統編教材七下第四單元設計:人生苦樂議中知

　　學習啦：通過教學設計，教師制定教學活動據以展開的實施方案，使得教學活動可以有計劃、有步驟和有效率地展開，直到達到規定的教學目標。以下是有關“人生苦樂議中知”的七年級第四單元教學設計，希望對你有幫助!

　　【文 章】《最苦與最樂》《敬業與樂業》《幸福是靈魂的事》

　　【學習目標】

　　1.學習運用略讀的技巧，在短時間內有選擇地進行閱讀，明確作者觀點。

　　2.理清文章脈絡，把握文章嚴謹的思路。

　　3.樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感。

　　【學習重點、難點】

　　1.學習略讀，明確作者觀點，理清文脈。

　　2.引導學生理解本文豐富的人文內涵，樹立對他人、社會及自己的責任感。

　　【課時安排】1課時

　　【課內探究】

　　情景激趣，導入課文

　　小時候，爸爸告訴我：“黃連最苦”。孔子說：“賢哉回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”這是孔子的苦樂觀。同學們，你們也來說說，生活中什么最苦?生活中什么最樂?讓大家一起分享。

　　活動一：略讀答疑，把握文章

　　環節1.泛讀文章，圈點勾畫。

　　結合議論文的知識，采用略讀的方式閱讀《最苦與最樂》《敬業與樂業》《幸福是靈魂的事》三篇文章，要求用“橫線”標出作者的觀點，用“波浪線”標出論證的部分。

　　環節2.問題索引，整體感知

　　出示問題，學生交流回答。

　　(1)《最苦與最樂》文中論述了哪三個問題?

　　(2)《敬業與樂業》中作者認為怎樣算是敬業，怎樣算是樂業?

　　(3)《幸福是靈魂的事》周國平對“幸福”是怎樣理解的?

　　活動二：理清脈絡，理解嚴謹

　　環節1.試著用一句話概括每篇文章表達的中心論點。中心論點和分論點有何關系?

　　學法指導：分清文中哪些語句是中心論點，哪些是分論點。在文章原句的基礎上提煉本文的中心論點。

　　明確：《最苦與最樂》未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂。

　　《敬業與樂業》“敬業和樂業”是人類生活的不二法門。

　　《幸福是靈魂的事》幸福不是零碎和表面的情緒，而是靈魂的愉悅。

　　環節2.小組交流討論，找出三篇文章中，最主要的論證方法是什么?作者是如何運用的?有怎樣的表達效果?

　　活動三：個性解讀，探尋人生

　　學法指導：指導學生根據自己的生活經歷、知識等對作品作個性解讀。

　　環節1.你同意三篇文章作者的觀點嗎?對人生的苦樂你又有著怎樣的理解?

　　環節2.課下以《人生中的苦和樂》為題，寫一篇表現自己對人生苦樂看法的文章，要注意借鑒本課閱讀的三篇文章中選擇論據的技巧。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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