筆算除法教案人教版四年級下冊
筆算除法教案人教版四年級下冊
筆算除法是四則運算中的一大難點,主要是由于它書寫形式的獨特性、計算過程的綜合性所致。下面學習啦小編給你分享筆算除法教案人教版四年級下冊，歡迎閱讀。
筆算除法教案人教版四年級下冊
教學目標：
1知識與技能：學生掌握除數是整十數除法方法，并能熟練進行計算。
2過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。
3情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。 教學重難點
1、 掌握用整十數除商商是一位數的除法的筆算除法的筆算方
法。
2、 理解用整十數除商是一位數的筆算除法的算理 教學過程
一、熱身運動。
1.口算
120÷60= 480÷80= 630÷90= 360÷40=
2.估算
82÷40≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 360÷89≈
3.括號里最大能填幾?
30×( )<85 40×( )<180 50×( ) < 251
4.筆算
68÷2 364÷5
5.反饋。結合這兩道題說說你是怎么算的。生說師課件出示一位數除法的計算法則。
5.揭題。除數是整十數的除法。
二、探究新知
(一).多媒體出示背景圖
1、教學例題一
(1) 92÷30 ，口算，估算。老師多媒體出示計算方法
(2)學生嘗試筆算。學生自練，師巡視收集學生的各種典型情況。 多媒體出示列豎式的計算方法
重點：注意商的位置。
(3)完成73頁做一做
學生演板，老師巡視檢查、指導。
(二)教學例2：教師多媒體出示例題。
1、 自學指導
請自學課本73頁例2題，思考：
1、除數是整十數的筆算除法在計算中如果被除數的前兩位不夠除，應該怎么做?
2、想：(1)怎樣試商?
(2)商應寫在哪位上?
3、你認為除數是整十數的筆算除法在計算中要特別注意什么問題? (易錯點：商的書寫位置不對;余數必須比除數小) 3分鐘后，比比看誰能解決與例1類
2、重點引導計算
課件出示計算方法，老師相機板書除數是整十數，商是一位數的計算方法，及應該注意的問題
(1)除的順序。
先用除數試除被除數的前兩位數，如果前兩位數比除數小，再除前三位數
(2)商的位置。
除到被除數的哪一位，就把商寫在哪一位上面。
(3) 余數的大小。
每求出一位商，余下的數必須比除數小。
3、學生進行練習
(1)80÷20= 83÷20 270÷30= 273÷30=
(2)先說出每道題的商是幾位數，再在 ( ) 里填上商，課件出示
三 、小結
我們今天學習了什么知識?在筆算除數是兩位數的除法時，要注意哪些方面?
四、編順口溜
除數兩位看兩位，
兩位不夠看三位，
除到哪位商那位，
除數當“姐”余當“妹
五、布置作業
完成74練習十三4和6題
板書設計
除數是整十數，商是一位數的除法
計算時應注意哪些問題?
1、試商從前往后試。
2、除到哪位商就寫在哪位上。
3、余數應比除數小。
筆算除法教學反思
三位數除以兩位數的除法,是教學的一個難點。這兒要涉及到試商,學生掌握起來比較困難，所以學生的作業錯誤率較高，計算速度也慢。經過一段時間的教學我發現讓學生掌握試商、調商的辦法是一方面，最重要的還有讓孩子明白：我們一般采用的是把除數看成整十數的辦法，這樣有時正好，有時卻需要一次、兩次的調整，這就需要我們有克服困難的意志。
為了教學方便，我通過查找料，整理了一些試商方法，如下：
(1) 同舍同入法 把被除數跟著除數一起舍或入，然后試除，例如，112÷28，如果把除數看作30，則被除數看作120(同入);如果把除數看作20，則被除數看作100(同舍)。
(2)三段法 把除數首位的下一位數劃分為三段：1、2、3為下段;4、5、6為中段;7、8、9為上段。下段，上段按四舍五入法試商，中段看中間數試商(即除數是幾十四、幾十五、幾十六時，看作幾十五去試除)，用中間數試商，需要熟記中間數的倍數，要求較高，一般，僅當除數是十幾、二十幾、三十幾時，中段才用15、25、35去試除。
(3)口算法。有些除法的商很容易由乘除法的口算得到，例如：75÷ 15，商是5;100÷ 25，商是4。
(4)同頭無除試商法。當被除數與除數的首位相同如：843÷85(即“同頭”)，但前兩位又不夠除(即“無除”)時，一般可以用9或8作初商，例如，112÷13，初商9，商過大，再改商為8，當除數是幾十而又同頭無除時，還可以按除數與被除數前兩位的差找商：差1、2試商9，差3、4試商8，差5、6試商7，差7、8試商6，初商過大再改商。例如，112÷14，14和11差3，試商8。
(5)折半法。當被除數的前兩位接近除數的一半時，可以用5或4去試商。例如，247÷ 46，被除數的前兩位24比除數46的一半稍大，用5作初商，又如，227 ÷46，被除數的前兩位22比除數46的一半稍小，用4作初商。
(6)類推法。在除法的計算過程中，有時可以根據已經求出的某一位上的商來判斷另一位上的商。
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