湘教版東南亞教案
湘教版東南亞教案
東南亞(SEA)位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。接下來學習啦小編為你整理了湘教版東南亞教案，一起來看看吧。
湘教版東南亞教案
設計說明：本節課內容較多，要想用此設計教學，最好先讓學生做好預習。本課設計用印度洋海嘯作為切入點，由美日的關心引出位置的重要，由海嘯中外國旅游者的傷亡，得出東南亞豐富的旅游資源，那么想到東南亞旅游要做哪些準備?聯系實際巧妙把“熱帶氣候與農業生產”穿插其中，還復習了七上課本中人種語言等舊知識，用海嘯起到穿針引線的作用，這樣一來，沒有按教材編排順序來教學把“山河相間與城市分布”放到最后。教學中力爭用多種活動形式來激發學生求知欲，讓師生雙邊活動得以開展。
教學目標
1.知識目標
①了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之問的“十字路口”的重要地理位置。
②了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶雨林特點及對農業生產的影響;了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布;
2.能力目標
①通過讀圖，得出東南亞的地理位置;
②培養學生收集、整理資料及聯系實際的能力。
3.情感、態度、價值觀目標：
了解華人華僑對所在國的經濟建設和我國的經濟建沒做出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
教學重點：了解東南亞的地理位置。
教學難點：東南亞十字路口的位置。
教學準備：多媒體
教學過程：
導入：展示印度洋海嘯圖片。簡介：此次海嘯印尼等國家傷亡和財產損失慘重，國際社會伸出援助之手，美國人開著航空母艦來了，日本自衛隊也來了，救災要航空母艦嗎?為什么美日對這次海嘯如此大動干戈?
活動一 讀圖思考
(見圖7.17和7.18)1.東南亞的范圍是什么? 那么它們在圖上的具體位置是在那兒?(并在圖上指出) 那么它的位置是?
明確：包括中南半島與馬來群島。中南半島在圖上的位置是與中國的南部相連，而馬來群島則是橫穿赤道。它的北面是亞洲,東南面是大洋洲, 西面是印度洋，東面是太平洋。因此它是聯系亞洲與大洋洲，溝通印度洋與太平洋的十字路口。
2.讀圖7.19 說說經過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區。投影：馬六甲海峽的航線圖。
師補充：近年來，過往船只每年達到8萬多艘。
3.回顧“日本”節內容：馬六甲海峽對日本有什么重要性?
明確：被日本人稱為“海上生命線”
過渡：此次海嘯時許多外國人在新馬泰等國度假，有大家熟悉的金庸、李連杰。當然有不少的傷亡。投影相關圖片：學生做小導游，解說各景點。
熱帶自然景觀：越南的下龍灣 原始的熱帶雨林
名勝古跡：緬甸仰光大金塔 柬埔寨的吳哥窟 印度尼西亞的婆羅浮屠
獨特的風土人情：傣族的潑水節 泰國曼谷的水上市場
活動二 七嘴八舌
老師也很想到東南亞旅游.請同學們幫老師想一想都應該準備什么?英語水平較差的人，會不會有語言障礙? 明確：短袖衣褲。雨具、太陽鏡
活動三 讀圖分析
1.那么東南亞究竟是怎樣的氣候類型呢?閱讀地圖分析東南亞的氣候類型及特點.(見教材30頁活動1.2)
明確：東南亞是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，熱帶季風氣候的特點是終年炎熱.降水分配不均，有幾個月多雨，有幾個月少雨。熱帶雨林氣候也是終年炎熱，但降水全年都多。
2.讀圖7.27用生動形象的語言描述一下熱帶雨林氣候區一天中的天氣過程。
參考：早晨6點太陽升起.水氣蒸發，逐漸成云，云越集越多.至下午2、3 點開始下雨，傍晚雨過天晴，晚六點太陽落山。
活動四 討論交流
1.東南亞人是什么人種?他們的主食是什么?在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?
