高一物理第三章復習教案有哪些
教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。那么高一物理第三章復習教案有哪些?下面是學習啦小編分享給大家的高一物理第三章復習教案，希望大家喜歡!
高一物理第三章復習教案
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發現10以內的加法表的規律，提高計算速度。
2.培養學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎?不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎?
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手?怎樣整理?
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
(一)按得數分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數是幾的算式就放入幾號試題夾中(每個試題夾中的算式豎著排列開)
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎?還有沒有需要補充的?
(二)把算式順序整理按一定的排列
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢?
1.學生繼續整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數從大到小排列
第二種：第一個加數從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內的加法表
(一)展示幾組有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
(二)通過全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發現了什么?
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找幾個小組匯報觀察的結果。
橫著看，同一行的算式，第二個數都相同，第一個數依次小1，得數也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數都相同。第一列得數都是10，第二列得數都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數都相同，第二個數依次小1，得數也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經整理出了10以內的加法表，如果現在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全?說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復?
做游戲：找朋友
游戲者每人發一張數字卡片，卡片上的數字相加得10(9，8)的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。看看誰的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節課的感受，說一說這節課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發現的這些規律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數字卡片。
2.每次游戲前發給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數字卡片分分別發給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數字湊成10才能做朋友(可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友)，朋友越多越好。
3.根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
高一物理第三章復習題
1. 跳水一直是我國的優勢項目，如右圖所示，一運動員站在3 m跳板上，圖中F1表示人對跳板的彈力，F2表示跳板對人的彈力，則( )
A.F1和F2是一對平衡力
B.F1和F2是一對作用力和反作用力
C.先有力F1，后有力F2
D.F1和F2方向相反，大小不相等
解析：F1和F2是一對作用力和反作用力，同時產生、同時消失，大小相等，方向相反，故B正確.
答案：B
2.對于牛頓第三定律的理 解，下列說法正確的是( )
A.當作用力產生后，再產生 反作用力;當作用力消失后，反作用力才慢慢消失
B.彈力和摩擦力都有反作用力，而重力無反作用力
C.甲物體對乙物體的作用力是彈力，乙物體對甲物體的反作用力可以是摩擦力
D.作用力和反作用力，這兩個力在任何情況下都不會平衡
解析：根據牛頓第三定律知，兩個物體之間的相互作用力，大小相等，方向相反，性質相同，同時產生，同時消失，故可判定A、B、C錯誤，D正確.
答案：D
3.甲、乙兩人發生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受傷.法院判決甲應支 付乙的醫藥費.甲狡辯說：我打了乙一拳，根據牛頓第三定律“作用力和反作用力相等”，乙對我也有相同大小的作用力，所以，乙并沒有吃虧.那么法官對這一事件判決的依據在哪里( )
A.甲打乙的力大于乙對甲的作用力，判決甲付乙的醫藥費
B.甲打乙的力等于乙對甲的作用力，但甲的拳能承受的力大于乙的胸能承受的力，所以乙受傷而甲 未受傷，且從主觀上說甲主動打乙，故判決甲支付乙的醫藥費
C.由于是甲用拳打乙的胸，所以甲對乙的力遠大于乙胸對甲拳的作用力，故判決甲付乙的醫藥費
D.甲對乙的力在先，乙對甲的力在后，所以判決甲給乙付醫藥費
答案：B
高一物理第三章復習資料
1.牛頓第三定律的內容
兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上.這就是牛頓第三定律.
2.牛頓第三定律的應用
作用力與反作用力總是成對同時出現的，只要有力，這個力一定有反作用力，根據牛頓第三定律，就可以知道它的反作用力的大小和方向;找到這個力的施力者，就可以知道反作用力的受力者.作用力與反作用力相同的是大小和性質，而不是作用效果.
3.作用力和反作用力與平衡力的區別
一對作用力和反作用力與一對平衡力都有“大小相等、方向相反，作用在一直線”的特點，極易混淆.可從以下四個方面將它們加以區別：
一對作用力和反作用力 一對平衡力
作用對象 分別作用在兩個不同的相互作用的物體上 作用在同一物體上
力的性質 一定是同性質的力 可以是不同性質的力
力的效果 分別對兩個物體產生作用，對各物體的作用效果不可抵消，不可求合力 對同一物體產生的作用，效果可以互相抵消，合力為零
力的變化 同時產生，同時消失、，同時變化 可以獨立地發生變化
4、一對作用力和反作用力的沖量和功
一對作用力和反作用力在同一個過程中(同一段時間或同一段位移)的總沖量一定為零，但作的總功可能為零、可能為正、也可能為負。這是因為作用力和反作用力的作用時間一定是相同的，而位移大小、方向都可能是不同的。
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