荷葉母親教案設計

荷葉母親教案設計

　　《荷葉母親》選自《冰心全集》第一卷。這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。下面是學習啦小編收集整理的荷葉母親的優秀教案設計以供大家學習。

　　荷葉母親教案設計

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。

　　2.體會借助一種具體的形象來抒發對母親熱愛的寫法。

　　3.感受作者在詩歌中所抒發的真摯情感，體會人間至愛親情。

　　教學重點：

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　教學難點：

　　感受作者在詩歌中所抒發的真摯情感，體會人間至愛親情。

　　教學時間：一課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。

　　2.大家看了這些圖片，有什么感受?

　　3.板書課題。

　　二、出示學習目標。(多媒體出示)

　　1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。

　　2.體會借助一種具體的形象來抒發對母親熱愛的寫法。

　　3.感受作者在詩歌中所抒發的真摯情感，體會人間至愛親情。

　　三、作者簡介。(多媒體出示)

　　冰心(1900～1999)，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。

　　四、檢查預習。(多媒體出示)

　　1.讀準字音。

　　并蒂 姊妹菡萏 徘徊 敧斜 蔭蔽

　　2.解釋詞語。

　　菡萏 欹斜 蔭蔽 慈憐 并蒂蓮

　　五、聽讀感知。(配樂朗讀)

　　出示聽讀要求：

　　1.這篇課文抒發了作者怎樣的情感?

　　2.哪一自然段最能體現這種情感。

　　指名回答，多媒體出示最能體現作者情感的最后一自然段。

　　我心中深深的受了感動——母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

　　學生齊讀。

　　六、研讀感悟。(合作探究)

　　1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的?分別描寫怎樣的紅蓮?

　　指名回答。

　　(師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮)

　　2.請找出文中描寫紅蓮時作者心情變化的詞句。

　　學生討論、交流。

　　(師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡、感動)

　　3.師生討論解決以下問題，并指導學生帶著自己的理解讀好課文中的有關語句。(重點研討：不寧、散盡)

　　①作者的心情為什么煩悶?為什么不適意?

　　②作者心情不寧的原因是什么?

　　③作者不寧的心情為什么會散盡?

　　④當作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動時，又有什么感受?

　　⑤多媒體再次出示最后一自然段，學生齊讀。

　　討論交流：

　　A.“心中的雨點”指的是什么?

　　B.你是怎么理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”的?

　　C.作者借荷葉來抒情有什么好處?

　　⑥師小結后，再讀課文最后一自然段。

　　4.研讀課文第三自然段。

　　①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢?請大家自由讀，并說說自己讀后的理解。

　　②引導學生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。

　　③指導背誦最后一自然段。

　　七、課堂總結。

　　本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯想到母親愛護兒女，以抒發對母親和母愛的贊美之情。(板書：母愛)

　　同學們，其實母愛就在我們身邊，就在那點滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧!(多媒體出示一組贊美母親的圖片。)

　　八、拓展延伸。

　　1.學生欣賞圖片并談感受。

　　2.小結：這節課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。(多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康!萬事如意!)

　　學生齊讀。

　　九、布置作業。

　　1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現對父母的愛。

　　2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現母愛的詩篇。

　　3.背誦全文。