高一物理教案應該怎么設計

　　高一物理教案應該怎么設計?想了解更多的信息嗎，和學習啦小編一起看看吧!下面是學習啦小編分享給大家的高一物理教案，希望大家喜歡!

　　高一物理教案一

　　本課的教學目標是：

　　過程與方法

　　●能夠學會用模式圖的方法解釋能量的轉換過程;

　　●能制作一個簡單的能量轉換玩具。

　　知識與技能

　　●知道能量的重要特點：可以從一種形式轉換成另一種形式;

　　●知道一些能量的具體轉換過程;

　　●知道模式圖、卡通圖是用來解釋研究過程和結果的一種方法。

　　情感、態度與價值觀

　　●愿意交流，并愿意吸取他人所長，補己之短;

　　●體會到能量轉換和我們生活之間的緊密關系，樂于用所學的知識改善生活。

　　教學準備：

　　1.教師準備：能量轉換過程的相關課件。

　　2.學生準備：圓形厚紙板(或大紐扣)、長120厘米左右的繩子等。

　　教學過程

　　一、認識能量的重要特點

　　1.談話：同學們，通過上節課的學習，你知道哪些能量?

　　列舉生活中的一些事例。(人拉著小車運動、雙手摩擦等)

　　2.提問：在這些活動中，能量發生了什么變化?

　　3.交流匯報。

　　4.講述：像人拉小車，使它運動起來，小車就儲存著機械能;搓手生熱，是機械能到熱能的過程，這是能量的一個重要的特點——可以從一種形式轉換成另一種形式。

　　【評析】學生的頭腦中已有一些零散的知識經驗，這些知識經驗是保貴的潛在資源，在這一環節中，教師充分利用這些資源，讓學生根據生活經驗，使學生中頭腦中思考的問題顯性化。

　　二、討論能量的轉換過程

　　1.出示能量從一種形式轉換成其他形式的實例。

　　提問：這幅圖是能量從一種形式轉換成其他形式的實例，請描述這些能量之間是如何轉換的。

　　3.分組討論，教師巡視、指導。

　　4.填寫討論結果。

　　5.全班交流匯報。

　　【說明】在這一過程中，教師要為學生提供盡量充足的時間，讓他們來討論，體現教學的民主與學生的主動性。學生在交流匯報時，通過發言、傾聽、吸收，相互啟發，收獲是多方面的，所以要引導全班同學一起認真傾聽，一方面幫助別的小組找出不足，另一方面也是相互學習的有效途徑。

　　6.拓展：讓學生用卡通圖的形式，設計一個幾種能量轉換的過程。

　　7.學生繪制卡通圖，教師巡視。

　　8.全班展示、交流。

　　【評析】這部分活動是促使學生對能量轉換過程理解的飛躍。學生親自動手畫一畫能量轉換的過程圖，實際上是一個思考與驗證的過程。在實際設計過程中，要清楚地理解能量的轉換，從而強化了對能量轉換是如何進行的。

　　三、制作簡單的能量轉換玩具

　　1.講述制作簡單的能量轉換玩具的方法。

　　2.學生制作。

　　3.玩一玩，體會能量是怎樣轉化的。

　　4.上臺邊演示，邊說說其中能量轉換的過程。

　　5.布置學生課后再制作一個簡單的能量轉換玩具。

　　【說明】由于這個玩具的制作對于六年級的學生來說，基本是沒有難度的，所以布置學生課后再繼續去探究。

　　【評析】玩是學生的天性。但在科學課堂上，學生的玩應該是有目的的，要在玩中發現、玩有收獲。同時把課堂延伸到課外，一方面是課堂教學實際的需要，另一方面也是科學學習的必然，只有把課堂探究延伸到生活實踐中，才可能讓學生學到活的知識。

　　四、全課總結

　　談話：通過本課的學習，你有哪些收獲?

　　高一物理教案二

　　(一)教學目的

　　1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

　　3.知道什么是勻速直線運動。

　　(二)教具

　　1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節拍器(或秒表)。

　　(三)教學過程

　　一、復習提問

　　1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關系是怎樣的?

　　2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

　　教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

　　500微米=______米。(答：0.0005米)

　　對學生所答進行講評。

　　3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

　　二、新課教學

　　1.新課的引入

　　組織同學閱讀課本節前大“?”的內容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。

　　板書：“第二章 簡單的運動

　　一、機械運動”

　　2.機械運動

　　(1)什么是機械運動?

　　運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

　　(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。

　　提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

　　對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

　　組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?

　　答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。

　　問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎?

　　答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動。

　　小結：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　板書：“1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。”

　　3.運動和靜止的相對性

　　(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓學生充分說明自己的看法。小結：

　　首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。

　　其次根據前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

　　問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

　　答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

　　問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

　　答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。

　　教師小結：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

　　板書：“2.運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。

　　②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。”

　　(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。

　　答：選大地為參照物，它們是運動的。

　　教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?

　　答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變

　　教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

　　提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

　　要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

　　教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

　　4.勻速直線運動

　　(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

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