人教版百分數第一課時教學設計

人教版百分數第一課時教學設計

　　百分數是數的認識框架體系中的重要內容之一。下面是學習啦小編為你整理的人教版百分數第一課時教學設計，一起來看看吧。

　　人教版百分數第一課時教學設計

　　教學目標

　　使學生理解百分數的意義;能夠正確的讀寫百分數、運用百分數解決簡單的實際問題。

　　問題解決與數學思考 使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

　　使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，同時結合相關信息對學生進行思想教育。

　　重點 百分數的意義和寫法。

　　難點 百分數與分數的聯系和區別

　　教學過程

　　目標導學 復習激趣 目標導學 自主合作 匯報交流 變式訓練

　　創境激疑 (一)談話引入，揭示課題。(2分鐘)

　　師：同學們，課前教師讓大家收集生活中的百分數，收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說明了什么?

　　既然百分數這么有用,這節課我們就來學習百分數好嗎?你想學習有關百分數的哪些知識?

　　這節課我們重點學習百分數的意義和寫法。(板書課題)

　　合作探究 (二)探究百分數的意義和寫法。(20分鐘)

　　1、百分數的意義

　　師：請同學們看大屏幕：(出示三杯糖水)

　　你認為哪杯糖水更甜?

　　學生爭論后得出不好判斷的結論。

　　老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問：這下能判斷嗎?還需要什么條件?

　　再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能判斷嗎?看什么?

　　生：看糖占糖水的幾分之幾?

　　根據學生的回答板書：

　　師：這樣能判斷哪個杯更甜嗎?怎樣就容易看出來了?(通分)

　　師：百分數表示的是兩個數量之間的倍數關系，是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分數又叫百分率或百分比。(板書)

　　2、百分數的寫法：

　　師：百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。(板書)師示范寫35%。

　　請一位學生板演26%、36%，其他學生在本上寫。

　　師生交流：百分數怎樣寫規范、美觀?

　　①兩個小圓圈要寫的小一點。②斜線的傾斜程度。

　　3、由剛才的不好判斷，到現在的一目了然，是誰幫了我們的忙?大家在課前已經收集了許多生活中的百分數，你現在能說說這些百分數的具體含義嗎?好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分數，表示什么意思?

　　(全班交流)誰愿意向大家展示你收集的百分數?說說它的意義。

　　4、老師也收集了一些百分數，想不想看?

　　課件出示：讀一讀

　　(1)我國的耕地面積占世界耕地面積的7%;

　　(2)我國人口占世界人口的22%;

　　(3)在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數的16.9%;

　　(4)我國發射人造衛星的成功率是100%。

　　這些百分數都表示什么意義，你知道嗎?

　　看了這些信息，你想說什么?

　　(三)百分數與分數的區別和聯系。(5分鐘)

　　1、小組討論：百分數與分數有什么區別和聯系?

　　2、學生匯報：

　　學生可能回答：　①分子　②分母　③讀法　④意義等的不同。

　　課件出示：

　　下面哪個分數可以用百分數來表示?哪個不能?說說為什么?

　　一堆煤 噸，運走了它的 。

　　百分數是分數嗎?分母是100的分數是百分數嗎?

　　得出結論：分數即可以表示兩個數之間的倍數關系，也可以表示一個具體的數量，百分數只能表示兩個數之間的倍數關系。百分數是特殊的分數。

　　拓展應用 1、百分數在我們的生活中無處不在，成語里也有百分數。

　　課件出示：請將下列詞語用百分數表示出來

　　十拿九穩　　百里挑一　　百戰百勝　　一舉兩得

　　(設計意圖：使學生認識到生活中處處有數學)

　　總 結 1、這節課你對自己的表現滿意嗎?用一個百分數表示你的滿意程度。

　　2、對教師滿意嗎?也用一個百分數表示。

　　3、最后，教師送給同學們一句名言，與大家共勉。

　　天才=99%的汗水+1%的靈感。

　　作業布置 做一做