放飛夢想教學設計
放飛夢想教學設計
放飛夢想是小學音樂課堂所學習的一個課題。接下來學習啦小編為你整理了放飛夢想教學設計，一起來看看吧。
放飛夢想教學設計
一、教學內容
演唱《隱形的翅膀》《飛得更高》《我相信》。
二、教學目標
1.通過歌曲《飛得更高》的學唱表達自己心中的理想，堅信只要不怕挫折，心中有夢就能展翅高飛。
2.能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《飛得更高》，并通過分析、實踐，處理歌曲，加深對音樂情感的感受和體驗。
三、教學重難點
1.教學重點
(1)探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱,用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《飛得更高》。
(2)有感情地表達歌曲內涵。
2.教學難點
引導學生主動地探索并積極參與活動。
三、教學過程
(一)新課導入
1.課前放“好聲音第三季”帕爾哈提歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。
2.提問導入：你知道帕爾哈提的導師是誰嗎?(汪峰)
3.展示幾幅有關汪峰的多媒體畫面，找出其中最讓你感動的一個畫面，說出讓你記憶深刻的理由。
4.出示課題：飛得更高。
(教學意圖：通過觀看多媒體畫面，創設情景，使學生直觀地了解汪峰，激發學生的學習興趣，點燃學生的情感之花，打開學生的心靈之窗引出歌曲的主題，導入新課。)
(二)學唱歌曲《飛得更高》
1.教師提問
教師：剛才縈繞在耳邊的音樂大家熟悉嗎?
學生：(略)
2.介紹收集的資料
學生展示課前收集有關《飛得更高》這首歌的資料，對新歌初步學習。(展示多媒體畫面介紹音樂人──汪峰并簡單的介紹《飛得更高》作品。)
學生分組輪流介紹資料，有些是對歌曲的介紹，有些是對歌詞作者的簡介，有些是對創作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對學生收集的資料進行小結，并對作品做了簡單的介紹，引入新歌教學。
(教學意圖：課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。)
3.聽范唱，播放音樂《飛得更高》
聽一聽：思考問題：這首歌曲告訴了人們什么道理呢?——在這個世界上，只有勇氣、勇敢的拼搏，才能飛的更高更遠。
(1)選一選：為歌詞選擇合適的情緒。
(2)讀一讀：配樂朗讀歌詞。
(教學意圖：讓學生通過自身的感受、體驗、和想象，在情境和主體的相互作用中獲得對歌曲的理解，達到“以情育人，以情動人”教學目的。)
4.哼唱并思考
下面我們就來學唱這首好聽的歌曲，首先先請同學們聽琴，老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍，彈的時候請同學們聽的時候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分?(課件出示《飛得更高》曲譜)
歌曲A段與再現段的對比
(教學意圖：由于音樂教學具有技藝性的特點，比較法能很快幫助學生突破歌曲中節奏難點。)
5.跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發現學生視唱過程中出錯的地方及時給予指導)
6.歌曲演唱處理
(1)師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現中的作用。
(2)進行點評，歸納提升。
(教學意圖：通過自己多次聽唱，學生對各音樂要素在音樂中的表現作用有了一定的了解和感受，再通過同學們分組討論，歸納總結，進一步培養學生的探究學習能力。同時為下面的教學環節做鋪墊。)
7.合作嘗試
用不同的形式更好的表現歌曲的內涵。
(教學意圖：通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。)
(三)拓展學習
拓展欣賞歌曲學習《我相信》、《隱形的翅膀》。
(教學意圖：通過楊培安、張韶涵的演唱音頻，讓學生對愛的表達有更深的感悟，對學生適時進行勵志教育，培養學生的良好品格。通過最后的演唱使本節課達到高潮。)
(四)課堂小結
自力可以用自身努力,就可以掌控自己人生的時代，就像歌里的歌詞一樣，你們要有追逐美好生活的勇氣!活出自己完美的人生!一起唱出人類的共同的心聲──《飛得更高》。(在《飛得更高》的音樂聲中結束課堂。)
放飛夢想教學反思
一個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。隨著學生學業的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平時的教學中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的學習興趣和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。
一、學習教學大綱，明確教學目的。
作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導：
1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;
2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習;
3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培養學生熱愛祖國文化傳統情感。
二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。
1.針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料充實課堂，激發學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。
2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調)、“美”(優美動聽)三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。
4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。
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