壓等于各電池電壓之和。
3.播放視頻：如何正確使用電壓表，加深學生對電壓表的理解和應用。
4.典例精析(用課件展示例題和練習題)
例題 在實驗中，小星同學連接完實驗電路，閉合開關，此時的電壓表指針位置如右圖所示，則電壓表的示數是 V。
解析：正確讀出電壓表的示數，首先要明確電壓表可以測量的最大電壓，也就是表針指到最右端時電壓是3 V還是15 V;其次要確定電壓表的一個小格代表多大的電壓;最后看電壓表指針向右偏了多少格，得出電壓值。本題從接線情況可知 選用的是0～3 V的量程，那么每一個小格應為0.1 V， 所以電壓表示數為2.7 V。
答案：2.7
點評：本題考查的是電壓表的讀數方法。解此類題必須注意兩條：①電壓表使用的量程;②相應量程刻度盤上每一小格表示的電壓值的大小。
[布置作業]
1.鞏固復習本節內容;了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調亮度的臺燈是怎樣調節亮度的。
2.“動手動腦學物理”1、3題。
物理電壓教學設計【板書設計】
一、電壓
電壓概念：電壓是使電路中形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置符號：U單位：國際單位：伏特(V) 常用單位：千伏(kV) 毫伏(mV) 1 kV=103 V 1 mV=10-3 V常見電壓值：干電池 1.5 V 家庭電路電壓220 V 人體安全電壓不高于36 V串聯電池組電壓：等于各電池電壓之和
電壓表符號 ○V 使用規則二要一不二看清 (略)
活動與探究
課題：探究水果電池
目的：通過觀察和實驗，初步了解水果電池的規律;同時也鞏固對電壓表的使用。
材料：電壓表、各種水果、導線、不同種類的金屬片、刻度尺，剪刀等。
水果電池
方案1：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關?
水果電池種類：西紅柿電池
實驗次數 電極 電極面積和距離 電極間距 水果電池電壓
1 銅片和鋅片 不變 1 cm
2 銅片和鋅片 不變 2 cm
3 銅片和鋅片 不變 3 cm
方案2：水果電池的電壓與水果的種類是否有關?
實驗次數 電極 電極面積 水果種類 水果電池的電壓
1 銅片和鋅片 不變 蘋果
2 銅片和鋅片 不變 西紅柿
3 銅片和鋅片 不變 柑橘
結論：1.水果電池產生的電壓大小與電極間距有關，在其他因素不變的情況下，電極間距離不同，水果電池產生的電壓不同。
2.水果電池的電壓與水果的種類有關，在其他因素不變情況下，只改變水果的種類，水果電池的電壓發生了變化。
物理電壓教學設計【設計反思】
本節重點是電壓表的使用，由于本節是下學期開學第一節課，部分學生可能遺忘了上學期的內容，教學時可引導學生復習回顧電流表的使用，通過將電壓表與電流表進行比較來加深對電壓表使用的學習。在進行測量前，教師可先畫出電路圖，然后讓學生動手連接并測量。在學生進行連接測量的過程中教師必須要加強對各小組的指導，發現學生存在的問題馬上糾正，讀數可以在學生動手測量后進行，應多測幾遍，培養學生科學嚴謹的態度，并使學生體會使用的電壓表量程不同，讀數也會不同。