大米。這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。[圖片展示椰子，橡膠，油棕，稻米，蕉麻。]
投影：把下列物產的生產和出口狀況與相應的國家用線連接起來。
①世界最大的橡膠生產國 A.印度尼西亞
②世界最大的油棕生產國 B.菲律賓
③世界最大的椰子生產國 C.泰國
④世界最大的椰子出口國 D.馬來西亞
2.交流：東南亞的風土人情
過渡：在這次災難發生后，特別是印度尼西亞又發生反華暴力事件，在國際上造成極壞的影響，那么東南亞華人華僑狀況如何?為什么會出現反華事件?想必同學們很關心。
活動五 了解概況
師補充：中國歷史上講到鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，不少人靠勤勞和智慧發了財，卻受到一些當地人的仇視。
投影：二十世紀六十年代至八十年代期間，東南亞一些華人家族企業建成了頗具規模的商貿集團、農產業集團、工業制造業集團、房地產業集團，以及金融、保險、證券及財務服務集團。隨著東南亞國家普遍加快國內產業結構調整與升級，各國華商企業的經營進一步多元化。不少華人企業集團開始發展部分基礎工業和重工業，投資大型基礎設施項目。經過幾十年的努力，華人企業的跨國經營迅速發展，普遍建立了自己的跨國經營網絡。
活動六 讀圖自學
見“中南半島河流與城市的分布”圖，獨立完成以下問題。
1.找一找東南亞都有什么河流?2.這些河流的流向有沒有共同特點?
3.這些河流的上游的在什么地方?4.河流與山脈的分布有什么特點?
5.分布在河流沿岸有什么好處和弊端?
投影：將國家與其相應的首都、流經首都附近的河流分別用線連接起來。
緬甸 河內 湄南河
泰國 金邊 紅河
越南 萬象 湄公河
老撾 曼谷 伊洛瓦底江
柬埔寨 仰光 薩爾溫江
附：地名小故事 有一個人名字叫老萬，有一天，他想越河去撿(柬)金子，可是他選錯了交通工具，他是騎著綿(緬)羊(仰)去的，綿羊走的太(泰)慢(曼)了，結果金子沒撿到。
湘教版東南亞教學反思
本章節是世界區域地理的初始章節，要求學生初步掌握學習和了解區域地理的方法最為重要。本節課是學習《東南亞》的第一課時，主要是學習東南亞的自然地理部分。由于學生已學習了相關的基礎知識，具備相應得知識背景，因此，教學中充分調動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導，提供資料，答疑解惑。同時注意培養學生形成系統的知識結構，學生明確如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。
通過上學期的學習，七年級的學生對地理的相關基礎知識有了大致的了解，但根據地圖和相關資料對地理事物及地理現象進行分析的能力還很缺乏;另外，一些學生還沒有養成圖文結合的習慣，比如能記住地名，但不能在地圖上標注，本節課要注意強調這方面的訓練。主要采用以下方法：
1.教法：利用圖片、視頻資料、詩歌的形式，吸引學生注意力，調動其積極性、主動性，培養學生參與意識、主體意識、創新意識。課堂設置了一些富有啟發性的問題，盡可能給學生動口動腦的機會，幫助其培養思考問題、解決問題的能力培養。理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發展地理智能。
2.學法：指導學生運用地圖和材料分析問題、解決問題，培養學生依據地圖和材料分析、掌握知識的能力。
我認為亮點的地方有：
1.利用圖片、猜謎語、詩歌的形式，吸引學生注意力，調動他們積極性、主動性。
2.注重知識的前后聯系，引導學生思考本課學習與以往知識的聯系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設置了富有啟發性的問題，效果較好，能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3.在學習注重了基礎知識的強化，指圖，查圖，看圖等過程，能培養學生的讀圖、識圖能力的提高。
有待改進的地方有：
1.拓展的知識“世界性的糧荒”應該由學生先說，鍛煉學生的表達能力，并給學生展示自我的機會。
2.在教學方式上采取教師問、學生答的單一模式，略顯呆板，缺少學生的小組合作探究的過程。
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