人教版圓的周長說課稿

人教版圓的周長說課稿

　　圓是小學數學平面圖形教學中唯一的曲線圖形。接下來學習啦小編為你整理了人教版圓的周長說課稿，一起來看看吧。

　　人教版圓的周長說課稿篇一

　　一：教材分析

　　圓的周長是在學生學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎上進一步來學習的。由于圓的周長有別于其它線段圖形的周長，應引導學生用不同的方法測量得出，體會“化曲為直”的數學思想在解決問題中的應用。從生活實際入手，利用學生掌握的有關圓的知識，通過實驗得出結論。通過本節課的學習，為下節課學習圓的面積和后續相關內容的學習奠定知識和方法基礎。

　　二、學情分析

　　本單元第一部分通過對圓的研究，使學生初步認識了研究曲線圖形的基本方法，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。前期的學習和認識都為學生學習研究“圓的周長”奠定了良好的知識、方法基礎和鋪墊。“圓的周長”教學部分，教材在編排上加強了啟發性和探索性，注重讓學生動手操作，使學生在實踐活動中通過交流、思考來探究，逐步導出和掌握計算公式。教學的重點是讓學生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑、半徑的關系，驗證猜測等過程理解并掌握圓的周長計算方法。

　　三、教學目標分析

　　1. 知識和技能：知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計算公式，并能應用公式解決簡單的實際問題。

　　2. 過程和方法：通過對圓周長的測量和計算公式的探討，培養學生的觀察、猜測、比較、分析、綜合和主動研究、探索解決問題方法的能力。

　　3. 情感態度和價值觀：初步學會透過現象看本質的辯證思想方法，滲透“化曲為直”的數學思想，培養愛國主義情感，激發民族自豪感。

　　教學重點：：正確計算圓的周長。

　　教學難點：理解圓周率的意義，推導圓周長的計算公式。

　　教學準備：

　　教師：課件，學生實驗報告表。

　　學生：圓片、直尺、線繩、計算器、練習紙。

　　四、學法分析

　　數學課程標準指出：有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課，在初步感知圓周長和圓周率的時候，我準備讓學生采用“自主學習”的方法，讓他們自己去閱讀、去思索，自己去發現，旨在培養學生的自學能力和獨立解決問題的意識;在驗證結論時，我準備讓學生采用“操作法”和“合作學習”的方法，采用操作法是考慮到學生的年齡特點并有利于培養他們的動手能力;采用合作學習的方法，目的是讓學生互相交流、互相啟發，發現多種方法，找到最佳方案，有效突破難點。

　　五、教法分析

　　為了更好的完成教學任務，在執教本節課時，我準備采用以下教學方法：

　　1、談話法。這一方法應用在課堂的導入部分，這樣有利于形成寬松的學習氛圍，并能有效激發學生的學習興趣。

　　2、直觀演示法。一是為了幫助學生理解圓周長的含義，突出重點 ;二是有利于強化知識，幫助學生有效驗證圓的周長與圓周率的關系，為今后進一步學習打下基礎。

　　3、閱讀法。本節課共有兩次閱讀，第一次閱讀目的是為了培養學生認真閱讀的習慣，旨在提高他們邊閱讀邊思考的能力;第二次閱讀為了檢驗學習的效果，也可以借此查缺補漏。

　　六、教學設計分析

　　本節課我主要設計四個教學環節

　　1、 創設情境，談話導入。

　　有效的數學活動應當建立在學生現有認知水平和已有數學知識經驗之上。本著此理念，在課堂開始的部分，我給學生創設了一個兩只小狗比賽的生活情境，并邊談話邊導入。如：“有沒有興趣”，“你有什么看法”。隨著學生的回答，我告訴他們，這節課與周長有關，這樣就較自然的導入新課。隨著問題的深入，老問題解決了，新問題出現了，這也就為下面的學習提供了契機。我認為，這樣設計的好處，一是親切自然，二是有利于學生產生學習興趣。

　　2、 自主學習，合作探究。

　　教師是數學學習的組織者，應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法。我教學的第二個環節就是本著這一理念來設計的。第一個層次是讓學生通過閱讀，自己初步感知圓周長的相關知識;并在閱讀中發現問題、提出問題。這一環節不僅訓練了學生的有效思考習慣，也為下面的學習找準方向，充分尊重了學生的主體地位。第二個環節是本節課最重要的環節，是學生通過合作解決問題的環節。我先通過動手操作，讓學生測出圓片的周長，課件的演示很好的彌補了同學們方法中的不足，并進一步體會了“化曲為直”的數學思想;由于這兩種方法具有局限性，我接下來引導學生通過觀察、比較、分析，得出圓的周長是直徑的3倍左右，并再次通過課件直觀演示，讓學生清晰的看到：不管圓多大多小，圓的周長總是直徑的3倍多一些。由此，在學生自主與合作的兩種學習方式的幫助下，他們有效建構了關于圓周率的知識體系;接下來的關于圓周率知識的補充，可以培養學生的愛國主義情感，讓學生進一步感受數學研究的嚴謹性。

　　3、 應用知識、鞏固知識。

　　學習的最終目的是為了應用，檢驗學生掌握和應用知識的情況，練習是必不可少的環節。本節課，我精心準備了一組練習題。有口頭列式、利用公式計算、靈活應用公式、驗證結論等。內容豐富、形式多樣，用來檢驗學生學習的效果，彌補教學中的不足。如第一組練習的目的是為了鞏固學生對于公式的理解;第二組練習的目的是為了檢查學生運用知識的能力，主要練習算法靈活性;第三組練習的目的是為了進一步加深學生對公式的靈活應用;驗證結論是為了讓學生感受知識與生活的聯系，也是為了培養他們自覺運用知識的意識。

　　4、 全課總結、課外延伸。

　　師生共同回顧這節課所學知識之后，出示第二次比賽的題目，作為本節知識的拓展。目的是為了讓學生感受數學的博大，進一步激發他們研究數學的興趣。

　　七、板書設計

　　圓的周長

　　“化曲為直”

　　圓周率：圓的周長÷直徑=π≈3.14

　　C=πd

　　C=2πr